小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效方法

江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何天平

小學(xué)生的年齡比較小，接受能力比較強(qiáng)，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)策略，在教學(xué)當(dāng)中以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中去逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，并且學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)熱情會(huì)更加高昂，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以學(xué)生為主，不能只一味地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生自主思考，這樣才能讓學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使學(xué)生形成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先要從教學(xué)方法入手。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是使用課本教學(xué)，老套的教學(xué)方法顯然無(wú)法為學(xué)生提供足夠的興趣，所以教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行多元化的創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，提高學(xué)生在課堂上的積極性，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上能夠可以主動(dòng)跟著教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于知識(shí)量比較豐富，并且教學(xué)內(nèi)容更為清晰立體，可以讓學(xué)生直觀地了解到語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。多媒體教學(xué)可以營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生上課時(shí)的壓力，降低教師的備課難度，提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返臅r(shí)候，教師可以通過(guò)課本來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，同時(shí)也可以使用多媒體來(lái)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生了解精衛(wèi)的人物設(shè)定和相關(guān)的神話故事，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的課堂。多媒體教學(xué)可以使用視頻的方式將“精衛(wèi)填?！钡墓适抡故窘o學(xué)生，通過(guò)立體的教學(xué)形式提高學(xué)生在上課時(shí)的注意力，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加主動(dòng)。教師通過(guò)多媒體教學(xué)可以減輕自己在備課時(shí)的壓力，但是在備課時(shí)同樣要提前去準(zhǔn)備好多媒體的素材，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性和效率。

二、營(yíng)造交流課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中都是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度比較小，學(xué)生也很難感受到教師對(duì)自己的重視，而在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都具有能力的差異性，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，有的學(xué)生接受能力弱，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)逐漸拉開(kāi)彼此的差距，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约撼煽?jī)不好而產(chǎn)生自卑意識(shí)，逐漸放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多關(guān)注學(xué)生，多和學(xué)生去交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理健康情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠重新拾起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《麻雀》的時(shí)候，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生對(duì)于這篇課文的接受情況，通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情感受學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且教師可以通過(guò)一些肢體語(yǔ)言來(lái)活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。教師可以在課堂上可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)有什么感受，在生活中還遇到過(guò)哪些和麻雀有關(guān)的事情，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。在課后教師要多關(guān)注學(xué)生的心理狀況，對(duì)于那些不自信的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生去克服學(xué)習(xí)上的難題，通過(guò)鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠重新拾起對(duì)語(yǔ)文的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識(shí)

所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)豐富學(xué)生的知識(shí)量，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且在閱讀當(dāng)中，學(xué)生可以積累寫(xiě)作素材，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中減輕學(xué)生寫(xiě)作的壓力。學(xué)生通過(guò)閱讀可以逐漸了解閱讀的重要性，形成主動(dòng)閱讀的意識(shí)。

例如，教師可以每天給學(xué)生布置一個(gè)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的課外書(shū)進(jìn)行閱讀，并且在第二天將自己閱讀的書(shū)和其他同學(xué)進(jìn)行分享，從而形成全班學(xué)生閱讀的氛圍?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，學(xué)生在書(shū)籍的閱讀當(dāng)中可以逐漸豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓視野，并且將書(shū)籍分享給其他同學(xué)的過(guò)程也帶動(dòng)了其他同學(xué)一起加入閱讀的行列當(dāng)中，在分享中交換知識(shí)，不斷提高學(xué)生的閱讀水平。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀后書(shū)寫(xiě)讀后感，加深學(xué)生對(duì)于書(shū)籍的印象，讓學(xué)生能夠更透徹地理解書(shū)籍所表達(dá)的意思，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)方式在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中有很大的影響，適合學(xué)生的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)事半功倍，同時(shí)也可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)中，教師應(yīng)該多和學(xué)生去交流，了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。