小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方法

甘肅省蘭州市七里河區(qū)晏家坪第二小學(xué) 鄭華麗

盡管新課改已經(jīng)在不斷推進(jìn)中逐漸完善，但是當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂上仍然存在很多不足，比如：在教學(xué)理念方面，老師們沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展，觀(guān)念仍然較為落后，在課堂上沒(méi)有充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生不能很好地自主思考問(wèn)題；教學(xué)方式新穎度不夠，在課堂上不能很好地抓住學(xué)生的眼球；教學(xué)內(nèi)容不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的需求，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。因此，必須對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，尤其是必須改變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的方式，采取高效有趣、互動(dòng)良好的新型教學(xué)方式。以下就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方法展開(kāi)探究。

一、提高小學(xué)語(yǔ)文教師的整體素養(yǎng)

課堂必須有老師的參與，老師需要在課堂上解決一些突然發(fā)生的情況以及新出現(xiàn)的問(wèn)題。從根本上來(lái)說(shuō)，老師的個(gè)人能力直接關(guān)系著課堂整體水平。時(shí)代發(fā)展迅速，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠使自己保持較高的教學(xué)素養(yǎng)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，作為老師更應(yīng)如此。如今學(xué)生的思維也更加活躍，他們不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，思維非常豐富。因此，老師在教學(xué)時(shí)除了要掌握本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還需要輔以教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，才能夠更好地在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中給他們幫助，更好地和學(xué)生溝通，進(jìn)而幫助學(xué)生提升知識(shí)水平。

二、增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解

光做到“教書(shū)育人”這一層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，深入了解學(xué)生的方方面面才更為迫切。觀(guān)察和研究學(xué)生是教師傳道授業(yè)的前提，包括了解學(xué)生的脾性、學(xué)習(xí)態(tài)度及欲望、愛(ài)好及習(xí)慣及其家庭的經(jīng)濟(jì)和人員情況等。學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立而又獨(dú)特的個(gè)體，故而教師對(duì)學(xué)生的了解需深入、全面。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是發(fā)展的個(gè)體，不同階段具有不同的表現(xiàn)，每一階段的特點(diǎn)都值得被記錄并研究。學(xué)生從不成熟到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程也并不都是前進(jìn)性的，畢竟人無(wú)完人，不管是進(jìn)步還是犯錯(cuò)而退步，教師在這一過(guò)程中都扮演著引路人的重要角色，分析學(xué)生進(jìn)步或是退步的原因，從而總結(jié)出對(duì)應(yīng)結(jié)論來(lái)幫助學(xué)生多多進(jìn)步，減少錯(cuò)誤。小學(xué)生初見(jiàn)世界，還沒(méi)有形成完整的三觀(guān)，作為成年人的教師更需要在授業(yè)的過(guò)程中有一顆寬容的心，以豐富的經(jīng)驗(yàn)和寬闊的胸懷幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上正確且無(wú)憂(yōu)地前行。

群體里有些學(xué)生會(huì)被人為分化為所謂差生、問(wèn)題生，在與這部分學(xué)生相處時(shí)，如教師給予他們理解、支持和幫助，他們會(huì)向好的方向發(fā)展，對(duì)教師產(chǎn)生好感、信任，從自身開(kāi)始改變，認(rèn)真學(xué)習(xí)，師生間的互動(dòng)也由此拓展開(kāi)來(lái)。

三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活

為了從根本上優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，如果僅僅依靠老師自身的改變并不能達(dá)到預(yù)期效果，教學(xué)內(nèi)容的枯燥使得課堂氛圍不夠活躍，這也會(huì)使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而影響課堂質(zhì)量。因此，必須從教材內(nèi)容、課堂豐富程度、和諧的課堂環(huán)境等多方面來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂水平及效率的提升。

老師不能把眼光只放在教材內(nèi)容上，也需要關(guān)注課外知識(shí)。課外知識(shí)內(nèi)容豐富，可以充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而和學(xué)生產(chǎn)生有效的互動(dòng)。新課改注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，這也是緊跟時(shí)代步伐的體現(xiàn)。

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)把問(wèn)題完美解決，才算真正學(xué)到了實(shí)處。老師不僅在課堂上要發(fā)揮作用，也要深入學(xué)生的生活中，給他們做好榜樣，不僅讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，也要讓學(xué)生感受到世界的美好、生活的美妙，而且由于學(xué)生的視野得到了拓展，他們分析問(wèn)題時(shí)視角更加廣闊，課堂效率也會(huì)隨之提高。

四、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

科技發(fā)展的速度越來(lái)越快，在課堂教學(xué)中也引入了更多的科技手段，比如某些學(xué)校引入了班班通，這對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)革新。一般來(lái)說(shuō)，老師都是用粉筆在黑板上將重難點(diǎn)表示出來(lái)，很多小學(xué)生不能很好地將注意力集中在黑板之上，而班班通可以把書(shū)上枯燥的知識(shí)變成生動(dòng)的形象，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。豐富多彩的視頻以及海量的教學(xué)資源、豐富多樣的練習(xí)方式等都會(huì)給枯燥的課堂帶來(lái)一絲新意，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，又使得師生互動(dòng)更加良好。同時(shí)，班班通還使學(xué)生整體知識(shí)儲(chǔ)備得到提升，培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力，使他們能夠全面發(fā)展。

要從根本上解決小學(xué)語(yǔ)文課堂上老師和學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)題，老師是第一個(gè)主要因素。老師在課堂上起著推動(dòng)課堂穩(wěn)步向前發(fā)展的作用。小學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)度很高，因此，老師必須轉(zhuǎn)變他們的觀(guān)念。老師要放下過(guò)去的傳統(tǒng)觀(guān)念，而更多的在課堂上給學(xué)生以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，這樣才可以使師生互動(dòng)更加良好。在未來(lái)的教育事業(yè)上，難免還會(huì)遇到其他各種類(lèi)型的問(wèn)題，老師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新自己的觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng)新，在語(yǔ)文課堂上充分根據(jù)小學(xué)生的特征調(diào)整教學(xué)策略，使他們充滿(mǎn)熱情，這樣課堂上的師生互動(dòng)也會(huì)更加順暢和有效，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。