妙語/ 調(diào)查/ 提醒

惹狼惹虎，別惹輔導(dǎo)作業(yè)的大女主。

——有人說，爸爸們要是沒有輔導(dǎo)孩子的金剛鉆，在一旁安安靜靜也是極好的。

強者會主動認(rèn)錯，因為他控制著局勢;弱者只會嘴硬，因為他為不確定的后果焦慮。

——所以，父母很難教會孩子主動認(rèn)錯。

最深沉的愛，莫過于分開以后，我將自己活成了你的樣子。

——網(wǎng)友看完電影《這個殺手不太冷》的感言。其實，親子之愛幾乎都是這樣。

不是沒有時間做準(zhǔn)備，而是在有時間的時候沒有準(zhǔn)備。

——老師不打招呼就測驗，學(xué)生抱怨沒時間準(zhǔn)備，老師如此回應(yīng)。

男生買了房就有底氣結(jié)婚了，女生買了房就有底氣單身了。

——當(dāng)下一種有趣的社會現(xiàn)象。二者本質(zhì)是相同的，即有底氣追求愛情了。

真正堅持到最后的人靠的不是激情，而是恰到好處的喜歡和投入。

——凡事適度即可，太用力的人跑不遠(yuǎn)，太用力的愛不圓滿，父母愛孩子也是這樣。

超八成受訪家長

會比較自家孩子與別人家孩子

望子成龍是家長的天性，很多家長對孩子都有較高的期望和要求。有人認(rèn)為這是對孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，有人認(rèn)為這樣不是真的愛孩子。你對孩子的要求和期望高嗎？你會拿自己的孩子跟別人家孩子比較嗎？

日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2009位受訪者進(jìn)行了一項調(diào)查。受訪者中，89.8%的人是孩子家長，00后占0.6%，90后占21.6%，80后占60.2%，70后占13.0%。受訪者學(xué)歷方面，碩士及以上的占6.6%，大學(xué)本科的占82.3%，高中的占10.2%。

調(diào)查中，90.6%的受訪者稱身邊對孩子的要求和期望高的家長多，其中32%的受訪者覺得非常多。83.4%的受訪家長坦言會拿自己的孩子跟別人家的孩子比較。

復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授沈奕裴指出，孩子之間的差異性是很大的：“你可能看到某個孩子很活潑外向，演講很厲害，而你的孩子可能很內(nèi)向，動手能力很強。孩子之間有很多不同的地方，但家長總喜歡以自己孩子的弱點去比其他孩子的長處，就很容易焦慮。”

家長對孩子要求和期望高，61.7%的受訪者認(rèn)為這體現(xiàn)了家長自己的心愿寄托，57.8%的受訪者認(rèn)為這是對孩子的愛，但也有45.9%的受訪者認(rèn)為是社會壓力的表現(xiàn)。

“目前的教育資源不太平衡，這是一個現(xiàn)實問題，比如居住地附近沒有好學(xué)校，導(dǎo)致很多家長在孩子上學(xué)方面很焦慮。要進(jìn)好的學(xué)校，就不得不讓孩子變得更優(yōu)秀，這是競爭激烈導(dǎo)致的。”沈奕裴說。

對于孩子的培養(yǎng)，家長較看重的是：活潑有趣（54.5%）、品行良好（54.4%）、性格陽光（54.4%）和身體素質(zhì)好（51.3%）等。

調(diào)查中，62.7%的受訪者覺得家長對孩子進(jìn)行培養(yǎng)時應(yīng)參考孩子的天賦特質(zhì)，60.0%的受訪者認(rèn)為應(yīng)參考社會競爭的標(biāo)準(zhǔn)。

沈奕裴指出，如果家長在育兒方面表現(xiàn)得過于焦慮，對孩子的成長會有不好的影響：首先，孩子的自我可能因此被破壞掉，以后容易變得缺乏自主意識。其次，親子關(guān)系也會因此受影響。另外，家長育兒焦慮現(xiàn)象還具有傳染性，如果一部分家長在育兒方面過于焦慮，會使得其他家長也非常焦慮，整個氛圍就變得不好，整個社會都比較焦慮?！凹议L在育兒方面要學(xué)習(xí)，但應(yīng)盡量少看朋友圈那些不正確的育兒理論?！保ㄍ跗分ィ?/p>

孩子的危機也是家庭的危機

近年來基礎(chǔ)教育階段學(xué)生自殺事件呈上升趨勢。教育專家指出，家庭隱患是危機事件發(fā)生的重要原因。

一些家長一味按照自己的要求束縛和壓迫孩子，給孩子造成較大的心理壓力，導(dǎo)致孩子不能充分釋放自己的情緒，出現(xiàn)一些對外的或?qū)?nèi)的傷害性、攻擊性行為。比如一些學(xué)生出現(xiàn)“非自殺性自傷行為”，或者是犯罪的低齡化現(xiàn)象等，其深層原因正是孩子的情感得不到充分釋放。

孩子的危機通常源自家長的松散型、不穩(wěn)定型和過度嚴(yán)厲型的教育方式。松散型教育方式導(dǎo)致家長對孩子的關(guān)注過少、缺少陪伴，忽略孩子的情感、價值觀等方面的成長;不穩(wěn)定型教育方式，是指孩子的成長環(huán)境頻繁發(fā)生變化，尤其是“替代性寄養(yǎng)”，容易導(dǎo)致孩子情感方面的缺失;過度嚴(yán)厲型教育方式，是指家長對孩子進(jìn)行過度的壓迫和教育，導(dǎo)致孩子情感不斷積壓，造成危機的隱患。

父母關(guān)系的不穩(wěn)定性，也會帶給孩子強烈的不安全感，從而造成孩子的危機隱患。不只是家長自身的問題，孩子的危機還折射出了背后的社會問題——家長沉重的生活壓力和工作壓力，再加上社會壓力等，造成家長們自身的安全感缺失，滋生焦慮，再傳遞給孩子。與此同時，焦慮的家長會對孩子產(chǎn)生更高的期待，帶來過多的壓力。

那么，如何才能化解危機呢？

首先，要堅持適當(dāng)原則。家長對孩子的關(guān)注要適當(dāng)，既不要過分地對孩子進(jìn)行壓迫和嚴(yán)厲管教，也不能對孩子進(jìn)行松散型管理，缺失陪伴。家長和孩子之間的關(guān)系應(yīng)是一個平衡的、彈性的狀態(tài)。其次，對孩子進(jìn)行明確的監(jiān)督。松散型的管理不可取，對孩子的監(jiān)督應(yīng)該有一個明確的框架，并采取適合孩子特點的方式。再次，給孩子溫暖。陪伴和關(guān)心對孩子非常重要，缺失陪伴可能對孩子造成心理創(chuàng)傷。

（張馳）

低聲教育孩子效果更好

美國管理學(xué)大師史蒂芬·柯維在其著作《高效能家庭的七個習(xí)慣》中寫道：“我們習(xí)慣于對家人大喊大叫，指責(zé)而不去理解，命令而不去溝通。我們都忽視了最關(guān)鍵的一點：有效溝通?！?/p>

“好話不在多說，有理不在聲高?！备改概c其用大嗓門制服孩子，不如把聲音放低。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，處理同一件事情，不同的聲調(diào)會收到不同的效果，父母用低聲調(diào)批評孩子，孩子更容易接受。所以，有一種教育方式叫“低聲教育”，就是與孩子說話時降低聲調(diào)，語氣平和，盡量理智。這種方式會讓孩子集中注意力聽你說話。更重要的是，壓低聲音說話，也是父母克制憤怒、緩解情緒的過程。

當(dāng)下定決心改變語氣，降低分貝，你會發(fā)現(xiàn)低聲遠(yuǎn)比吼叫更有力量。

胡適曾在《我的母親》中寫道：“母親從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了?！?/p>

母親從來不當(dāng)眾斥責(zé)胡適，而是等到夜深人靜時關(guān)起門來教育胡適。在她看來，教訓(xùn)兒子不是出氣，更不是給別人聽的。

母親特有的溫柔和寬容，對胡適的人生產(chǎn)生了非常大的影響：“我十四歲便離開她了，在這廣漠的人海里闖蕩了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親?！?/p>

一個說話平和的母親，影響著孩子成年后的為人處世，同時也影響著一個家庭的氛圍。

（方久鳴）

【編輯：陳彤】