小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王鎮(zhèn)中心小學(xué) 周廬航

寫作是小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是小學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行描述和創(chuàng)作的過程。小學(xué)教師要組織學(xué)生開展寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的美，全面點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

一、重視寫作素材的積累

小學(xué)作文教學(xué)的手段需要?jiǎng)?chuàng)新，表現(xiàn)在作文素材的積累方式上，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式來積累寫作素材，不僅要重視在課堂上積累寫作素材，還要在生活實(shí)踐中積累素材。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生在生活實(shí)踐中重視觀察，勤于思考。例如，布置學(xué)生寫“家鄉(xiāng)的景色”，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的校園，然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象學(xué)校外面的風(fēng)景。這樣，小學(xué)生就會(huì)明白觀察非常重要，能實(shí)現(xiàn)對事物的全面認(rèn)知。教師還要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生掌握觀察的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)積累寫作素材的方法。

二、教師應(yīng)改變教學(xué)的方式

小學(xué)語文教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，包括學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要用心投入教學(xué)，積極走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，努力成為學(xué)生喜歡的語文教師，成為學(xué)生信任的教師。教師要通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生敢于嘗試，努力突破自己，超越自己，運(yùn)用優(yōu)秀的語言創(chuàng)作優(yōu)秀的作文。例如，小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，可以引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師可以用多媒體來展現(xiàn)圖片資料、聲音資料和文字資料，讓這些素材結(jié)合起來，展示給學(xué)生看，用豐富的視頻資料來刺激學(xué)生的感官，讓語文課堂精彩紛呈，更加生動(dòng)形象。例如，教師在進(jìn)行“我的心愛之物”習(xí)作教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用圖片充分向?qū)W生展示自己喜歡的事物，從各個(gè)角度展現(xiàn)這個(gè)事物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)著用自己的語言來描述事物。教師要指導(dǎo)學(xué)生梳理自己的語言，然后學(xué)會(huì)將語言轉(zhuǎn)化為書面語。這樣，可以降低學(xué)生寫作的難度，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

三、教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀與寫的有效整合

新課程改革逐漸深入推進(jìn)中，小學(xué)語文新教材的課文都是精心挑選的，內(nèi)容非常豐富，感情非常充沛，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)語文教師要在作文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作和閱讀的高度整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。在教學(xué)課文的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生將自己喜歡的句子畫出來，進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以摘抄優(yōu)秀的片段，還可以背誦優(yōu)秀的范文，這樣，學(xué)生就能夠做到厚積而薄發(fā)。有了知識(shí)基礎(chǔ)，以后寫作文的時(shí)候就知道如何靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)作文整體美感的提升。例如，教師在教學(xué)寫景的文章后，可以指導(dǎo)學(xué)生摘抄文中的優(yōu)美的句子，并認(rèn)真閱讀和品味，欣賞其中的優(yōu)美的句子。另外，教師可以指導(dǎo)小學(xué)生模仿優(yōu)秀的文章的筆法，進(jìn)行縮寫文章的訓(xùn)練，引導(dǎo)小學(xué)生寫出自己的閱讀感受，提高小學(xué)生的寫作能力。例如，教師教學(xué)《慈母情深》和《父愛之舟》后，可以指導(dǎo)學(xué)生揣摩文章中的深厚感情，仿寫一篇親情方面的文章，將學(xué)生自己對父母的尊敬之情和熱愛之情表現(xiàn)出來，并融入到作文中，讓作文文采斐然，富有真情實(shí)感，更加打動(dòng)人心。

四、教師要幫學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣

教師可以指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中摘抄好詞佳句、優(yōu)秀的片段，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累，才能有好的素材，并教會(huì)學(xué)生寫讀后感。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記和周記，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，抒發(fā)自己個(gè)性化的見解，訴說學(xué)生內(nèi)心的想法。周末，教師可以要求學(xué)生寫周記，教師認(rèn)真閱讀，并給學(xué)生評語，激勵(lì)學(xué)生追求更高的目標(biāo)，讓學(xué)生在班級中進(jìn)行朗讀，并張貼在學(xué)習(xí)園地里。

五、教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

課外閱讀能拓展學(xué)生的知識(shí)面、豐富學(xué)生的見識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以給小學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生選擇一些有利于身心健康發(fā)展的讀物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在課外閱讀的過程中，不但能提高閱讀能力，提高自己的寫作技巧，還能不斷累積知識(shí)，豐富文化底蘊(yùn)，積淀語文素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語文教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式，重視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，改革教學(xué)的模式，不斷豐富多媒體技術(shù)，拓展小學(xué)生的知識(shí)面，幫助小學(xué)生積累知識(shí)，不斷提升寫作的素養(yǎng)。教師還要在教學(xué)中積累寫作的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，煥發(fā)出自己的教學(xué)魅力，給小學(xué)語文教學(xué)注入更多的活力。