“兩學(xué)一做”背景下促進(jìn)黨員教師專業(yè)發(fā)展路徑分析

教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，而教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于有一支專業(yè)素養(yǎng)水平高的教師隊(duì)伍。本文結(jié)合南京市第二十九中學(xué)幕府山初級(jí)中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告，根據(jù)當(dāng)前幕府山初級(jí)中學(xué)青年教師，特別是黨員教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出解決問(wèn)題的思路和建議，以促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、“兩學(xué)一做”的內(nèi)涵及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的啟示

“兩學(xué)一做”的內(nèi)涵有兩個(gè)方面：一是如何通過(guò)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)而不忘初心，明確責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范行為，為做一名合格黨員指明路徑；二是如何通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力成為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！钡?，教師只有“一桶水”，是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下日新月異的教育環(huán)境的，只有擁有“一泉活水”，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，一直走在專業(yè)發(fā)展的道路上，才能符合教師的職業(yè)要求，這也正是“兩學(xué)一做”的要義所在。

二、問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容及方法

（一）調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：教師基本信息、專業(yè)發(fā)展需求、建議和要求三個(gè)部分。

（二）調(diào)查方法

集體施測(cè)：對(duì)我校40 歲以下青年教師，尤其是黨員教師，共計(jì)40 人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，時(shí)間為30 分鐘。共發(fā)放問(wèn)卷40 份，回收36 份，有效問(wèn)卷有36 份，問(wèn)卷有效率為100%。

三、調(diào)查問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)反饋

（一）基本情況

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，參與問(wèn)卷調(diào)查的教師中，研究生學(xué)歷20 人，占56%，本科學(xué)歷16 人，占44%；從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級(jí)職稱教師0 人，一級(jí)職稱教師24 人，占67%，二級(jí)職稱教師12 人，占33%；從教齡結(jié)構(gòu)上看，教齡10年以上的12 人，占33%，10年以下的24 人，占67%。

結(jié)論分析：青年教師學(xué)歷均達(dá)標(biāo)，碩士研究生比例較高；其教齡大多在5～10年，處于教學(xué)的黃金時(shí)期；其職稱較低，大多數(shù)在中級(jí)及以下，專業(yè)發(fā)展緊迫性很強(qiáng)。

（二）培訓(xùn)目的

青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)非常重要，學(xué)校需要統(tǒng)籌考慮，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)其專業(yè)能力的提高。

（三）培訓(xùn)方式

學(xué)校應(yīng)設(shè)置固定的學(xué)習(xí)日期，長(zhǎng)期開(kāi)展教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要老教師發(fā)揮“傳幫帶”的作用，因此，學(xué)校要充分利用這些資源，助推青年教師的專業(yè)發(fā)展。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容

青年教師專業(yè)培訓(xùn)，包括教學(xué)和班級(jí)管理方面，具體來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋教學(xué)方法和技能、課堂駕馭能力提升、學(xué)科理論知識(shí)、教學(xué)反思和班級(jí)管理等方面。

（五）培訓(xùn)現(xiàn)狀和態(tài)度

學(xué)校應(yīng)為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“土壤”，如果沒(méi)有好的平臺(tái)，教師的專業(yè)發(fā)展會(huì)淪為無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，學(xué)校無(wú)論采用何種教師專業(yè)培訓(xùn)形式，都要落實(shí)到細(xì)節(jié)，這樣才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。

閱讀使人開(kāi)闊眼界、使人進(jìn)步，教師專業(yè)成長(zhǎng)更離不開(kāi)閱讀。但是當(dāng)前，學(xué)校提供的和教師自有的關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)籍和雜志偏少。因此，學(xué)校要為教師提供種類更全、數(shù)量更多的書(shū)籍、雜志，教師也應(yīng)根據(jù)自己成長(zhǎng)的需要，個(gè)性化地購(gòu)買相關(guān)圖書(shū)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教師一年都讀不了一本書(shū)，這種現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校管理者的高度重視。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展讀書(shū)心得交流、讀后感征文比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比等活動(dòng)，鼓勵(lì)或硬性規(guī)定教師閱讀一定量的圖書(shū)，增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，打造一支具有書(shū)卷氣的教師隊(duì)伍。

教師的專業(yè)發(fā)展不能僅靠教師自身閉門造車，而是要通過(guò)同學(xué)科教師的互幫互助，或者其他學(xué)科教師的幫助，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展具有顯著的推動(dòng)作用。

四、教師專業(yè)發(fā)展路徑分析

（一）“兩學(xué)一做”背景下黨員教師政治素養(yǎng)的提升

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?！弊鳛榻處煟绕涫屈h員教師，更需要通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多種多樣，其內(nèi)容涵蓋了理論、黨史、慕課、人物、文藝、科學(xué)等多方面知識(shí)。比如，“看法治”欄目，有法治宣傳、社會(huì)與法、法律課堂和法治微電影等內(nèi)容，黨員教師在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)學(xué)法用法，能夠全面提升自身依法治國(guó)的思維和能力。

（二）“兩學(xué)一做”背景下黨員教師師德修養(yǎng)的提升

1.拒絕有償補(bǔ)課

我校重點(diǎn)整治教師有償補(bǔ)課風(fēng)氣，在黨員教師的榜樣示范下，我校全體教師簽署了《江蘇省中小學(xué)教師拒絕有償補(bǔ)課公開(kāi)承諾書(shū)》，積極踐行承諾內(nèi)容，以極大的熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度投入學(xué)校教學(xué)工作中。

2.建立“學(xué)困幫扶”體系

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深化“兩學(xué)一做”從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的跨越，創(chuàng)造性地發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，我校黨支部啟動(dòng)幕府山校區(qū)黨員“志愿守護(hù)”行動(dòng)，具體行動(dòng)過(guò)程如下。

幫扶對(duì)象：每位黨員教師自愿與班級(jí)2 名學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，幫扶的學(xué)生可以是學(xué)困生、目標(biāo)生、臨界生。

具體幫扶要求有：（1）黨員教師每周至少聯(lián)系一次與自己結(jié)對(duì)子的學(xué)生，通過(guò)深入溝通，把握促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的心理情況，給學(xué)生提供傾訴的渠道和專業(yè)引導(dǎo)；（2）關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，經(jīng)常與學(xué)生的班主任、任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，找尋促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)；（3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供本學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；（4）留心與學(xué)生接觸的每個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)幫扶過(guò)程中的心得，認(rèn)真記錄每次互動(dòng)的感受。

（三）“兩學(xué)一做”背景下黨員教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

1.實(shí)施“青藍(lán)工程”

學(xué)校實(shí)施新老教師結(jié)對(duì)幫扶的“青藍(lán)工程”，年輕教師在老教師的指導(dǎo)下開(kāi)展黨員教師規(guī)劃，以教師規(guī)劃為方向，以“黨員課堂”為平臺(tái)，以教師發(fā)展共同體為手段，全力提升黨員教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)展“青藍(lán)工程”，讓新老教師結(jié)成專業(yè)成長(zhǎng)的“對(duì)子”，既能助推青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，又能促進(jìn)老教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校目前共28 位黨員，我們?yōu)? 位近三年入職的青年教師一一選擇了優(yōu)秀的黨員師傅，要求黨員師傅跟崗到位、精心指導(dǎo)，指導(dǎo)年輕教師制訂個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，盡快成長(zhǎng)為骨干教師。這樣的活動(dòng)對(duì)老教師的成長(zhǎng)也有很好的促進(jìn)作用。

2.搭建教學(xué)比賽平臺(tái)

學(xué)校在“黨員課堂”基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用學(xué)校教研平臺(tái)開(kāi)展跨學(xué)科教研、跨學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)我校青年教師培養(yǎng)策略，完善青年教師培養(yǎng)工作，進(jìn)而促進(jìn)青年黨員教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

外出學(xué)習(xí)可以開(kāi)闊教師的眼界，學(xué)校應(yīng)盡可能多地給青年教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。專業(yè)發(fā)展從模仿開(kāi)始，青年教師應(yīng)通過(guò)外出學(xué)習(xí)和觀摩，模仿成熟教師的教學(xué)方式，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的跨越式發(fā)展。

綜上所述，學(xué)校要重視教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是黨員教師的專業(yè)發(fā)展。只有教師的教學(xué)質(zhì)量有所提升，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)有保障?！皟蓪W(xué)一做”為教師的專業(yè)發(fā)展提供了方向，學(xué)校應(yīng)在此背景下，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供助力。