淺談新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新

劉鑫山

（甘肅省武威第十三中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

當(dāng)前，我國(guó)不斷加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)重視，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每所初中學(xué)校都要求班主任做好學(xué)生管理工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高初中教學(xué)質(zhì)量。初中班主任負(fù)責(zé)的學(xué)生管理工作內(nèi)容非常多，不但要保證學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要做好德育、生活管理等工作，確保學(xué)生身心都能獲得全面發(fā)展。本文主要探討目前初中班主任管理工作現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題，提出改進(jìn)初中班主任管理工作的有效策略，做好班級(jí)內(nèi)部管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中班主任管理工作現(xiàn)狀和常見(jiàn)問(wèn)題

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樗麄兌继幵谇啻浩?，還沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀，對(duì)外界事物充滿好奇，外界的一切也非常容易對(duì)其產(chǎn)生影響。所以，初中班主任要做好初中生的學(xué)習(xí)和生活管理工作，發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)給予正確指導(dǎo)。舊的教育管理模式存在很多問(wèn)題，不符合社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需求，因此要改變陳舊的管理理念，創(chuàng)新管理方法，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，初中班主任管理工作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題有：師生關(guān)系不融洽，溝通不好。很多初中班主任采用強(qiáng)制性的學(xué)生管理方式，很少和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使得絕大多數(shù)學(xué)生畏懼班主任，師生關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)某些學(xué)生不服從管理的情況。師生關(guān)系不平等，班主任在管理過(guò)程中非常強(qiáng)勢(shì)，不重視教育管理過(guò)程，只重視結(jié)果，容易出現(xiàn)不尊重學(xué)生的情況。而且，一部分班主任對(duì)班內(nèi)學(xué)生不能平等對(duì)待，存在歧視現(xiàn)象。

二、新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)變班主任管理方式

初中班主任要改變教育理念，對(duì)班內(nèi)學(xué)生做到平等對(duì)待，不能區(qū)別管理。作為班級(jí)的大家長(zhǎng)，初中班主任要有安全觀，確保學(xué)生的日常安全，付出真心，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

初中班主任在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用多元化的管理方式，做到因材施教，這是做好初中學(xué)生管理工作的重要方式[1]。學(xué)生之間一定會(huì)有差異，他們的智力、學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力都有所不同，因此在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，初中班主任要根據(jù)學(xué)生智力、學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力，采取不同的指導(dǎo)方法和管理措施。除家長(zhǎng)以外，初中班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的管理人員，不論是學(xué)習(xí)還是生活，都要做到心中有數(shù)，掌握好學(xué)生情況，采用相應(yīng)的管理方式。同時(shí)，還要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛力，為其學(xué)習(xí)和生活營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。通過(guò)因材施教，促進(jìn)師生間和諧相處，創(chuàng)新管理模式，從而提高班級(jí)管理水平。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中班主任，要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，確保其能夠全面發(fā)展，德智體美勞都能獲得相應(yīng)的提高。初中班主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要確保學(xué)生身心健康發(fā)展。有些學(xué)校設(shè)立了針對(duì)學(xué)生心理引導(dǎo)的咨詢(xún)室，當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)可以得到及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們解開(kāi)心結(jié)。對(duì)初中班主任來(lái)說(shuō)，必須及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和家庭情況，這樣才能更好地做好管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

初中班主任要成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的榜樣，時(shí)刻對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣帶頭作用[2]。為了更好地開(kāi)展學(xué)生管理工作，初中班主任要提升自身文化素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊重和崇敬感。例如，要求學(xué)生上課不遲到和不早退，想讓學(xué)生都遵守這個(gè)規(guī)定，班主任必須先做到這一點(diǎn)，發(fā)揮榜樣作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。另外，只有班主任以身作則，才能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，更尊重教師，這樣才能使班主任的管理工作得以順利開(kāi)展。

（四）在班級(jí)內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)生助手

初中班主任的日常管理工作非常多，不僅負(fù)責(zé)班級(jí)管理，還要負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的作業(yè)情況，這時(shí)候就容易忽視對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律要求。因此，很多初中班主任會(huì)在班內(nèi)選拔班干部，協(xié)助自己的工作，如管理自習(xí)課紀(jì)律、收作業(yè)等，這樣可以大大提高班級(jí)各項(xiàng)工作的管理效率。選拔班干部時(shí)，班主任要采用學(xué)生自薦和班內(nèi)學(xué)生投票選舉的方式，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，全面考察班干部自身素質(zhì)和工作能力，確保管理工作效率，并獲得班內(nèi)學(xué)生的認(rèn)可，這樣才能使班干部工作順利進(jìn)行下去。

（五）完善班級(jí)內(nèi)部管理制度

班級(jí)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方。要想維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，初中班主任必須根據(jù)班級(jí)情況制定班級(jí)管理制度，提高管理工作的規(guī)范性，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。另外，班級(jí)管理制度確定后，班主任要增強(qiáng)班級(jí)管理制度的執(zhí)行力度，讓班干部起到帶頭作用，深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)班級(jí)制度，并帶動(dòng)其他學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，確保班級(jí)管理制度能夠得到很好的落實(shí)，降低班主任管理工作強(qiáng)度。同時(shí)，完善班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不服從班級(jí)管理的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰教育，使這部分學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤行為，不斷提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

（六）增強(qiáng)師生交流互動(dòng)

初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，知識(shí)變得更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)科目逐漸增加，大部分教師都把學(xué)習(xí)和管理的重點(diǎn)放在中考上。這會(huì)使部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和煩躁情緒，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活造成負(fù)面影響，也會(huì)對(duì)班級(jí)教學(xué)管理工作造成很大的壓力。對(duì)于這種情況，班主任要采取有效措施，對(duì)學(xué)生給予關(guān)懷和幫助，成為學(xué)生的良師益友，在學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期及時(shí)疏導(dǎo)他們的不良情緒，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，增強(qiáng)他們的自信心。初中班主任可以通過(guò)班會(huì)課或在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行平等、密切的交流，對(duì)學(xué)生遇到的困難及時(shí)進(jìn)行解決或提供幫助，對(duì)學(xué)生付出的努力進(jìn)行肯定，讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的尊重。此外，要分析班級(jí)學(xué)生的差異性，采用多元化的教學(xué)方式，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié) 語(yǔ)

初中班主任管理工作非常重要，因此，班主任要改變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新管理方式，疏導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，做好師生之間的溝通，不斷關(guān)心和照顧學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。