流行打擊樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

張 成

[內(nèi)容提要]近年來，流行打擊樂作為現(xiàn)代音樂教育的重要組成部分，伴隨著教育的不斷改革迎來了前所未有的發(fā)展，提高打擊樂的教學(xué)效率已經(jīng)成為廣大教育工作者需要面對的主要問題，需要相關(guān)人員加大對這一問題的重視?，F(xiàn)階段，隨著信息科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺日漸完善，已經(jīng)在教育教學(xué)方面取得一定的成果，將流行打擊樂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺結(jié)合進(jìn)行教學(xué)必將發(fā)展起來。隨著教育體制的改革，因其教學(xué)不受時間地點限制、能夠自主安排而開始盛行，線上教育發(fā)展迅速，傳統(tǒng)教學(xué)也逐漸開始接受和融合線上新型教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造最高效合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和流行打擊樂的特點研究，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性，從而針對流行打擊樂設(shè)計最為匹配的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能分線上、線下兩部分進(jìn)行介紹，提出合理化建議。

伴隨著信息科技時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)人們的生活，并且在現(xiàn)代音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，相對于以往的教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既是傳統(tǒng)教學(xué)模式所面臨的挑戰(zhàn)，同樣也是機遇。不同于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具個性化、現(xiàn)代化，奉行以學(xué)生為主的教學(xué)理念，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更加有效地實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，還可以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。社會在不斷進(jìn)步，教育的理念也在不斷的轉(zhuǎn)換，以期更加符合社會的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生作為出發(fā)點，教學(xué)的模式也是以學(xué)生作為主體，教學(xué)的主旨是幫助學(xué)生掌握知識并加以運用，讓素質(zhì)教育的實行更加全面。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，我們可以有效地實現(xiàn)資源共享，從網(wǎng)絡(luò)上及時了解相關(guān)教育政策，以便教學(xué)方法的交流，讓教師和學(xué)生的視野獲得拓展，讓學(xué)生可以更加全面地掌握知識。

一、流行打擊樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會正在向全球化發(fā)展，向多元化轉(zhuǎn)變，教師必須要加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，拓展學(xué)生以及自己的視野，對網(wǎng)絡(luò)要有更全面的認(rèn)識，跟隨全球化的大浪潮，學(xué)會接受國際優(yōu)秀資源，從中提取出我們所需要的。與此同時，也要認(rèn)識到國內(nèi)資源還需要進(jìn)一步的發(fā)展，力求最好。就目前而言，國內(nèi)一些教學(xué)資源的發(fā)展還不是很全面，形式相對單一，資源相對封閉，無法很好地激發(fā)學(xué)生的主動性，因此對于音樂本身而言會存在局限，不能有效地提高音樂的理解程度，無法讓人們?nèi)チ私庖魳返恼嬲齼?nèi)涵。盡管如此，國內(nèi)的音樂網(wǎng)站也發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，為人們提供了大量的音樂資源，對于教師與學(xué)生而言，也是比較重要的。

伴隨著人們對教學(xué)重視程度的不斷加深，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，人們對這一新型教學(xué)模式逐步關(guān)注起來，而各大高校也在不斷地研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，增強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的深層認(rèn)識。國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都取得了一定的成績，比如，日本東京大學(xué)已經(jīng)成功開發(fā)了計算機遠(yuǎn)程教學(xué)，而國內(nèi)在這一方面也有一定的研究成果，許多機構(gòu)都要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建。目前，只要在搜索引擎中輸入音樂網(wǎng)就可以搜索到600 余萬的網(wǎng)頁。這些網(wǎng)頁大致可以分為:個人的教育網(wǎng)站、由教育機構(gòu)設(shè)立的專門性網(wǎng)站、官方的教育網(wǎng)站以及由學(xué)校自己設(shè)置承辦的音樂類教育網(wǎng)站，它們所具備的共同特點就是可以做到最大限度的資源共享，并且都有特色性精品課程，學(xué)生或者是教師都可以按照自己的需求喜好進(jìn)行下載。

（二）流行打擊樂的特點

流行打擊樂在我國的真正發(fā)展是在改革開放之后，伴隨著時代的進(jìn)步，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校對流行打擊樂重視起來，流行打擊樂的發(fā)展也越來越順利，對流行打擊樂的投入也越來越大。就目前而言，流行打擊樂的教學(xué)依然過度依賴書本，對于實踐的重視程度并不高，為此廣大教育工作者必須要加強對流行打擊樂的重視，建立完善的教學(xué)系統(tǒng)，嚴(yán)格管理教學(xué)。就現(xiàn)階段的教學(xué)而言，想要切實有效地提高流行打擊樂的教學(xué)質(zhì)量，最應(yīng)該做的就是增強學(xué)生對樂譜的辨識能力，做好教學(xué)體系的規(guī)范化教學(xué)，在進(jìn)行實踐的過程中，還要學(xué)會幫助學(xué)生增強模仿能力的鍛煉，讓學(xué)生可以通過模仿在日常學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到知識。

節(jié)奏是流行打擊樂最基本的表現(xiàn)手段，大部分的樂器都是噪音類樂器。與樂音類的樂器是以旋律表現(xiàn)而言，打擊樂大都比較強而有力。流行打擊樂跟其他的器樂類教學(xué)模式基本相同，很多都是小班制一對一教學(xué)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生了解樂理，課后也可以進(jìn)行交流互動。除此之外，教師還會分析整理在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的各類問題，并及時地糾正。關(guān)于課后的學(xué)習(xí)，大多都是依靠學(xué)生自主練習(xí)完成，逐漸達(dá)到熟練，從而慢慢地提高自己的演奏水平。應(yīng)用這樣的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的周期會比較長，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性也會比較低，經(jīng)常會有不去練習(xí)的情況出現(xiàn)，讓教師的教學(xué)進(jìn)度受到限制。運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以有效的讓這一問題得到解決，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以最大限度地提高學(xué)生、教師以及師生之間的交流互動，出現(xiàn)問題及時解決，不會有出現(xiàn)問題卻遺忘的現(xiàn)象。打擊樂本身所具備的特點也使打擊樂的教學(xué)不能僅僅依靠教師的講解完成，還是要學(xué)生多加練習(xí)，大部分依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以完全滿足學(xué)生對打擊樂學(xué)習(xí)的需求，有豐富的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，還有大量的教學(xué)視頻供學(xué)生模仿練習(xí)，最大限度地提高學(xué)習(xí)的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)研究

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求分析

1.教學(xué)特點分析

在我國，打擊樂的興起和發(fā)展伴隨著改革開放的浪潮，在現(xiàn)代化教育改革后，國內(nèi)的大部分藝術(shù)院校開始重視和發(fā)展打擊樂教育，加大資金的投入和師資力量的安排，這就推動了打擊樂在中國的發(fā)展進(jìn)程，打擊樂教學(xué)質(zhì)量也得到了最大程度的提升。如今打擊樂的教學(xué)不僅僅是理論和音樂的復(fù)制，更加強調(diào)實踐的意義，各大院校開始將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)同充足的訓(xùn)練相結(jié)合，以保證打擊樂教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，為藝術(shù)界培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。但現(xiàn)行的打擊樂教學(xué)模式更趨向于應(yīng)試，打擊樂基礎(chǔ)教學(xué)也偏向應(yīng)試，學(xué)校在打擊樂的教學(xué)質(zhì)量考量上更加注重升學(xué)率和名校人數(shù)。應(yīng)試教學(xué)和藝術(shù)培養(yǎng)在本質(zhì)上存在較大差異，而目前的流行打擊樂教學(xué)缺乏藝術(shù)的培養(yǎng)，在欣賞教學(xué)上也較為匱乏，學(xué)生大多依靠打擊樂的學(xué)習(xí)在高考中占得一席之地，而不是針對自身藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提升。流行打擊樂的學(xué)習(xí)，并不能完全依賴課上短暫的理論和演示，課下的培養(yǎng)、練習(xí)和感悟更為關(guān)鍵，這就意味著不論是學(xué)生還是學(xué)校教育都要花費更多的精力和時間來進(jìn)行實踐。

2.平臺運營可行性分析

不論是教育還是其他商業(yè)性質(zhì)的平臺，其有效的開發(fā)都需要一定的現(xiàn)實可行性作為支持，因此可行性研究具有重要意義。

首先是技術(shù)方面。隨著科技的發(fā)展，操作平臺的設(shè)計和維護(hù)逐漸進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，流行打擊樂將運用JSP 技術(shù)來實現(xiàn)對打擊樂的展示和交互。所謂JSP 技術(shù)，即在已有的HTML 頁面上額外加入JAVA 代碼形成片段來實現(xiàn)交互，為了日后開發(fā)人員的后臺維護(hù)，還將通過標(biāo)記語言來構(gòu)成JSP 獨立頁面。該技術(shù)的使用，將使JAVA 的眾多特點進(jìn)行合理化繼承和最大限度的運用，保證系統(tǒng)的跨平臺性和安全性，維持多線程并行和運行速度，以最穩(wěn)定的狀態(tài)實現(xiàn)流行打擊樂的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

其次是經(jīng)濟(jì)方面?，F(xiàn)行的流行打擊樂教學(xué)模式，人力成本較大，對學(xué)校音樂基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)置也有諸多要求，而因?qū)W生存在個體差異，即使教學(xué)設(shè)施完備，教師配置高，教學(xué)效果也不盡人意。而網(wǎng)上教學(xué)平臺能夠突破時間和場地限制，這對流行打擊樂教學(xué)來說能夠最大限度提高教學(xué)效率，此外網(wǎng)上教學(xué)可以針對學(xué)生自身水平進(jìn)行有層次的選擇性教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。利用網(wǎng)上教學(xué)平臺，能夠合理降低學(xué)校人力成本和教學(xué)硬件設(shè)施的損耗，也能夠?qū)⒕€上線下教學(xué)完美結(jié)合，形成優(yōu)勢互補效應(yīng)。另外，該流行打擊樂教學(xué)系統(tǒng)能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和查詢，有效地幫助教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路。

最后是操作方面。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和騰飛，造就了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速崛起，生活的各個領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)周邊產(chǎn)品也在人們的日常生活中普遍運用和出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)不僅使人們的生活更加便捷，更加推動了各行業(yè)的現(xiàn)代化。在教育系統(tǒng)中，網(wǎng)上教學(xué)平臺運用普遍，線上評教、線上選課、線上成績查詢等已經(jīng)非常普及。因此，從操作層面講，打擊樂網(wǎng)上平臺能夠有效推廣，高?；A(chǔ)設(shè)施也能支撐其運行。另外，流行打擊樂網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的實施是雙贏的，既能為學(xué)校和教師節(jié)省人力消耗，也能給予學(xué)生最好的教育，再加上該系統(tǒng)操作簡單，畫面流暢，交互性強，對于計算機操作薄弱的人也能夠?qū)崿F(xiàn)有效應(yīng)用。

3.關(guān)鍵技術(shù)和開發(fā)環(huán)境

針對流行打擊樂的特點，流行打擊樂教學(xué)系統(tǒng)將運用開放源代碼的HTTP 服務(wù)器，即Apache 服務(wù)器。這種服務(wù)器能夠快速對API 進(jìn)行擴展，在通過編譯和常用語言接口：Perl、Python、TCL 和PHP 來實現(xiàn)Apache 的多特性。Sun 公司開發(fā)的服務(wù)器端腳本解析器JSP 技術(shù)，同時滿足Servlet 和JavaBean，運用該項技術(shù)來支持流行打擊樂教學(xué)系統(tǒng)，將會在最大限度上解決開發(fā)的技術(shù)難度，降低復(fù)雜性，實現(xiàn)動態(tài)頁面的流暢。為保證不同計算機之間的交互和數(shù)據(jù)傳遞，可以將TCP 協(xié)議加入其中，因為TCP 協(xié)議主打固定連接，所以TCP 協(xié)議的運用能夠保證數(shù)據(jù)的可靠傳遞以及用戶間數(shù)據(jù)的一致性，從總體上提高系統(tǒng)的可靠性。除此之外，流行打擊樂教學(xué)系統(tǒng)要充分考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題。由于現(xiàn)階段校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定安全，應(yīng)用技術(shù)也較為成熟，所以采用基于B/S 結(jié)構(gòu)的Web 技術(shù)能夠保證網(wǎng)絡(luò)的合理安全運行，但是由于B/S 的模式一般為開放式，因此要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行用戶身份驗證技術(shù)的應(yīng)用，確保系統(tǒng)的安全性和可靠性；將以上技術(shù)落實后，再將數(shù)據(jù)庫和音頻系統(tǒng)逐一完善，來確保數(shù)據(jù)的備份和音頻的穩(wěn)定傳輸。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計

1.打擊樂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點分析

近年來，每個行業(yè)都在向信息一體化發(fā)展，而教育作為一個國家綜合國力強弱的重要體現(xiàn)，要在教育制度以及形式方面做出全面的調(diào)整。而信息時代的到來也給教育的改革提供了有力的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的突出優(yōu)勢在于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松，可以有效地激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不管進(jìn)行怎樣的學(xué)習(xí)，興趣的重要性是無法取代的，網(wǎng)絡(luò)作為很好的教學(xué)平臺，可以為教師提供大量的教學(xué)資源，資源的形式可以是文字、圖片、視頻或者音頻，滿足學(xué)生以及教師的各項需求。網(wǎng)絡(luò)因其所具有的靈活性逐漸成為廣大社會人員的優(yōu)先選擇。世界各國對它的重視程度也非常高，為了響應(yīng)新課改的實行，貫徹素質(zhì)教育要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正逐漸成為一種趨勢，站在實踐教學(xué)的立場上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了有效的途徑，學(xué)生以及教師都可以不分場地、不分時間地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在流行的各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式有:廣播教學(xué)、視頻教學(xué)、網(wǎng)上論壇、多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)上的聊天室等等。伴隨著計算機硬件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在逐漸改變以往的教學(xué)方式，創(chuàng)建屬于自己的新型教學(xué)模式。教師在進(jìn)行打擊樂教學(xué)的過程中，要盡量做到讓學(xué)生多練習(xí)，多聽音樂課件，熟悉不同的打擊樂器，并在不斷的練習(xí)實踐過程中積累經(jīng)驗，理解不同曲風(fēng)以及節(jié)拍的特點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效地滿足教學(xué)的要求。只要利用好這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，就可以幫助學(xué)生更好的交流學(xué)習(xí)，彌補自己在學(xué)習(xí)中的不足，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計框架及模型

在了解打擊樂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點的基礎(chǔ)上來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計框架和模型。由于數(shù)據(jù)庫是系統(tǒng)的基礎(chǔ)，那么在數(shù)據(jù)的設(shè)計上應(yīng)該充分考慮其獨立性和共享性，從需求分析階段到概念、邏輯、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計階段再到數(shù)據(jù)庫試驗及運行維護(hù)階段都要進(jìn)行周密的計劃和安排，對其數(shù)據(jù)處理和運行方法進(jìn)行功能優(yōu)化和構(gòu)建；在運行方面，用戶通過瀏覽器就可以直接進(jìn)入平臺頁面，再通過用戶身份驗證獲取相應(yīng)權(quán)限，根據(jù)用戶身份的不同來查看和執(zhí)行不同的數(shù)據(jù)庫，例如管理員身份可以進(jìn)行日常一切操作及后臺維護(hù)，教師可以利用這一特點對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實現(xiàn)與學(xué)生的遠(yuǎn)程交流，而學(xué)生可以利用這一特點下載和保存學(xué)習(xí)課程及課件，延長學(xué)習(xí)時間，擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，應(yīng)將靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型（又稱靜態(tài)結(jié)構(gòu)），就是本次所要設(shè)計的流行打擊樂網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系同動態(tài)結(jié)構(gòu)模型即系統(tǒng)中的模型對象在不同的時間點進(jìn)行基本的交互的描述進(jìn)行合理構(gòu)建，保證系統(tǒng)模塊設(shè)計中功能區(qū)的有效運行，再加上數(shù)據(jù)庫的并聯(lián)運行，以此來穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)其優(yōu)化。

（三）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能的實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)平臺的系統(tǒng)功能主要包括:完全線上模塊和線上線下互助模塊兩個部分，筆者將針對兩個模塊以及模塊的綜合利用和維護(hù)進(jìn)行介紹，以展示流行打擊樂網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。

1.完全線上模塊

線上模塊主要分為五個部分，即學(xué)生用戶管理模塊、教師管理模塊、課程管理模塊、課程資源管理模塊和流行打擊樂欣賞模塊。以學(xué)生用戶模塊為例進(jìn)行主要論述，管理員可以在此模塊進(jìn)行學(xué)生的學(xué)籍信息管理，在新生入學(xué)之后，管理員要在系統(tǒng)內(nèi)建立新生信息，具體包括新班級的添加、班級成員信息的錄入。在新生報到之前，管理員就可以根據(jù)學(xué)校招收的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)院系的班級建立，之后再按照實際的錄取情況，在事先建立好的班級下添加新生信息。學(xué)生用戶模塊的主要功能是學(xué)生的成績管理、信息維護(hù)以及獎罰情況。具體的操作為學(xué)生信息的錄入、修改、查詢、刪除，學(xué)生獎罰情況的修改、查詢、添加，而其中的刪除功能需要得到學(xué)生的授權(quán)才可以進(jìn)行操作。除此之外，系統(tǒng)要提供相關(guān)的院系、年級、專業(yè)以及班級相對應(yīng)的查詢窗口，而有關(guān)的查詢結(jié)果都可以通過打印輸出，在學(xué)生進(jìn)行首次登錄后激活系統(tǒng)，通過激活來獲取系統(tǒng)的使用權(quán)，登錄后就可以進(jìn)行權(quán)限允許的各類操作。除此之外，教師管理模塊，實現(xiàn)教師對于學(xué)生信息的日常維護(hù)、教學(xué)任務(wù)的布置，以及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析；課程管理模塊，主要針對日常打擊樂課程的選課進(jìn)行管理，學(xué)生可以根據(jù)自身時間來選取課程及上課時間；課程資源管理模塊，主要是實現(xiàn)資源的共享，保證教師同學(xué)生之間的日常交流和分享，教師可以根據(jù)自身教學(xué)安排對教學(xué)課程進(jìn)行合理添加和刪減；流行打擊樂欣賞模塊，是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和打擊樂樂感而建立的，學(xué)生可以通過該模塊自行下載欣賞打擊樂名曲并獲取譜例以及名家文本解析等，達(dá)到建立打擊樂學(xué)習(xí)環(huán)境的效果。

2.線上線下互助模塊

線下輔助模塊主要分為五個部分，即在線交流子模塊、成績管理模塊、系統(tǒng)管理模塊、用戶音頻上傳模塊以及流行打擊樂上傳和下載模塊。其中在線交流子模塊是指學(xué)生用戶和教師用戶同時登錄時能夠?qū)崿F(xiàn)在線交流，一方登錄時能夠?qū)崿F(xiàn)留言討論；成績管理模塊，主要針對課程考試測驗設(shè)置的成績錄入查詢，對學(xué)生成績的提高、音樂感悟力的培養(yǎng)具有一定作用；系統(tǒng)管理模塊，主要是系統(tǒng)信息的維護(hù)，其中包含的重要參數(shù)需要系統(tǒng)管理員的日常管理；用戶音頻上傳模塊，主要針對學(xué)生自行練習(xí)的音頻上傳到服務(wù)器，其他系統(tǒng)用戶可以下載、聆聽、評論等，輔助學(xué)生之間的交流和互動；而流行打擊樂上傳和下載模塊是體現(xiàn)線上線下教學(xué)模式最為明顯的模塊，是數(shù)據(jù)的互通和資源的共享，能夠促進(jìn)信息的傳遞和交互。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺測試

軟件開發(fā)的成功與否與其系統(tǒng)的穩(wěn)定性密不可分，而一個系統(tǒng)的運行安全和穩(wěn)定，不僅要依靠良好的網(wǎng)絡(luò)支持、系統(tǒng)的框架架構(gòu)、有針對性的開發(fā)設(shè)計，還需要在進(jìn)入市場前進(jìn)行平臺的穩(wěn)定性測試，排除技術(shù)隱患，確保數(shù)據(jù)安全和用戶信息的安全。但在實際操作中，無論一般的編碼檢查仔細(xì)程度多高，或者細(xì)節(jié)處理多到位，也總是會出現(xiàn)許多問題，因此就需要系統(tǒng)開發(fā)者在系統(tǒng)上線前進(jìn)行多輪軟件模擬測試，并進(jìn)行實操檢測，發(fā)現(xiàn)更多問題及隱患，確保上線的正確性。流行打擊樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的穩(wěn)定性測試，能夠幫助用戶在后期運用中系統(tǒng)流暢穩(wěn)定，避免多人在線系統(tǒng)癱瘓問題的出現(xiàn)，保證學(xué)生和教師的線上溝通交流無阻。

結(jié) 語

綜上所述，流行打擊樂的教學(xué)需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺。流行打擊樂的教學(xué)需要受到相關(guān)負(fù)責(zé)人的重視，同時教學(xué)工作者需要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所帶來的便利，它可以為教師提供大量的教學(xué)素材，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)，還增強了師生之間的互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高了學(xué)習(xí)效率，為此學(xué)校要做好網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)設(shè)計以及系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的最大優(yōu)勢，提高教學(xué)水平。