德育教育在初中體育課堂中的滲透

江蘇省泰興市黃橋初中教育集團 蔣紅明

初中階段是學生樹立三觀的重要階段，在這一階段學生的身心會得到較大的發(fā)展，但往往在一開始還是存在很多不成熟的心理，因而需要所有教師都能夠有意識地進行正確的引導。作為初中體育教師，自然也要對學生的德育工作負責，因此教師在開展初中體育教學時，不僅要培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，而且要注意培養(yǎng)學生陽光、積極向上的心理觀念，幫助學生成為一名健全的人才。接下來，我將就如何在初中體育課堂中對學生滲透德育教育展開詳細論述。

一、把握教學細節(jié)，滲透德育教學

在初中體育課堂教學中，體育教師是課堂的主導者，因此教師自身的言行舉止和思想品德都會對學生起著潛移默化的影響。體育教師要想開展學生的德育教學，首先要為人師表、以身作則，以一個積極、嚴謹?shù)男蜗蟪霈F(xiàn)在學生面前。在體育課上經(jīng)常會有一些運動上的規(guī)矩，教師在要求學生做好之前，首先要以身作則。例如：教師要求學生嚴肅對待體育課堂，那么自身也不能將體育活動當作游戲來對待，教師如果要求學生不遲到、不早退，自己就要比學生更早地到達教學場地以起到表率作用；教師要求學生不穿牛仔褲等不適合體育活動的服裝來參加體育課，自己首先就要規(guī)范著裝。只有教師從一點一滴的細節(jié)上以身作則，才能夠?qū)W生產(chǎn)生真正的表率作用，從而引導學生向自己學習，形成嚴謹、遵守規(guī)律的優(yōu)秀品質(zhì)。與此同時，為了加強學生的德育教學工作，教師應當組織嚴格的課堂紀律，只有加強了課堂紀律，學生才能夠在體育活動中體會到德育教學的意義，幫助學生形成優(yōu)秀的品格。例如：在規(guī)范體育課的著裝、練習方法時，教師可以向?qū)W生滲透組織紀律性和自我約束能力；在規(guī)范器材的借還時，可以加強學生之間互幫互助、團結(jié)友愛的品質(zhì)。

二、借助體育活動，培養(yǎng)學生品格

在語文的學習中，學生經(jīng)常會在作文中贊揚運動員堅強、拼搏的精神，由此可見，參與體育訓練能夠起到磨煉人意志、培養(yǎng)人道德情操的作用。因此，在初中體育課堂教學中，教師可以借助不同的體育運動來對學生進行德育教育。例如：在一般的初中體育課堂中，田徑運動項目一般是最為常見的、也是最為主要的教學內(nèi)容。在田徑訓練中，適度的運動可以幫助學生磨煉意志，培養(yǎng)學生堅持拼搏、不怕苦、不怕累的精神。如在跑800米或者1000 米的過程中，學生能夠堅持跑下來就是在挑戰(zhàn)身體的不適，這對于學生形成堅韌的品格有著非常重要的幫助。與此同時，學生在參加體育課程時，往往會對一些體育項目產(chǎn)生畏難情緒。針對這一問題，教師應當對學生進行正確的德育引導，鼓勵學生去克服恐懼，去親身參與到體育活動中去，體驗超越自己的快樂。學生在教師的引導之下對自己的恐懼心理進行了挑戰(zhàn)，從而體會到了自我效能感，并且在一定程度上建立了信心。這樣的學習體驗不僅可以幫助學生獲得更加強健的體魄，而且還能夠幫助學生在其他事情上都有著勇往直前、不畏艱險的品質(zhì)。

三、開展有效評價，建立積極心態(tài)

在初中體育課堂教學中，師生之間的交流往往是雙向的，學生和教師能夠在體育活動中產(chǎn)生共情，這也是體育活動所帶來的心理認同感的優(yōu)勢。因此，教師在課堂教學中要充分把握這一特點，通過這種心理認同感來向?qū)W生滲透德育教學。在課堂教學的過程中，教師應當盡可能細致地觀察每一位學生參與活動時的表現(xiàn)和反應，對于表現(xiàn)異常的學生要及時發(fā)現(xiàn)問題并予以正面的引導。針對學生身上的問題，教師也要及時地進行評價和反饋。教師要盡量用積極、鼓勵性的語言來評價學生，同時還應當善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，幫助學生建立起積極的心態(tài)。對于課堂上出現(xiàn)矛盾的學生，教師要及時地進行疏導、化解學生之間的問題，從而幫助學生形成團結(jié)友善、互幫互助的集體。受到了教師正面的評價，學生也自然就更加愿意去參與到體育活動中來了?？梢娺@樣的評價方式能夠幫助學生有效建立積極的心態(tài)，在幫助學生克服對一些體育項目的畏難情緒時，也幫助學生形成了積極向上的心理態(tài)度，這對于培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和品質(zhì)都有著很好的幫助。

四、關注課堂表現(xiàn)，優(yōu)化德育指導

當代社會對人才提出了很高要求，而初中生作為社會后備人才，要成長為合格的建設者與接班人，就必須擁有良好的道德意識，對道德?lián)碛猩羁痰恼J知，并對自身行為進行有效規(guī)范。將德育教育和體育課程融合起來，促進德育的有效滲透，要求體育教師給學生提出嚴格而又規(guī)范的要求，對表現(xiàn)優(yōu)異學生給予適當獎勵，對無法做到遵規(guī)守紀的學生給予處罰。當然教師在教學當中，雖然要高度重視學生的課堂表現(xiàn)，進而抓住時機進行德育指導，還是要盡可能以鼓勵為主減少批評教育，以免影響學生體育學習信心的建立。例如：不少學生在剛接觸羽毛球?qū)W習時，很容易在打球時把球掉在地上，讓學生產(chǎn)生了很大的受挫感。一些心理素質(zhì)較差的學生就極容易出現(xiàn)放棄的心理，通常體現(xiàn)為情緒跌落，煩躁甚至是自卑，甚至有部分學生直接扔掉球拍。面對這樣的問題，教師不能一味批評教育學生，而是加強和學生的互動交流，帶領學生共同分析羽毛球?qū)W習當中遇到的困難，找到問題出現(xiàn)的原因，并對學生進行耐心指導，從而幫助學生突破困難，提高學生抗挫折能力，強化學生的意志品質(zhì)，保證德育指導的人性化。教師在日常教學中要多給學生一些關心和關懷，注意站在學生角度出發(fā)思考與分析問題，學會換位思考，構建和諧師生關系，降低德育滲透的難度，讓每個學生都能夠找到最適宜自己的學習策略。

五、重視體育比賽，促進德育滲透

體育競賽也是一種深受學生歡迎的體育運動形式，也是一種比較獨特的教學形式，這種活動明顯的特征就是競爭性和對抗性強，考驗了學生的綜合能力以及競技意識。在初中體育教學當中組織開展體育比賽活動，能夠為德育滲透提供機會也能夠為學生提供一個展示和發(fā)展的平臺。教師需要抓住體育比賽活動的契機，開展具有針對性的德育教育，在這一過程當中，對學生進行集體主義、社會主義榮辱觀等教育。比方說在組織籃球比賽時，教師首先需要對此次競賽的規(guī)則進行嚴格確定和規(guī)范維持競賽活動的公平公正，并要求參與比賽的雙方遵守有關規(guī)則，在這一過程中對學生進行規(guī)則意識教育以及法制教育。在具體的比賽環(huán)節(jié)，教師需要指導學生主動應用籃球?qū)W習當中的一系列專業(yè)知識與動作技巧投入比賽，加強和團隊的協(xié)調(diào)配合力度，并在這一過程當中培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識以及集體主義精神，提高德育教育和體育活動的融合深度。在體育競賽結(jié)束之后，教師可以組織學生相互握手或擁抱告別，培養(yǎng)學生積極健康的思想品質(zhì)，學會正確認識比賽的成敗，讓學生再接再厲，爭取獲得更大進步。

總而言之，初中階段是學生形成正確價值觀、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的重要階段，而體育活動所能夠帶來的心理認同感是非常顯著的，因此初中體育教師應當有意識地在平時的課堂教學中向?qū)W生灌輸?shù)掠枷氲慕虒W。在課堂教學中，教師首先應當以身作則，遵守體育課堂的各種紀律規(guī)定，幫助學生加強自身的組織紀律性和自我約束能力。與此同時，教師還應當借助各種體育項目來鼓勵學生克服畏難情緒、磨煉自己的意志，幫助學生形成頑強拼搏的精神。