談班主任管理工作

山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學(xué) 譚荷英

“一個(gè)人知遇好老師是一種幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校具備好老師是一種殊榮，一個(gè)民族擁有大量的好老師是一種希望”，只要我們時(shí)時(shí)用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘，用心去實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)方法在眼前，技巧在身邊，藝術(shù)在心中，成功在腳下。

一、勤字為先

勤——勤入班，勤觀察，勤溝通，勤示范。勤入班就是要勤深入到學(xué)生中去，觀察課堂之外更加鮮活的學(xué)生。只在上課鈴響后才帶著嚴(yán)肅的面容踏入班級的班主任，將會(huì)錯(cuò)失多維度了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，學(xué)生和教師之間永隔著一層距離感，教師對學(xué)生的批評教育中，就缺失了多角度的切入。首先可以利用課余時(shí)間經(jīng)常深入到學(xué)生之中，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)人喜好，家庭狀況，同學(xué)相處情況等等。讓他們對教師敞開心扉，暢所欲言。勤于工作，短時(shí)間內(nèi)效果也許不佳，長期堅(jiān)持會(huì)效果顯著。

最近網(wǎng)絡(luò)上流行一個(gè)公式：1.01365 =37.783；0.99 365=0.025。 翻 譯 成 文字部分就是每天進(jìn)步1%，一年后進(jìn)步37.783 倍；每天退步1%，一年后退步到原來的0.025 倍。兩者相除，37.783/0.025=1511。意思是，兩個(gè)人起點(diǎn)一樣，一個(gè)人每天進(jìn)步1%，另一個(gè)人每天退步1%，一年后進(jìn)步者是退步者的1511 倍。這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，一年內(nèi)累計(jì)結(jié)果是多么驚人?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，真的是千真萬確。

此外要勤示范，俗話說“言傳身教” “上行下效”，有時(shí)無聲的教育更能碰撞學(xué)生的心靈，改變他們的觀念，達(dá)到意想不到的效果。比如：以前每天上課時(shí)班主任都發(fā)現(xiàn)講桌亂糟糟，有時(shí)講桌還被黑板擦弄濕一大片，起初厲聲要求值日生收拾整潔，但是發(fā)現(xiàn)作用不大。之后，當(dāng)班主任默默地整理好講桌上多余的講義，把講義放入桌洞，黑板擦放到黑板旁邊的水槽架上，將講桌擦干凈，一段時(shí)間之后，教師準(zhǔn)備上課時(shí)發(fā)現(xiàn)值日生認(rèn)識到自己的工作沒做到位，衛(wèi)生委員有些尷尬，最前排學(xué)生的難為情。慢慢地，情況開始改善，上課前學(xué)生洋溢著笑臉等老師的夸獎(jiǎng)。這些細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生一些積極的心理暗示，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭

面對一個(gè)正值青春期的龐大群體，他們有他們的所謂世界觀和價(jià)值觀，他們有他們的價(jià)值取向，他們認(rèn)為他們是群體的中心甚至是世界的中心。這些可愛的孩子猶如去年種植的小樹，精力旺盛，枝繁葉茂……自由泛濫化是新一代孩子共同的趨勢?？档略鞔_提出自由屬于主宰自我，而非隨心所欲。愈加自律的人，愈加具備話語權(quán)，人生也是這樣。在重慶談判當(dāng)中，蔣介石曾經(jīng)告誡自己的秘書不可輕視毛澤東：“他愛好吸煙，可是在明確我不吸煙之后，在跟我談話的整個(gè)過程中不吸一支煙，因此不可小視毛澤東的精神與決心?！?/p>

愈加自律的人，愈可敬。倘若屬于伙伴，你應(yīng)懂得跟他學(xué)習(xí)自律精神；倘若是對手，你應(yīng)具備充分的心理準(zhǔn)備。愈加自律的人愈加明確自身的追求何在，因此不會(huì)毫無意義地做一些浪費(fèi)精力與時(shí)間的事情，而真正的自由在于不斷充實(shí)和豐富自我。

放縱自我和無所不為并非自由之本質(zhì)所在，真正的自由在于自律后的有所不為和有所為！

作為教育工作者的班主任，努力讓這些正值青春年華的孩子養(yǎng)成自律的人生習(xí)慣，是我們不得不面對的課題。然而，無規(guī)矩不成方圓，作為教育工作者的我，如何讓他們從小形成遵規(guī)守矩，嚴(yán)于律己的習(xí)慣呢？

曾記得剛當(dāng)班主任時(shí)，一位前輩對我說：“你一個(gè)月內(nèi)不能在班內(nèi)露一下笑臉?！碑?dāng)初疑惑當(dāng)班主任有必要天天黑著一張臉嗎？慢慢明白，給現(xiàn)在的學(xué)生一味地灌入心靈雞湯反而適得其反，要講原則有底線。沒有規(guī)矩不成方圓，國有國法，班有班規(guī)，在執(zhí)行的過程中做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，制度面前，人人平等”，客觀公正地評價(jià)每一名學(xué)生。不縱容學(xué)生違規(guī)的第一次，不輕信學(xué)生因犯錯(cuò)誤而隨意捏造的理由，不盲目草率地對學(xué)生下結(jié)論。嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛，剛?cè)岵?jì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，觸動(dòng)學(xué)生心靈，從而糾正他們的態(tài)度和行為。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，再怎么嚴(yán)于管理，學(xué)生和家長都是理解的。

嚴(yán)字當(dāng)先，嚴(yán)格作息時(shí)間；嚴(yán)格課堂紀(jì)律；嚴(yán)格日常習(xí)慣。讓他們從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)高度自律的好習(xí)慣。為了這些枝繁葉茂小樹的茁壯成長，要果斷去掉他們身上的枯枝爛葉和橫向生長的枝葉。

三、剛?cè)岵?jì)

我班學(xué)生李博多次不服從班干部管理，上課睡覺，不按時(shí)完成作業(yè)，組長和班干部都拿他沒有辦法，我把他媽媽和他一起叫到辦公室，首先指出他的班級表現(xiàn)，厲聲斥責(zé)，他卻抱著下巴說我看不到黑板，沒法學(xué)習(xí)。因?yàn)樗啻谓o小組拖后腿，所以造成他所在的小組排名最后，落后組的位置都在后三排，我反問他為什么排到最后一排，難道因?yàn)樽辉诤笈啪妥员┳詶壛藛?？他停頓了一下，用怯怯的眼神望了我一眼，通過了解他媽媽說他曾經(jīng)得過一場大病，家里經(jīng)濟(jì)狀況很差，他爸爸做生意失敗，在外打工還債，多年不回家，這時(shí)我注意到他的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我拍拍他的肩膀遞給他一張紙，柔聲說：“我給你搞個(gè)特權(quán)，到下周排位，位置隨你挑選，不受小組限制，但你絕不能辜負(fù)我的信任，不能再給小組抹黑，男子漢需肩負(fù)家庭之重任，把自己成績提高，努力考上大學(xué)，才能改變家庭困境 ?！彼牶蠛窟罂?，再觀他以后表現(xiàn)，的確改變許多。對學(xué)生的批評教育只是手段，扭轉(zhuǎn)他的態(tài)度，規(guī)范他的行為，激發(fā)奮進(jìn)才是目的，過于嚴(yán)厲無法樹立威信，過柔學(xué)生會(huì)散漫懈怠，無視班規(guī)班紀(jì)。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)剛?cè)岵?jì)處理問題。

四、仁愛為魂

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，更重要的是對學(xué)生要有仁愛之心。當(dāng)今的高中生越來越成熟，一是體現(xiàn)為頑強(qiáng)、自信；二是體現(xiàn)為叛逆、脆弱、天真，在碰到難題的情況下較易怯懦，這就需要教師的愛護(hù)，讓其具備戰(zhàn)勝難題的自信心，尤其是對于一部分時(shí)常違紀(jì)的學(xué)生而言，斥責(zé)批評的聲音常常伴隨其耳邊，其非?？释處煹膼圩o(hù)與伙伴的關(guān)注。

作為一名優(yōu)秀班主任，既是知識的傳授者，又是愛的代言人，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。有一次我剛剛下課，一位男生到辦公室，著急地說劉晗同學(xué)的腳被開水燙傷。我立刻飛奔到教室，一看情況特別嚴(yán)重，開水進(jìn)入了鞋子，她趕緊脫鞋脫襪，結(jié)果脫襪子時(shí)把腳上表皮扯掉，整只腳都腫脹起來。我和另一位男同學(xué)架著她到我車上，我?guī)е麄兗彼匍_往醫(yī)院，掛號、交費(fèi)、找醫(yī)生……消毒過程中我緊緊抱著她，她仍然疼得眼淚直流。治療完畢我又開車把她送回家休養(yǎng)。雖然這只是我工作中遇到的點(diǎn)滴的小事，但在學(xué)生思想上與生活上愛護(hù)他們，這樣他們會(huì)體會(huì)到教師的和藹可親，為此，我們務(wù)必在學(xué)生內(nèi)心播種愛的幼苗，以使學(xué)生不斷成長壯大，立足于學(xué)生的需求，這樣才可以使學(xué)生的心里萌發(fā)愛的情感，且使愛最終升華，從而達(dá)到德育的目的。

五、形象感化

“有魅力才能吸引學(xué)生，而有實(shí)力才會(huì)有魅力?！币粋€(gè)出色的班主任從表面上看似平平，但他們極其注重平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)的積累和業(yè)務(wù)水平的提高，更注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)?！案褂性姇鴼庾匀A”。每一位教師在平時(shí)的教學(xué)管理中、點(diǎn)滴的生活中，都應(yīng)該閱讀大量的教育案例、教育理論專著、名人傳記、名篇美文，并注重反思和總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律，在教學(xué)中能夠出口成章，得心應(yīng)手，而學(xué)生在接受批評教育的同時(shí)，也會(huì)被教師的實(shí)力所震撼，為教師的魅力所折服，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。