小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑

鄭萍萍

摘要：核心素養(yǎng)是小學(xué)生應(yīng)該必備的一種能力，和學(xué)生終生發(fā)展密切相關(guān)。而小學(xué)階段中，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的主要手段之一，對(duì)學(xué)生的德智美體的培養(yǎng)起到輔助作用。學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠活躍課堂氛圍，還可以加強(qiáng)身體素質(zhì)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，規(guī)范其健康行為，進(jìn)而確保學(xué)生健康成長(zhǎng)與綜合發(fā)展。對(duì)此，筆者主要根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)析了在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施，以期為廣大體育教育者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng);有效路徑

中圖分類號(hào)：G623.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0247-01

在新課程的改革和發(fā)展中，教育部對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視程度也進(jìn)行了加強(qiáng)，并要求各院校對(duì)小學(xué)體育教育予以高度地重視與支持。因此，小學(xué)體育老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，使學(xué)生自主積極參與體育活動(dòng)，在強(qiáng)身健體的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)小學(xué)體育老師也要在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮探索精神和豐富的想象力，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新性和針對(duì)性，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育，以促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升，并充分開展多種符合小學(xué)生發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)及全方位發(fā)展。

1 培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)路徑——轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式當(dāng)中，通常采取的教學(xué)方式是通過(guò)老師自身示范讓學(xué)生進(jìn)行模仿，老師在學(xué)生模仿的過(guò)程中糾正動(dòng)作。這種教學(xué)方式主要是突出了老師的主體位置，雖然在一定程度上提高了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，但是卻忽視學(xué)生在體育課堂教學(xué)的重要位置。而隨新課改的推進(jìn)，以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的保守觀念會(huì)延緩學(xué)生的綜合發(fā)展和進(jìn)步，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供有利條件[1]。

例如，體育老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可要依照學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的目標(biāo)，將新型教學(xué)理念及思路與課程內(nèi)容結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的小學(xué)體育教學(xué)。如將體育游戲“小兔賽跑”引用在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，在提高學(xué)生速度技能的基礎(chǔ)上，也可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力，與此同時(shí)也提高學(xué)生的反應(yīng)速度。學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生好奇心理，進(jìn)而有效地培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2 培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)路徑——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)階段的課程安排中，每周只有兩節(jié)體育課程，因此很難實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。這也就需要老師不斷地發(fā)揮想象力，將體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)本身、學(xué)生身體素質(zhì)等方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，同時(shí)還可以有效地增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在創(chuàng)新教學(xué)模式下也可以提高學(xué)生的配合度，進(jìn)而提高體育教學(xué)效率，有助于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。但是在設(shè)計(jì)與開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，同時(shí)也要注意小學(xué)生的身心特點(diǎn)，不要選用一些強(qiáng)度較大的游戲，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展[2]。

例如，體育老師組織學(xué)生開展平衡性、靈活性、身體協(xié)調(diào)能力的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)“羽毛球接力”、“乒乓球接力”等教學(xué)模式而展開。老師可以指導(dǎo)學(xué)生用球拍相互傳球，并保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中球不會(huì)掉落。

3 培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)路徑——加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

在小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也作為培養(yǎng)重點(diǎn)。因此，體育教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，要設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作體育訓(xùn)練，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。但是在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)差異導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)興趣，甚至還會(huì)出現(xiàn)一種抵觸心理，報(bào)以消極的態(tài)度參加體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而也就增加了團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練的難度。因此，小學(xué)體育體育老師要對(duì)一些體育素質(zhì)較弱的學(xué)生予以更多地關(guān)注，在活動(dòng)中或者休息時(shí)要多用朋友的身份和風(fēng)趣語(yǔ)言和他們溝通與交流，了解他們的想法，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)此類學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和積極性[3]。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)中，老師可以在課堂當(dāng)中選擇5-10分鐘開展一些需要團(tuán)隊(duì)合作的體育游戲，選擇一些體育能力薄弱的學(xué)生作為游戲的主導(dǎo)者，從而增強(qiáng)他們的參與程度。也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)踢足球、接力跑步比賽等方式培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)這一過(guò)程還有助于學(xué)生對(duì)集體責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，并幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可在一定程度上提高學(xué)生的榮譽(yù)感及責(zé)任感。

4 培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)路徑——加強(qiáng)老師專業(yè)能力

在任何一門課程教學(xué)中，老師的作用至關(guān)重要，他是整節(jié)課的引導(dǎo)者，也屬于知識(shí)的載體，而小學(xué)體育老師教學(xué)能力和課程教學(xué)效率、質(zhì)量是密切相關(guān)。所以想要有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵就是提高老師專業(yè)能力水平。因此，小學(xué)體育老師要建立終生學(xué)習(xí)觀，充分地利用課余時(shí)間多閱覽專業(yè)書籍，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解最新體育教學(xué)方案及體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)不斷提升自身的專業(yè)能力[4]。同時(shí)學(xué)校還要定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)及創(chuàng)造條件外出學(xué)習(xí)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)其自身經(jīng)驗(yàn)，可更好地對(duì)小學(xué)生展開小學(xué)體育教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)不僅要注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還需在教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)模式、以加強(qiáng)教學(xué)和生活的聯(lián)系，將學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)融合到體育教學(xué)模式當(dāng)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的核心素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸文強(qiáng).小學(xué)體育教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，No.988（1）：72-72.

[2]林珠愛.淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].新課程·中旬，2018，（1）：34-34.

[3]陶有甲.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].拳擊與格斗，2020，（4）：36-36.

[4]孟宇封.淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].知識(shí)文庫(kù)，2019，（5）：101-101.