網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中作文教學(xué)策略探究

葉華　張素君

作文教學(xué)一直以來都是初中語文教學(xué)中最為重要的一部分，也是教師和學(xué)生比較關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，隨著新課改的推進(jìn)，初中作文的教學(xué)水平和質(zhì)量也在逐漸提升。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的環(huán)境下，將作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合，已經(jīng)成為教師提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的主要方法，且其優(yōu)勢已經(jīng)顯現(xiàn)出來：利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以改善傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)方式，引發(fā)讀者的閱讀興趣，且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，能為學(xué)生的寫作提供廣闊的空間，有效提升寫作教學(xué)效率。因此，此方法值得推廣。

一、作文教學(xué)的重要意義

很多學(xué)生寫作時因?yàn)樗夭暮唾Y料不足，導(dǎo)致作文內(nèi)容單薄，而且寫來寫去就是那幾件事，學(xué)生自己也覺得沒有意思，漸漸對寫作失去興趣，甚至有些學(xué)生還對寫作產(chǎn)生了恐懼心理，導(dǎo)致作文教學(xué)效果不理想。但是在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，教師可以充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊其視野，幫助其積累寫作素材，如此，寫什么就不再是困擾學(xué)生的問題了。學(xué)生有話可說，自然樂于表達(dá)，寫作積極性自然提高了。在以往陳舊落后的作文教學(xué)模式中，教師只會用口述的形式講解寫作技巧，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的指導(dǎo)策略，更沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平一直提不上來。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通交流便捷了許多，教師的教學(xué)手段也豐富很多，能更好地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性高了，寫作水平和能力自然也就提升了。

二、作文教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動力，因此，在作文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提升作文教學(xué)的有效性。初中生喜歡上網(wǎng)，因此，教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的素材積累，拓展他們的寫作視野，提高教學(xué)效率。比如，在寫關(guān)于景物方面的作文時，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集一些自然風(fēng)景的圖片或者視頻展示給學(xué)生，讓他們感受大自然美景的壯麗，這能夠很好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在作文中表達(dá)自己的想法，提升作文質(zhì)量。另外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，組織學(xué)生開展一些與寫作相關(guān)的活動，如網(wǎng)絡(luò)征文大賽、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品展覽等。學(xué)生寫作時，教師要觀察他們的寫作習(xí)慣。不僅要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)質(zhì)量也要一同提升。再如，在作文教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際或者學(xué)生比較感興趣的事情，設(shè)計(jì)一些半命題作文，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，查閱相關(guān)資料和素材進(jìn)行寫作。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

開展寫作教學(xué)時，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)情境，這樣不僅能改變陳舊落后的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)形式豐富多彩，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)情境寫作。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式有很多種，如果能從學(xué)生的日常生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，那么不僅能拉近學(xué)生和語文教學(xué)的距離，還能提升學(xué)生觀察生活的能力。通過在網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，讓學(xué)生對寫作背景和主題有更深刻的了解，更好地完成寫作任務(wù)。比如，寫關(guān)于父愛的作文，教師就可以使用多媒體設(shè)備，播放一些關(guān)于父親的歌曲或者視頻，讓學(xué)生通過歌詞或者視頻情節(jié)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感受父愛的偉大;還可以搜集一些體現(xiàn)父愛的圖片，如：戀戀不舍地送孩子到車站的父親、為了孩子在田間揮汗如雨的父親等，讓學(xué)生感受到父愛的偉大，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能喚醒學(xué)生的感恩之心。

總之，在初中作文教學(xué)中，教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)以及教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用;當(dāng)然，學(xué)生也要積極踴躍地參與到寫作教學(xué)中，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷提升自己的寫作水平。