淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中做到動(dòng)靜結(jié)合

◎ 韓玉婷 （江蘇省揚(yáng)州市生態(tài)科技新城杭集中心小學(xué)）

我們可以從最新的小學(xué)音樂新課標(biāo)中得知，小學(xué)音樂教育的目標(biāo)是以提高學(xué)生們的音樂興趣為主，同時(shí)盡可能的鍛煉學(xué)生們自身的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的樂感，開拓學(xué)生們的視野?？赡芤?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相比初中生或者是高中生來說較少，所以老師們更加要抓緊學(xué)生們的精力空閑時(shí)間，讓學(xué)生們多學(xué)習(xí)一些樂理方面的知識(shí)，雖然學(xué)生們?nèi)缓蟛灰欢〞?huì)用到這些知識(shí)，不一定要人人都精通樂理，但是多少具備一些鑒賞能力，可以說是必須的，學(xué)習(xí)的過程本來就應(yīng)該是以不斷吸取真知為樂的。再加上音樂本身就是高雅藝術(shù)的重要組成部分，是人類精神花園里不可缺失的存在，音樂在人們?nèi)蘸蟮纳钪惺菬o處不在的，它還是人類文明史上很少有的一種跨越國界的語言，它能夠通過一個(gè)個(gè)簡單的音符向人們傳遞一個(gè)個(gè)好的不好的情緒，要說它到底有多重要，它完全就是人類進(jìn)步史上的一顆滄海遺珠，永遠(yuǎn)閃著亮光等著一代又一代人去將它采擷。

作為永遠(yuǎn)帶著新一代前進(jìn)認(rèn)識(shí)音樂的領(lǐng)路人，小學(xué)音樂教育者有理由采取一定的方式讓對(duì)音樂充滿好奇的學(xué)生們?nèi)フ嬲囊魳肥鞘裁礃拥?，音樂世界是否真的是那么的五彩斑斕？所以，小學(xué)音樂教育者采取的就是以扎實(shí)有效的音樂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，通過動(dòng)靜結(jié)合的教育模式讓學(xué)生們領(lǐng)略音樂的魅力，感受音樂的無窮活力，以及何謂多元化的音樂教學(xué)。其實(shí)音樂本身也是一種融合了動(dòng)與靜為一體的藝術(shù)形式，它有膾炙人口的饒舌，也有清新悠揚(yáng)的曲調(diào)，所以與之相似的這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)模式一定會(huì)能和音樂很好的融合，能夠成功幫助學(xué)生們學(xué)好音樂。

接下來，筆者就要和大家一起來從教學(xué)過程中的各個(gè)方面來一起論述一下如何才能正確的做到動(dòng)靜結(jié)合。

一、游戲教學(xué)模式下的動(dòng)靜結(jié)合

之前有提到，游戲教學(xué)模式作為一種相對(duì)來說較為新穎的教學(xué)模式，它的教學(xué)模式中其實(shí)也暗含我們所提倡的“動(dòng)靜結(jié)合”的理念，這種理念主要體現(xiàn)在“動(dòng)中有序”這一部分。游戲教學(xué)模式的目標(biāo)其實(shí)是通過一種互動(dòng)性的方式讓課堂活起來，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)音樂過程中的趣味性，從而讓學(xué)生們產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)音樂，探索音樂的奧秘的欲望。往往在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)檫@種教學(xué)模式靈活性較強(qiáng)，很多小學(xué)音樂老師會(huì)忽視這個(gè)靈活性的“度”的問題，沒有能夠適時(shí)的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，無論學(xué)生們有多活躍，他們還是只能在遵守基本的課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，“沒有規(guī)矩不成方圓”這句話應(yīng)該是小學(xué)音樂老師們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記在心的。

比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《兩只老虎》這首歌的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生們分小組去學(xué)習(xí)整首歌，在唱好這首歌的前提下，每個(gè)小組像一種更好的詮釋這首歌的方式去表現(xiàn)給全班同學(xué)，然后準(zhǔn)備好后分組上臺(tái)表演，最后大家投票出哪一小組是詮釋最好的小組，哪一小組是歌唱的最好聽的小組，因?yàn)闀?huì)涉及到分組，學(xué)生們很容易在課堂上乘機(jī)作亂，在教室里隨意走動(dòng)，或者是在分組討論把那個(gè)且排練的時(shí)候不努力完成老師布置的任務(wù)而是在閑聊，說一些無關(guān)緊要的話。這些違反了課堂紀(jì)律的現(xiàn)象都是會(huì)出現(xiàn)的，這時(shí)就需要老師們巧妙并且正當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范，只有做到“動(dòng)中有靜”才能有效的完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們真正的學(xué)到音樂知識(shí)。

二、聆聽中的靜中有動(dòng)

在學(xué)習(xí)音樂的過程中是離不開聆聽這一部分的，耳朵是學(xué)習(xí)音樂的過程中十分重要的一個(gè)武器，耳朵是用來聆聽音樂的美妙，是用來鑒賞音樂的，一個(gè)真正懂音樂的人一定要具備一定的鑒賞音樂的能力，因?yàn)橹挥心軌蚵牰魳罚軌蝾I(lǐng)略音樂的美好的人才能夠表現(xiàn)出新月的精髓。跟多時(shí)候音樂的創(chuàng)造其實(shí)都是從聆聽開始的。誰都知道音樂要用心聽，那么，老師要做的就是要促進(jìn)學(xué)生們?cè)隈雎犚魳返臅r(shí)候思考，并將聆聽時(shí)候的所感所想都表現(xiàn)出來，這才是真正的“靜中有動(dòng)”。

舉個(gè)例子，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《吉祥三寶》這首歌時(shí)，老師可以先讓學(xué)生們靜下來聆聽一下整首歌，感受一下這首歌歡快的氛圍，以及歌詞含義是什么，如果可以的話，還可以再給學(xué)生們提供一些經(jīng)典的一家三口詮釋這首歌的視頻，讓學(xué)生們加深印象，感受那種一家三口歡聚一堂的喜悅氛圍，老師還可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生對(duì)這首歌進(jìn)行演繹，分角色唱自己那部分的歌曲，或者是在舞蹈方面比較有天賦的學(xué)生可以用肢體語言去詮釋這首歌，畢竟舞蹈和音樂本就是一家，舞蹈還能對(duì)音樂提供一個(gè)助攻的作用。

結(jié) 語

其實(shí)，除了在游戲模式和聆聽中，小學(xué)音樂的教育者需要多注意動(dòng)靜結(jié)合以外，在音樂節(jié)奏上以及拓展的時(shí)候也需要多注意動(dòng)靜結(jié)合。