小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中設(shè)計意識培養(yǎng)的方法

福建省福鼎市實驗小學(xué) 陳永斌

在開展小學(xué)階段的教學(xué)過程中，需要重視德智體美勞的教育，而通過美術(shù)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對繪畫有更深層次的理解，而且還能讓學(xué)生更加了解美術(shù)，同時學(xué)生的情操也能得到陶冶，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)細胞，更能夠為學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀。因此，在進行美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要重視學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從各個角度來理解美術(shù)，使學(xué)生對于美術(shù)的理解不僅僅只是停留在理論上，更是從理論上過渡到實踐上。

一、重視設(shè)計課的需求，幫助學(xué)生形成正確的設(shè)計理念

在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要重視學(xué)生在設(shè)計意識方面的培養(yǎng)，這不僅要學(xué)生與教師的共同努力，更需要教師的合理引導(dǎo)。

為了讓學(xué)生具備設(shè)計意識，授課過程中教師要讓學(xué)生進行思考，了解這些是為誰而設(shè)計的，他們有什么特別的功能而為這群人設(shè)計。在課堂教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生多思考多說多做，而不是讓教師來包辦這些，只有讓學(xué)生們多思考多說才能真正幫助學(xué)生形成正確的設(shè)計理念。首先設(shè)計的主要目的便是為了滿足各種各樣的需求，在生活中更是如此，因此，如果要想使得設(shè)計變得更加成功，那就需要發(fā)揮設(shè)計的目的，讓學(xué)生真正理解設(shè)計，對設(shè)計有更加深入的理解。例如：當(dāng)在教學(xué)《剪紙故事》的時候，教師在進行授課之前首先可以告訴學(xué)生剪紙設(shè)計的主要目的是用來裝扮房間的，并且剪紙在我國是一種需要傳承的藝術(shù)形式。開始教學(xué)的時候，教師需要為學(xué)生準備幾個不同風(fēng)格的房間，這樣不僅能夠讓學(xué)生表達一下對于每個房間的感受，而且通過不同風(fēng)格的房間，讓學(xué)生設(shè)計不同的剪紙。通過這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且還能讓學(xué)生親身體驗是如何進行設(shè)計的，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生的設(shè)計意識培養(yǎng)，而且學(xué)生在設(shè)計的過程中更加有身臨其境的感覺，從而使學(xué)生對自己設(shè)計的作品有足夠的認識，能夠讓學(xué)生自己在這個身臨其境的環(huán)境中，認真思考作品的缺陷和不足，讓學(xué)生不斷對自己的設(shè)計進行完善和改良。同時能夠讓學(xué)生更進一步地對自己的設(shè)計進行完善，而且還能使教學(xué)的質(zhì)量與效果得到有效提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能夠得到提升。

二、從生活中的元素入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

無論是什么樣的設(shè)計，主要的來源都是生活，由于生活與設(shè)計是一種緊密相連的關(guān)系，如果設(shè)計僅僅只是設(shè)計，但是卻脫離了生活，不僅設(shè)計本身是空洞的，而且設(shè)計的實用性也將會降低。因此，為了真正提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生的設(shè)計意識得到培養(yǎng)，最需要重視的便是對于生活的積累以及對于生活的感悟，如果學(xué)生沒有觀察過生活中的物品，則學(xué)生的藝術(shù)嗅覺本身就是不靈敏的，也很難真正提高學(xué)生的設(shè)計意識。例如：當(dāng)在教學(xué)《鬧花燈》這一課的時候，由于燈是日常生活中較為常見的一種元素，如果讓學(xué)生自己設(shè)計的話，學(xué)生又會有什么樣的表現(xiàn)呢。在生活中的燈造型都差不多，對于學(xué)生來說，他們印象中的燈就是這樣，特別是對于視野比較窄的學(xué)生來說就更是如此，他們在商店中見到的燈就是這個樣子，因此，教師在教學(xué)的時候，需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生們將自己喜歡的圖案加到上面去，讓學(xué)生進行全新的創(chuàng)作與創(chuàng)造，如果學(xué)生喜歡動物的話，讓學(xué)生們想一想，能不能制作一個像動物一樣的燈，那么這樣的燈又要怎么制作。通過這樣的方式開展教學(xué)，不僅可以從燈的圖案，造型入手，而且還能讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一種生活中不常見的燈來，通過這樣的方式進行教學(xué)，不僅能夠利用這些生活中常見的元素來進行教學(xué)，而且還能引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進行設(shè)計與創(chuàng)作，真正達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識的目的。教師需要做好自身的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生對這些設(shè)計知識進行理解，引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的內(nèi)容入手，這樣不僅能夠真正培養(yǎng)學(xué)生對于生活的熱愛，還能落實設(shè)計意識的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計實踐

在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，為了真正落實設(shè)計意識的培養(yǎng)，教師需要在實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及設(shè)計思維，使學(xué)生能夠發(fā)揮他們的想象力，對各種東西進行創(chuàng)造。

由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于想象力豐富的階段，如果能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其想象能力，不僅能夠讓學(xué)生在進行設(shè)計的時候畫出更加有藝術(shù)性的作品，而且還能幫助學(xué)生激發(fā)其創(chuàng)作欲望。小學(xué)美術(shù)是一門實踐性很強的課程，所以參加校外活動是很有必要的，校外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的補充，它作為第二課堂，可以提供孩子更多的實踐機會以及練習(xí)機會，在培養(yǎng)孩子的美術(shù)感知力方面有著卓越的效果，真正達到設(shè)計意識的培養(yǎng)。例如：我們可以鼓勵孩子通過校外美術(shù)社團參與美術(shù)展覽、美術(shù)講座、美術(shù)競賽等活動。比如：在孩子們參與主題是《春》的美術(shù)競賽時，教師可以在社團活動期間帶著孩子去自然中感受，到自然中去觀察花草樹木，去實際觀察小草的綠以及花兒的萬紫千紅。通過這些實踐性強的活動，不僅可以提升學(xué)生的實踐動手能力還能提升學(xué)生的集體意識和互相協(xié)作能力，并能最大限度地調(diào)動孩子們的積極性，是給學(xué)生提供自我實踐以及自我展示機會的有效平臺。在開展教學(xué)的過程中，教師需要重視實踐方面的教學(xué)，讓學(xué)生們進行設(shè)計實踐，如果不開展實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生很難真正站在設(shè)計的角度來進行設(shè)計，這樣不僅加大了設(shè)計意識的培養(yǎng)難度，而且也很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。因此，在開展美術(shù)教學(xué)活動的過程中，教師需要通過開展實踐性強的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

四、結(jié)語

綜上所述，在開展小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)時，教師需要重視學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)，在我們這個高速發(fā)展的社會，設(shè)計已經(jīng)與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，因此，從小開始培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力已經(jīng)成為了非常重要的任務(wù)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該重視自己的使命，在教學(xué)的過程中摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，更加重視小學(xué)生的發(fā)展，使得設(shè)計教學(xué)變得更加新穎，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展教學(xué)的過程中需要重視設(shè)計來源于生活，讓學(xué)生們多接觸多觀察，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生們設(shè)計出更加有趣且有用的東西，這樣不僅能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，而且還能落實設(shè)計意識的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。