談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)

甘肅省天水市武山縣溫泉鎮(zhèn)聶河小學(xué) 史緒強

新課標(biāo)明確提出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要重視學(xué)生的感受、體會以及喜愛游戲的天性，讓學(xué)生把玩、看、畫、做有機融合，激發(fā)與培養(yǎng)他們的想象力，使學(xué)生體會到美術(shù)的魅力，引起他們對美術(shù)持久的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，只有對美術(shù)有興趣，學(xué)生才會好好學(xué)，而美術(shù)教學(xué)只有發(fā)揮出美術(shù)的魅力，才能使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)在美術(shù)教育中的重要性

小學(xué)年齡段的孩子具有強烈的自我表現(xiàn)欲望，而美術(shù)教學(xué)可以滿足他們的這一需求。小學(xué)美術(shù)活動可以說是展現(xiàn)小學(xué)生自我能力的平臺，在這個平臺中小學(xué)生可以獲得滿足感和成就感。適當(dāng)?shù)亻_展美術(shù)活動對于小學(xué)生想象力的培養(yǎng)能夠起到積極作用。美術(shù)教師可以利用美術(shù)教學(xué)活動給小學(xué)生提供自由的創(chuàng)作空間，使每個小學(xué)生都能夠充分展現(xiàn)自我。在美術(shù)活動中，小學(xué)生由于興趣激昂，會踴躍發(fā)言，十分投入，這對于教育目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的意義。想象力是一種以記憶表象為材料，通過分析表象，結(jié)合自己的思維形成新的形象的過程。反映到美術(shù)教育中，我們可以發(fā)現(xiàn)，想象力是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，每個小學(xué)生在美術(shù)教育中都有發(fā)揮想象力的空間和機會，教師應(yīng)該給他們充分的自由與空間，令他們在無拘無束的想象空間中創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

二、開展美術(shù)學(xué)科專項培訓(xùn)，促進小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)成長

（一）把握美術(shù)教材，培養(yǎng)學(xué)生想象力

目前，美術(shù)教材中明確規(guī)定美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生想象力的目標(biāo)與指標(biāo)，這都可以通過教材體現(xiàn)出來。美術(shù)教材不能是學(xué)生被動接受的對象與內(nèi)容，其內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、創(chuàng)新能力、想象力乃至人生觀都會起到重要的影響。因此，美術(shù)教師在進行美術(shù)教學(xué)的時候，應(yīng)該把新課標(biāo)的理念充分融入教材中，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，促進學(xué)生想象力的提升。同時，教師應(yīng)對美術(shù)教材進行整體的了解并梳理其中的知識構(gòu)成體系，便于教師在培養(yǎng)學(xué)生想象力時對教材中的知識點有完全的掌握。

（二）關(guān)注學(xué)生特點，因材施教

不同年級、不同年齡的學(xué)生具有不同的特點，不僅如此，他們的接受能力以及知識水平也存在很大差異。美術(shù)教師在進行美術(shù)教學(xué)的時候，需要通過關(guān)注學(xué)生的特點、要求以及知識水平等制訂適合該年齡段學(xué)生的教學(xué)方案，因材施教，使學(xué)生的想象力得到真正的啟發(fā)。

三、用美術(shù)激發(fā)小學(xué)生想象力的方法

（一）運用添畫法誘發(fā)學(xué)生想象力

對于低年級的學(xué)生來說，添畫法是最合適的。在對低年級的學(xué)生進行美術(shù)課程教學(xué)時，教師應(yīng)該選擇一些技能與表現(xiàn)方法單一的內(nèi)容。低年級的學(xué)生對外面發(fā)生的任何事情都非常好奇，其“亂畫”的技能是與生俱來的，他們對于美術(shù)課程充滿了熱情。因此，美術(shù)對他們想象力的激發(fā)有重要作用。教師在教學(xué)的過程中需要結(jié)合學(xué)生的這種天性加以引導(dǎo)，讓他們在畫紙上繪出自己想象中的內(nèi)容，進而培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)新力。例如：教學(xué)“校園里的花”時，教師可讓學(xué)生觀察校內(nèi)的花草，運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合，添加上背景，使畫面的構(gòu)圖更加完整。在這個基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生添加一些新的內(nèi)容，表達不同的時間、環(huán)境等。最后為學(xué)生布置一些相似的作業(yè)，如在畫面中畫些小草、小花、小動物等。寫生有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動手能力。

（二）運用組合法激發(fā)學(xué)生想象力

小學(xué)階段的學(xué)生開始對形有了認(rèn)識，能夠初步掌握基本形，概括地表現(xiàn)常見物體，比如太陽、電視機、房屋、冰箱等。但是這種一成不變的造型對于學(xué)生的想象力發(fā)展起到了一定的限制作用，其實學(xué)生能夠按照自己的意愿去改形。比如說三年級的“萬花筒”一課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是用幾個相同的三角形進行組合，通過變換形狀的位置、方向、大小等來產(chǎn)生新的、更奇妙的構(gòu)思。這正是一種令學(xué)生展開想象的大膽組合，有助于拓寬學(xué)生的思維，極大地提高其創(chuàng)作的質(zhì)量，充分體現(xiàn)小學(xué)生奇妙的童心和豐富的想象力。當(dāng)然，小學(xué)生在創(chuàng)作的時候，不能憑空想象，教師需要提供一些萬花筒，讓他們按照自己的觀察、理解進行組合，發(fā)展想象力。通過學(xué)習(xí)“萬花筒”這一課，學(xué)生不僅了解了萬花筒的圖案是對稱的，還可以試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩類似于萬花筒的圖案，這對于他們創(chuàng)造性思維的開發(fā)起到了積極作用。

（三）用創(chuàng)作命題法發(fā)揮學(xué)生想象力

美術(shù)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法就是命題法，命題法可以分為想象畫、記憶畫、日記畫等。在教學(xué)圖片引導(dǎo)的過程中，教師可以采用多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，如故事啟發(fā)、播放視頻、實物聯(lián)想、圖片誘導(dǎo)等，進而激發(fā)學(xué)生的想象力。例如：教學(xué)三年級“二十二世紀(jì)的建筑”時，讓學(xué)生想象未來建筑，教師在課上可首先向?qū)W生展示我國現(xiàn)有的建筑，引導(dǎo)學(xué)生對未來建筑的造型展開想象，并設(shè)計出富有創(chuàng)意的建筑，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，同時讓他們在繪畫的過程中加入自己在電視、電影以及畫冊中看到的相關(guān)事物，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力。在這一節(jié)課程中，學(xué)生根據(jù)自己的想象力繪制出令人驚喜的作品，讓我們收獲到不一樣的驚喜。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生對未來建筑的期望。在“會飛的玩具”這一課中，在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具，然后讓學(xué)生在教室里相互欣賞、評價，并分小組比比誰的玩具飛得快、飛得好。這些作品充分表現(xiàn)出了學(xué)生的純真和想象力。

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師是美術(shù)知識的傳播者。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)樹立創(chuàng)新的意識，重視美術(shù)欣賞課程，讓學(xué)生充分了解不同的藝術(shù)，讓他們在欣賞的過程中了解這些作品的年代、表現(xiàn)手法、藝術(shù)價值。教師需要創(chuàng)造一些條件，比如幻燈片、錄像、計算機等多媒體設(shè)備的使用，通過這些設(shè)備的輔助，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總之，開發(fā)小學(xué)美術(shù)教育資源的同時不能忽略以人為本的基本原則和一切為學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在進行美術(shù)教學(xué)之前，深刻理解美術(shù)課程的目標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)，用豐富多彩、形式多樣的課程培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。

四、結(jié)語

現(xiàn)實生活中，美的東西隨處可見，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，使學(xué)生對萬物產(chǎn)生更多的聯(lián)想，用他們多元化的創(chuàng)造力去創(chuàng)造更多多姿多彩的作品，不斷滿足他們的表達欲望，培養(yǎng)他們的想象力，并通過想象力的培養(yǎng)，影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的衣食住行的每一個角落。21 世紀(jì)的教育是促進人的全面發(fā)展的教育，是真正的素質(zhì)教育，只有重視美術(shù)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力，才能培養(yǎng)學(xué)生將來對自然和社會的審美和欣賞能力，真正為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。