談高中思想政治教學(xué)中社會主義核心價值觀的滲透

廣西壯族自治區(qū)蒙山縣第一中學(xué) 楊寶琳

高中思想政治學(xué)科對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用是有目共睹的，其中的很多內(nèi)容具有積極的引領(lǐng)價值作用。在新課程改革之后，教師的教學(xué)思維和教學(xué)方法也要發(fā)生變化才能跟上時代的發(fā)展步伐。所以，在高中思想政治教學(xué)中，教師要將社會主義核心價值觀的基本思想滲透在教學(xué)活動中，并采取多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到思想政治學(xué)習(xí)中，將社會主義核心價值觀的基本思想滲透到學(xué)生的頭腦中，提升學(xué)生的思想政治覺悟和發(fā)展水平。

一、將社會主義核心價值觀滲透于高中思想政治課堂的基本原則

（一）情感認同與理性認同相一致

高中生的認知能力比以前有了很大的進步，但他們的思想情感認識還需要進一步提升和加強。因為情感是推動學(xué)生踐行某種認知的基本動力，一旦高中生在思想情感上認識到社會主義核心價值觀的思想，就會自覺維護社會主義核心價值觀，并監(jiān)督自己成為社會主義核心價值觀的踐行者。為此，教師在思想政治教學(xué)中，應(yīng)堅持情感認同和理性認同相結(jié)合的原則，讓學(xué)生在情感的推動下產(chǎn)生共鳴，促進社會的和諧健康發(fā)展。

（二）價值判斷與實踐認知相統(tǒng)一

現(xiàn)在的高中生在價值觀形成方面不再唯教師的觀點是從，他們有了自己的認識和情感認同，這就意味著單憑教師的講解，將無法圓滿完成教學(xué)的基本任務(wù)。為此，在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自由表達自己的見解；對于比較難、偏的問題，教師還要支持學(xué)生進行小組合作探究，讓學(xué)生在討論中進行交流，實現(xiàn)對教材知識的了解和把握，從而促進學(xué)生進行一系列的教學(xué)實踐活動，達到價值判斷與實踐相統(tǒng)一的目的。

（三）內(nèi)容分層與方法創(chuàng)新相結(jié)合

根據(jù)社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的不同，可以分為國家、社會和個人三個層次，為了讓社會主義核心價值觀的基本思想滲透在學(xué)生的頭腦中，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生的思想品質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一，促進學(xué)生的思想品質(zhì)提升，達到預(yù)期的教學(xué)目標。例如：在社會主義核心價值觀相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，進行“敬業(yè)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，因為學(xué)生自身缺乏職業(yè)參與的機會，所以教師可以讓學(xué)生結(jié)合教師的職業(yè)等，講述教師職業(yè)發(fā)展中的職業(yè)道德，讓學(xué)生更加清晰職業(yè)精神的內(nèi)涵，深化社會主義核心價值觀在學(xué)生頭腦中的印象，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同。

二、社會主義核心價值觀滲透于高中思想政治課堂的基本教學(xué)策略

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，為學(xué)生構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍

培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的第一步，是教師需要為學(xué)生搭建一個平等、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在平等的環(huán)境中掌握思想政治教學(xué)內(nèi)容，提升他們的思想政治覺悟，保證課堂的整體教學(xué)質(zhì)量提升。在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以與學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)互動，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和社會責任感。

例如：在“文化與社會”教學(xué)中，學(xué)生可能對文化的了解不太透徹，為了讓學(xué)生對文化有深層的了解，教師可以讓學(xué)生積極參與到課堂中，讓學(xué)生表達對文化的理解和對身邊文化的感悟，了解文化對社會的影響作用等。學(xué)生在進行討論時，教師可以參與到學(xué)生的互動中，讓學(xué)生明白文化與社會的基本關(guān)系，將文明貫徹到社會生活的方方面面，將社會主義核心價值觀的教育切實融入日常的政治課堂教學(xué)中。

（二）將真實生活資源融入思想政治課堂，提升社會主義核心價值觀的應(yīng)用價值

高中思想政治教材中蘊含的很多知識都是社會主義核心價值觀的基本縮影，并且高中思想政治教材中的很多內(nèi)容都是社會生活的一部分，所以，在思想政治教學(xué)中，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)一定的社會生活話題，使思想政治課堂的教學(xué)更加活躍，提升思想政治教學(xué)的厚度和教育價值。當前是信息化發(fā)展的時代，幾乎每時每刻網(wǎng)絡(luò)中都在更新時事要聞，教師可以將這些時事要聞與高中思想政治教育結(jié)合起來，提升學(xué)生對時事要聞的關(guān)注，提升他們的政治核心素養(yǎng)。

例如：教師在政治教學(xué)課堂上講述“和平與發(fā)展：時代的主題”這一節(jié)內(nèi)容時，可以結(jié)合當前社會中危害社會安定與團結(jié)的事件進行授課，比如將社會中頻繁出現(xiàn)的“碰瓷”事件融入教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)置一定的問題，如：“在路上你見到碰瓷的現(xiàn)象，你打算怎么做？”在問題的感染下，學(xué)生頭腦轉(zhuǎn)動起來，有的學(xué)生說會依據(jù)事實揭穿碰瓷的現(xiàn)象，有的學(xué)生說會及時制止碰瓷的現(xiàn)象。通過各種形式的回答，可以看出學(xué)生對于碰瓷現(xiàn)象的看法，有利于讓學(xué)生在真實的社會生活中感悟社會主義核心價值觀。

（三）給予學(xué)生實踐機會，提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知

實踐出真知，我們教育的目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識并用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。所以，教師要給予學(xué)生一定的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中深化對社會主義核心價值觀的認知，真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，激勵學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

例如：在學(xué)習(xí)“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”時，教師可以讓學(xué)生參與社會調(diào)查，比如深入一線工廠、社科機構(gòu)和企業(yè)中，讓學(xué)生對工作人員進行采訪，了解他們創(chuàng)造的社會價值，并做好相關(guān)的統(tǒng)計與記錄。等學(xué)生調(diào)查結(jié)束之后，教師讓學(xué)生進行一定的課堂辯論，讓學(xué)生表達什么才是真正的創(chuàng)造價值，什么職業(yè)才是對社會發(fā)展有用的職業(yè)。這些研究性的學(xué)習(xí)活動不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，更加強了學(xué)生對社會主義核心價值觀中職業(yè)價值的認知和認同，能讓他們真切感受到各行業(yè)對祖國的貢獻，提升學(xué)生的職業(yè)情操和愛國主義精神，最終讓學(xué)生在實踐中提升對社會主義核心價值觀的認同。

（四）給學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的自覺性

在高中政治課堂中，教師自身的形象對學(xué)生的影響是深遠的，教師除了給學(xué)生傳授一定的思想政治知識外，更要注重自身對學(xué)生的言傳身教影響。為此，高中思想政治教師要為學(xué)生樹立一定的典范形象，引領(lǐng)學(xué)生做社會主義核心價值觀的踐行者。

例如：在平時的授課和言談舉止中，教師要自覺做一個遵守時間的人，言談舉止要文明、和諧，與人相處要平等，看待事情要公正，自覺維護國家的法制；在工作中熱愛自己的教育事業(yè)，做“敬業(yè)”標兵，讓學(xué)生時時處處感受到來自教師的人格魅力影響，深化社會主義核心價值觀的教育。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中政治課堂開展良好的社會主義核心價值觀的教育，是高中思想政治學(xué)科發(fā)展的需要，也是學(xué)生成長與發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要。為此，高中思想政治教師應(yīng)采取積極的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生主動參與到思想政治學(xué)習(xí)中，并激勵學(xué)生進行社會實踐，對學(xué)生形成正確的價值觀進行引導(dǎo)。只有在理論與實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知才會更加清晰，才能最終促進學(xué)生做知行合一的人，促進學(xué)生積極、健康、和諧發(fā)展。