探究審美教育視角下的中學(xué)鋼琴教學(xué)策略

摘要：隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，中學(xué)階段開(kāi)展鋼琴課程也逐漸得到普及。借助鋼琴課程教學(xué)能夠?qū)W(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和教育，其中，借助鋼琴課程對(duì)學(xué)生審美進(jìn)行教學(xué)也更加重要，并且是一種有效的方式和途徑。當(dāng)前階段中學(xué)開(kāi)展的鋼琴課程，在資源、方式和模式等方面也存在一些問(wèn)題和不足，需要進(jìn)行解決。所以本文基于此，分析和研究在審美教育視角下如何進(jìn)行中學(xué)鋼琴的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：審美教育;中學(xué)鋼琴;教學(xué)策略

一、審美教育概述

（一）審美概念界定

隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前階段人類(lèi)的文明也不斷的積累和創(chuàng)新，審美教育的實(shí)際作用和價(jià)值也不斷的體現(xiàn)。從音樂(lè)的發(fā)展和影響來(lái)看，當(dāng)前階段人們對(duì)于音樂(lè)的追求和需求和更高，換言之，音樂(lè)對(duì)人類(lèi)社會(huì)起到了非常重要的影響，尤其精神方面的影響。具體對(duì)于審美而言，指向美育，即審美教育，具體是需要引導(dǎo)學(xué)生去感受美、體驗(yàn)美，進(jìn)而學(xué)生能夠具備一定的審美態(tài)度，也產(chǎn)生基于自身認(rèn)知能力的審美觀。人們關(guān)于美的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)際是體現(xiàn)在精神層面，因此審美也集中在精神層面。精神是組成人性的一個(gè)必要組成，有了精神層面的良好認(rèn)知，人性才會(huì)更加完美。因此審美能夠完整人性。

（二）音樂(lè)審美教育

音樂(lè)審美教育是基于審美和音樂(lè)兩部分。具體而言，審美從上述解釋當(dāng)中能夠明確實(shí)際存在于人們的精神當(dāng)中，而音樂(lè)也恰巧是一種精神運(yùn)動(dòng)產(chǎn)物，即藝術(shù)，因此音樂(lè)和審美兩者之間存在著必然的聯(lián)系和關(guān)系。有過(guò)人們的精神發(fā)展來(lái)看，缺少外界影響，人的精神世界難以真正圓滿和提升。從而借助優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)和感受，實(shí)際能夠?qū)W(xué)生精神世界產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而學(xué)生的精神世界會(huì)得到滿足，相應(yīng)的產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的感知和認(rèn)知，以及具備基于自身認(rèn)知能力和范圍的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。至此學(xué)生審美能力逐步體現(xiàn)。這也正是音樂(lè)審美教育的主要目的。所以，鋼琴能夠產(chǎn)生音樂(lè)，借助鋼琴進(jìn)行審美教育，或者基于審美教育為背景，提升鋼琴教育水平，都會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

二、審美教育對(duì)中學(xué)鋼琴教學(xué)的作用和意義

（一）能夠提升鋼琴課程教學(xué)水平和學(xué)生鋼琴演奏質(zhì)量

對(duì)于鋼琴教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、演奏而言，需要一種美的標(biāo)準(zhǔn)，或者教學(xué)與學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)規(guī)范教師教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這種標(biāo)準(zhǔn)反映在其他文化課程當(dāng)中，即指向有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，結(jié)合對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在鋼琴教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)可以理解為對(duì)審美的認(rèn)知和理解以及表現(xiàn)，當(dāng)然若是考慮到鋼琴考級(jí)，則是另一中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體分析對(duì)美的教育和引導(dǎo)，以及進(jìn)一步的體現(xiàn)，學(xué)生能否理解美、欣賞美，以及創(chuàng)造美，都會(huì)受到教學(xué)的影響，以及學(xué)生自身對(duì)于美的認(rèn)知的影響。

因此，基于審美教育為背景和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育，能夠從美的要求、范圍當(dāng)中提升鋼琴教育水平。諸如選擇一些優(yōu)秀且著名的鋼琴曲進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)，并帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣較之一些質(zhì)量相對(duì)較差的鋼琴曲而言，教育優(yōu)勢(shì)和審美影響更加明顯。所以，借助審美教育能夠提升鋼琴課程的教學(xué)水平，進(jìn)而則是提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和演奏質(zhì)量。

（二）能夠促進(jìn)師生感情，增強(qiáng)師生交流

對(duì)于鋼琴一類(lèi)的音樂(lè)教學(xué)而言，本質(zhì)上是藝術(shù)知識(shí)的傳遞和互動(dòng)，而其實(shí)也更是師生之間進(jìn)行的情感交流和互動(dòng)。至此借助審美教育的開(kāi)展，能夠促使師生基于審美進(jìn)行情感互動(dòng)和進(jìn)一步的交流，這樣一來(lái)，師生之間能夠從審美體驗(yàn)和感受當(dāng)中獲得共鳴，因此師生之間的感情就會(huì)獲得提升。并且基于這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)獲得極大的提高。以此也更是能夠提升鋼琴課程教學(xué)效果。

三、審美教育視角下的中學(xué)鋼琴教學(xué)策略

（一）興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的第一要素，有了興趣，學(xué)生也就能夠更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣方面的帶動(dòng)和引導(dǎo)。諸如可以借助鋼琴審美教育，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)一些優(yōu)秀的鋼琴作品，這樣學(xué)生能夠陶醉其中，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造美的興趣，進(jìn)一步則是提升對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。再者，教師也更是需要做到因材施教，因?yàn)椴煌膶W(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求表現(xiàn)不一，以此需要教師進(jìn)行針對(duì)性的審美教育，讓學(xué)生選擇自身喜歡的音樂(lè)類(lèi)型，這樣學(xué)生不同個(gè)體都能夠獲得審美引導(dǎo)，進(jìn)而興趣也獲得提升。

（二）以美輔德，協(xié)調(diào)審美教育和德育關(guān)系

在鋼琴課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，最主要的教學(xué)目的就在于借助藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，進(jìn)而學(xué)生能夠逐步具備欣賞高雅藝術(shù)的能力和眼光，這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到美，并且感受和創(chuàng)造美。因此以美輔德，也就是協(xié)調(diào)審美教育和德育之間的關(guān)系。具體在于鋼琴課程教學(xué)如何開(kāi)展，整體教學(xué)方向指向?qū)徝澜逃?，因此過(guò)程中也必然需要德育，具體從審美教育中引導(dǎo)學(xué)生感受美好和體驗(yàn)美好，學(xué)生整體追求都會(huì)獲得提升，因而道德、思想水平也相應(yīng)會(huì)獲得提升。所以，鋼琴教學(xué)策略，也更是需要從審美引導(dǎo)德育方面入手。

（三）課堂拓展

對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，中學(xué)階段難以真正有效的進(jìn)行課時(shí)方面的拓展，因此需要教師有意識(shí)的進(jìn)行課堂拓展，使得在有限時(shí)間之內(nèi)提升教學(xué)效果。諸如進(jìn)行一些文藝活動(dòng)、電影晚會(huì)等，可以對(duì)學(xué)生審美進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：總體而言，審美教育有著更加全面的作用，尤其在情感和精神層面，能夠?qū)θ水a(chǎn)生一定的影響和帶動(dòng)，會(huì)使得人基于美的環(huán)境或者感受當(dāng)中發(fā)展自身的情感和認(rèn)知。因此好的審美教育也必然推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。再者，審美教育當(dāng)中應(yīng)用鋼琴進(jìn)行教學(xué)，也更加具有娛樂(lè)性，娛樂(lè)即使人感到輕松和快活，進(jìn)一步則使人感到愉悅。所以有利于人們的心理健康和精神健康。具體到教育當(dāng)中，則是能夠保障學(xué)生群體的心理健康。從具體教學(xué)方面來(lái)看，審美教學(xué)為基礎(chǔ)，鋼琴教育為核心，能夠在提升學(xué)生審美能力和水平的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

王一嵐（1993年-），女，漢，四川達(dá)州人，碩士研究生，研究方向：音樂(lè)與舞蹈學(xué)。