高職生就業(yè)質(zhì)量提升策略分析

摘要：政府應(yīng)對(duì)就業(yè)需求、就業(yè)供給以及就業(yè)供需匹配給予適當(dāng)?shù)恼吒深A(yù);高職院校人才培養(yǎng)工作應(yīng)主動(dòng)對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)需求，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系;用人單位須有合理的人力資源規(guī)劃，遵守勞動(dòng)就業(yè)法規(guī);高職生應(yīng)德技兼修，提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職生;就業(yè)質(zhì)量;高職院校

高職生就業(yè)質(zhì)量是高職生就業(yè)事件滿足學(xué)生本人及其家庭、用人單位、高職院校、政府等利益相關(guān)者明確的或隱含的需求的程度。提升高職生就業(yè)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要從政府、高職院校、用人單位和高職生個(gè)人等不同層面，對(duì)需求側(cè)、供給側(cè)，以及需求與供給匹配機(jī)制進(jìn)行綜合改革。

一、政府層面

1.促進(jìn)高職生就業(yè)需求

實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)規(guī)模，開(kāi)發(fā)更多適合高職生的就業(yè)崗位。第一，對(duì)已成為吸納高職生就業(yè)主渠道的中小微企業(yè)，在市場(chǎng)準(zhǔn)入、融資、稅收等方面加大支持力度，對(duì)在地級(jí)市以下吸納高職生就業(yè)的民營(yíng)中小微企業(yè)，可通過(guò)直接的社保、培訓(xùn)、房租補(bǔ)貼或間接的稅收優(yōu)惠等福利來(lái)補(bǔ)償吸引并留住更多的高職人才。第二，通過(guò)購(gòu)買服務(wù)方式開(kāi)發(fā)公益性基層崗位，擴(kuò)大“西部志愿者計(jì)劃”“三支一扶”“農(nóng)村特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”等崗位名額，補(bǔ)償中心城市就業(yè)與邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的收益差額，以吸引更多高職生到中西部落后地區(qū)和基層就業(yè)。

2.促進(jìn)高職生就業(yè)供給

從供給側(cè)對(duì)高職人才供給的總量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)適。首先，要改革高等職業(yè)教育辦學(xué)體制，推動(dòng)行業(yè)、企業(yè)以及各種社會(huì)力量參與職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接和有機(jī)融合。其次，建立高職生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化院校專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模與就業(yè)質(zhì)量掛鉤，建立健全招生預(yù)警和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。再次，加大辦學(xué)投入，在公共財(cái)政預(yù)算投入上實(shí)現(xiàn)與本科院?！巴却觥保鰪?qiáng)高職院校辦學(xué)能力，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.促進(jìn)高職生就業(yè)需求與就業(yè)供給匹配

首先，加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)信息平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)就業(yè)信息全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，減少信息孤島，提高就業(yè)供求信息對(duì)接和人崗匹配效率。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，打造線上線下一體的服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)就業(yè)扶持政策、公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、招聘崗位、招聘會(huì)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)見(jiàn)習(xí)、市場(chǎng)供求狀況、工資指導(dǎo)價(jià)位等就業(yè)信息的多渠道發(fā)布和精準(zhǔn)推送，為高職生與用人單位提供一站式匹配的公共就業(yè)服務(wù)[1]。其次，破除城鄉(xiāng)、戶籍、檔案、地區(qū)、行業(yè)、部門等妨礙勞動(dòng)力和人才自由流動(dòng)的體制機(jī)制弊端，構(gòu)建完善統(tǒng)一的人力資源市場(chǎng)。

二、高職院校層面

1.人才培養(yǎng)高職主動(dòng)跟蹤和對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)需求

高職院校發(fā)展規(guī)劃主動(dòng)對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，密切跟蹤地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)未來(lái)人才市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向。深化校企合作，推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高畢業(yè)生與崗位匹配度[2]。

2.完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

改革就業(yè)指導(dǎo)存在課程內(nèi)容供需不匹配、就業(yè)信息發(fā)布“碎片化”、就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化水平較低、自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作有待完善、師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有待完善等問(wèn)題，幫助高職生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，學(xué)會(huì)研判就業(yè)形勢(shì)，正確評(píng)估和定位自我，消除消極迷茫情緒和非理性行為，順利開(kāi)展職業(yè)生涯[3]。

三、用人單位層面

1.制定合理的人力資源發(fā)展規(guī)劃

在工作崗位分析的基礎(chǔ)上開(kāi)展招聘，不因人才市場(chǎng)供過(guò)于求而抬高招聘門檻，搞“低職高配”和“人才高消費(fèi)”;應(yīng)把員工真正當(dāng)作資源，在合理使用的同時(shí)，注重培訓(xùn)與開(kāi)發(fā);積極與高職院校開(kāi)展合作，實(shí)施委托培養(yǎng)或“訂單式”人才招聘計(jì)劃;注重企業(yè)文化建設(shè)，推行人性化管理，關(guān)心員工需求和發(fā)展，使員工“招得進(jìn)、留得住、干得歡”。

2.遵紀(jì)守法

遵守勞動(dòng)就業(yè)法規(guī)，保障應(yīng)聘者和員工的各項(xiàng)合法權(quán)益，依法簽訂勞動(dòng)合同，禁止強(qiáng)迫勞動(dòng)，按時(shí)足額發(fā)放工資，保證生活休息權(quán)，改善勞動(dòng)環(huán)境，提供勞動(dòng)安全保護(hù)，依法辦理保險(xiǎn)，改善福利待遇，保障員工民主參與和社會(huì)對(duì)話等。

四、高職生層面

1.制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)關(guān)注職業(yè)世界

高職生應(yīng)主動(dòng)關(guān)注職業(yè)世界，跟蹤和收集就業(yè)市場(chǎng)信息，結(jié)合自身職業(yè)性向，確立職業(yè)目標(biāo)。不能等到畢業(yè)時(shí)，通過(guò)頻繁跳槽試職去接觸了解職業(yè)世界。

2.掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能

高職生是技術(shù)技能型人才，專業(yè)知識(shí)和技能是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的硬實(shí)力。因此，高職學(xué)生必須珍惜時(shí)間，抓住機(jī)會(huì)，打造好進(jìn)入職場(chǎng)的第一塊敲門磚。

3.積極參加各種社會(huì)實(shí)踐

職業(yè)活動(dòng)本身就是一種社會(huì)實(shí)踐，校園里開(kāi)展的各種社會(huì)實(shí)踐，如社團(tuán)活動(dòng)、技能競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其最大價(jià)值在于發(fā)展交際與溝通、語(yǔ)言表達(dá)、策劃、執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、管理等職業(yè)通用能力，彌補(bǔ)專業(yè)教學(xué)之不足。

4.正確評(píng)估自我，調(diào)適就業(yè)期望值

我國(guó)高等教育從精英化到大眾化，即將邁入普及化，大學(xué)生早已不再是精英，而只是普通勞動(dòng)者，因此，要拋棄工作輕松、環(huán)境舒適、高薪高福利的幻想，做好艱苦奮斗，從基層做起的心理準(zhǔn)備;同時(shí)，要克服自卑、焦慮浮躁、依賴慢熱、攀比從眾、投機(jī)取巧等消極心理，以積極向上，健康樂(lè)觀，謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)迎接人生新階段的新挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]人力資源社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)公共就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)和應(yīng)用工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（人社廳發(fā)〔2016〕159號(hào)）[EB/OL].

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）[EB/OL].

[3]李濤.論大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2019（12）.

作者簡(jiǎn)介：

譚伯勛（1963年—），男，廣西職業(yè)師范學(xué)院副教授，碩士，研究方向：高職教育、就業(yè)問(wèn)題。

基金項(xiàng)目：

廣西壯族自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“高職院校畢業(yè)生就業(yè)與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)研究”（編號(hào)：08FJY013）主持人：譚伯勛。