說唱教學(xué)法的應(yīng)用

項(xiàng)容花

說唱教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用，可以使學(xué)生的英語(yǔ)課豐富多彩，教學(xué)更加生動(dòng)有趣。老師通過有效的說唱教學(xué)法，能夠讓學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)引起高度關(guān)注和興趣。本文對(duì)說唱教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用進(jìn)行分析，并提出教學(xué)策略，以供參考。

語(yǔ)言作為人與人之交流的工具，其目的就是為了讓人們通過語(yǔ)言的使用，增加彼此了解，縮短相互之間的距離。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具中的重要分支，應(yīng)當(dāng)有更多的應(yīng)用，讓學(xué)生相互之間能夠通過英語(yǔ)獲得更多的交流，通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開更加廣闊的天地。說唱教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，其應(yīng)用能夠滿足英語(yǔ)實(shí)用性的要求，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有極大的推動(dòng)作用。小學(xué)生活潑好動(dòng)，說唱教學(xué)將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的本性相結(jié)合，不僅可以能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師在教學(xué)中要注重說唱教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一條充滿樂趣的、相互合作的新式學(xué)習(xí)道路。

一、說唱教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

將說唱教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。說唱教學(xué)方法以歌曲的形式顯示需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，學(xué)習(xí)歌曲中的單詞;另一方面，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)加深了理解，對(duì)于單詞的含義和內(nèi)容有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?？梢哉f，說唱教學(xué)的方式提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽力，深化了學(xué)生的記憶，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常大的幫助，讓學(xué)生能夠積極高效地吸收知識(shí)，開拓思維。

說唱教學(xué)法是眾多學(xué)習(xí)方法之一，適用于英語(yǔ)的教學(xué)，開拓了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，老師在進(jìn)行說唱教學(xué)法應(yīng)用的時(shí)候，必然會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，其有效開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于簡(jiǎn)單的教科書，而平面學(xué)習(xí)則是三維學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英文數(shù)字one、two、three的時(shí)候，老師可以讓數(shù)字的學(xué)習(xí)與歌曲的樂譜相結(jié)合，學(xué)生既學(xué)會(huì)了英文數(shù)字，同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲樂譜。兩者結(jié)合的過程，也是學(xué)生思維發(fā)展的過程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

通過說唱教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力能夠得到加強(qiáng)。說唱教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式也非常新鮮，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升非常重要。比如，筆者在教學(xué)中引入了《音樂之聲》的音樂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲“do re mi”，因?yàn)槠湫蓜?dòng)聽，朗朗上口，學(xué)生非常喜歡。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生利用自己的課余時(shí)間還觀看了這部影片，對(duì)影片中的一些臺(tái)詞以及部分歌曲進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

二、開展小學(xué)英語(yǔ)說唱教學(xué)的措施

（一）結(jié)合課文把握重點(diǎn)

說唱教學(xué)因?yàn)檫\(yùn)用了音樂的旋律，讓學(xué)生在豐富的旋律中，一方面學(xué)習(xí)唱歌，另一方面將歌曲的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合。因此，老師在進(jìn)行說唱教學(xué)的時(shí)候，要注意把握教學(xué)的重點(diǎn)，注重歌曲與教學(xué)重點(diǎn)的結(jié)合。比如，筆者在進(jìn)行 where句型教學(xué)的時(shí)候 ，編制了歌曲：Oh，where，oh，where.Where is my Daddy？Study，study，he is in the study.歌曲中出現(xiàn)了where單詞，還出現(xiàn)了where的句型，學(xué)生在唱歌的時(shí)候，既學(xué)習(xí)了where單詞，還學(xué)習(xí)了where句型。因?yàn)楦枨蓛?yōu)美，很多學(xué)生在課下還在吟唱，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

說唱教學(xué)同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力非常好的手段和方法。老師在開展說唱教學(xué)的時(shí)候，盡量讓學(xué)生成為“說唱音樂的主人”，讓學(xué)生自己決定唱什么，怎么唱。比如，筆者在進(jìn)行人體器官教學(xué)的時(shí)候，便讓學(xué)生自己來編歌曲、唱歌曲。學(xué)生非常認(rèn)真?！癳ad，head，head，kness，kness，kness，look at my head，look at my kness”是學(xué)生自己創(chuàng)作、自己傳唱的歌曲。學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)作的歌曲非常熱愛。在創(chuàng)作歌曲的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。

（三）融入英文詞組

在英語(yǔ)教學(xué)中，詞組同樣是非常重要的一部分內(nèi)容。老師在開展說唱教學(xué)的時(shí)候，可以將英語(yǔ)詞組融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)詞組的固定用法，同時(shí)，還可以對(duì)詞組的含義充分理解。比如，老師在進(jìn)行歌曲編制的時(shí)候，就可以將look after、look up編成童謠，還可以將be back、be in、be out，be at home、be at work、be on、be born 進(jìn)行融合。歌謠或者歌曲都是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用此種方法，學(xué)生既能夠?qū)υ~組進(jìn)行記憶，還能夠?qū)ο嘟频脑~組進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)詞組非常有幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

說唱教學(xué)是一種新式的英語(yǔ)教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有較大的推動(dòng)作用。說唱教學(xué)同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力非常好的手段和方法。將說唱教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的記憶能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)好英語(yǔ)。老師要對(duì)此教學(xué)方法潛心研究，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和提高，讓說唱教學(xué)受到越來越多學(xué)生的喜愛，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。