中學(xué)數(shù)學(xué)課件制作和使用策略

魏雅妮?張志

摘 要：多媒體輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、音頻、視頻等各種媒體進(jìn)行信息的加工處理，通過(guò)聲、色、動(dòng)畫等技術(shù)創(chuàng)造出與教學(xué)氛圍相適應(yīng)的問(wèn)題情景。本文結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展水平、新課程改革下的新要求以及數(shù)學(xué)課程的獨(dú)特性，進(jìn)行教學(xué)課件的改進(jìn)和設(shè)計(jì)，使課件更適用于實(shí)際教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件;課件制作;使用策略

1 研究背景和意義

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校的重視，利用計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、音頻、視頻等媒體進(jìn)行加工處理，創(chuàng)造出與教學(xué)氛圍相適應(yīng)的問(wèn)題情景，對(duì)教學(xué)帶來(lái)很大幫助。

通過(guò)剖析數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作及使用策略，在某種意義上對(duì)教育者以及受教育者有極大的幫助和參考價(jià)值，有助于加深教育者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。

2 數(shù)學(xué)課件制作

2.1 課件制作的幾點(diǎn)建議

1）課件合理選題，突出針對(duì)性。課件制作要依據(jù)教材，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行合理選題，對(duì)于重難點(diǎn)要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，如用語(yǔ)言難以表達(dá)，學(xué)生難以理解的抽象數(shù)量關(guān)系、圖形的位置關(guān)系、動(dòng)態(tài)的變化模擬以及有關(guān)路程等方面的應(yīng)用都是可借用多媒體課件表現(xiàn)。

2）課件應(yīng)提供充分的操練機(jī)會(huì)，強(qiáng)化交流。教學(xué)過(guò)程中，利用課件給學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)一步解答，完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這是將教師、多媒體、學(xué)生融為一體的過(guò)程。這需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、已有認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建問(wèn)題情境，發(fā)揮多媒體課件人機(jī)交互的特性，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并輔以必要的反饋，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和問(wèn)題處理能力。

3）精心選擇呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)集成性。多媒體輔助教學(xué)課件是集文字、圖畫、聲音、動(dòng)畫等多媒體為一體的綜合性成品，它傳遞的信息生動(dòng)形象，多層次，多角度，多渠道的顯示教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的形象思維能力。恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w集成性，可以為學(xué)生提供一個(gè)集視、聽、讀、寫、做為一體的集成性學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)他們的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。

4）要有創(chuàng)新意識(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)化。課件制作，教師要做的不僅是努力鉆研教材，還要能夠創(chuàng)新教法，創(chuàng)新課件，起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的作用。

2.2 數(shù)學(xué)課件制作步驟

1）明確課件制作目標(biāo)。合理選擇課件內(nèi)容及確定目標(biāo)，這是課件設(shè)計(jì)和制作的首要工作。針對(duì)學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)成動(dòng)畫形式，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確制作目標(biāo)，深入鉆研教材，找出難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體功能，突破難點(diǎn)。

2）課件教學(xué)設(shè)計(jì)。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)單元的劃分、選擇教學(xué)模式、多媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等。應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的分析，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)重視情境設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)情景在學(xué)習(xí)中的重要作用，注重自主的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，注重協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)，注重基于多媒體的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。

3）課件教學(xué)單元設(shè)計(jì)。課件教學(xué)單元設(shè)計(jì)指在將整體教學(xué)內(nèi)容劃分為小的教學(xué)模塊之后進(jìn)行的設(shè)計(jì)，如情境導(dǎo)入或復(fù)習(xí)導(dǎo)入模塊，新知講授模塊，探究模塊，應(yīng)用模塊，知識(shí)小結(jié)模塊等。劃分后再對(duì)每一塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析設(shè)計(jì)， 包括知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系的確定、頁(yè)面文本的設(shè)計(jì)等， 設(shè)計(jì)的最終結(jié)果是可以以此為依據(jù)進(jìn)行腳本的編寫。它包括知識(shí)點(diǎn)的確定、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)模式的選擇、知識(shí)點(diǎn)表示的媒體選擇及知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系確定和表現(xiàn)順序安排等。

4）腳本編寫。腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)， 腳本規(guī)范是課件質(zhì)量水平，和課件開發(fā)效率的重要保證。一個(gè)好腳本應(yīng)該體現(xiàn)課件設(shè)計(jì)的教學(xué)思想， 使得多媒體課件在技巧實(shí)現(xiàn)和功能的具備上符合教學(xué)目的和需要。需要細(xì)化課件內(nèi)容，需要確定課件內(nèi)容重、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容合理分配，各部分之間的合理關(guān)系，這些都形成多媒體課件的幾個(gè)功能塊，對(duì)每個(gè)功能塊進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)，確定教學(xué)單元內(nèi)容講解方法，用什么方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，都是腳本編寫需要解決的問(wèn)題。

5）課件資料收集和處理。根據(jù)腳本內(nèi)容收集所需文字、動(dòng)畫、聲音、圖像等素材是制作課件流程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。媒體素材選擇都是為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容而服務(wù)的。在素材處理上，力求選用得當(dāng)、富于創(chuàng)意、動(dòng)畫連續(xù)、語(yǔ)言規(guī)范、快慢適當(dāng)。

6）課件整體制作。收集好素材，就可以根據(jù)腳本要求，利用選定的多媒體課件制作工具對(duì)素材進(jìn)行編輯，按照教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及腳本的設(shè)計(jì)思路，將課件分成模塊進(jìn)行制作，然后把各模塊進(jìn)行交互、鏈接，最后集成為一個(gè)完整的多媒體課件。

7）課件調(diào)試和評(píng)價(jià)。集成完畢后需要對(duì)課件進(jìn)行檢測(cè)，主要觀察課件的交互功能是否實(shí)現(xiàn)、多媒體效果、程序控制如何、是否能滿足教學(xué)需求等一系列檢測(cè)，以保證課件最終的正確運(yùn)行。評(píng)價(jià)是對(duì)課程計(jì)劃和課件的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、目標(biāo)以及教育價(jià)值進(jìn)行審核，判斷是否達(dá)到要求，這是多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能否成功的標(biāo)尺。

3 數(shù)學(xué)課件的使用策略

多媒體教學(xué)課件的使用只有與教師在課堂上完美結(jié)合，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積極有效的思考和學(xué)習(xí)。

1）正確認(rèn)識(shí)多媒體課件的地位。多媒體課件對(duì)教師教學(xué)起輔助作用，不能完全替代教師的“教”。再好的課件若不能和教師講授相結(jié)合，不能與教學(xué)融合，就不能發(fā)揮其真正的價(jià)值。利用多媒體課件只是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)物質(zhì)因素，真正的課堂還是師生，生生之間的情感交流，教師的形象，語(yǔ)言表達(dá)，授課藝術(shù)以及個(gè)人魅力，學(xué)生之間良性的合作與競(jìng)爭(zhēng)，這些都會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

2）提高課件教學(xué)的觀察精度和深度。數(shù)學(xué)是一門講究觀察的學(xué)科，中學(xué)生對(duì)于觀察往往是憑借主觀經(jīng)驗(yàn)和興趣，受主觀因素影響較大，常難于把握事物的本質(zhì)和整體，因此教師教學(xué)過(guò)程的觀察精度和深度將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。

3）使用課件要注意控制節(jié)奏，重視學(xué)生的思考與參與，提高課件的使用效益。使用多媒體課件講授新概念，新解法的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn)，留給學(xué)生反應(yīng)和鞏固的時(shí)間。

4）課件使用過(guò)程中還需注以下細(xì)節(jié)：（1）注意掌握講課速度。講課過(guò)程中，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生狀態(tài)，該放慢速度的地方適當(dāng)放慢語(yǔ)速，告訴學(xué)生哪里需要做筆記，哪里可以省略。（2）一個(gè)例題或一個(gè)證明最好在同一頁(yè)課件上。在例題講解或證明若分頁(yè)放置，會(huì)導(dǎo)致來(lái)回翻頁(yè)尋找數(shù)據(jù)的復(fù)雜，不利于學(xué)生對(duì)題目的觀看和理解，中斷學(xué)生前因后果的思維影響教學(xué)效果。（3）合理布局課件頁(yè)面，使屏幕呈現(xiàn)黑板化。根據(jù)教學(xué)需要教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生在課堂情況及時(shí)在屏幕化的課件上進(jìn)行補(bǔ)充或更改。更換內(nèi)容盡量保留主要內(nèi)容，以便給學(xué)生留有更多思考時(shí)間和空間。

4 總結(jié)

數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視使用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到探索性數(shù)學(xué)活動(dòng)中。我們應(yīng)明確應(yīng)用多媒體課軟件輔助教學(xué)的必要性和重要性，正視初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體課件的“輔助”作用，將多媒體課件與課堂教學(xué)緊密融合，真正意義上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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