激發(fā)興趣 讓學生在快樂中學習

潘曉麗

工作七年，我一直在一線進行體育教學工作，這兩三年發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生對體育課似乎不太感興趣了，除了常規(guī)的體育教學內(nèi)容外，一旦讓學生自己思考、自己練習，學生都不大愛動，總是懶懶散散，或者三五一群聚集聊天，或者坐著發(fā)呆，全無小學生意氣風發(fā)之態(tài)。針對學生體育課興趣不足的現(xiàn)象，我認為可從以下幾個方面加以改善。

一、播撒興趣種子，發(fā)揮老師人格魅力

要想提高小學體育課堂教學的有效性， 首先要端正老師的教學觀念和態(tài)度， 從思想上進行改變， 正確的思想觀念是科學施教、 高效教學的重要保障。與其他學科老師相比，體育老師是學校里最特殊的存在。一是由于體育學科是身體上的運動，沒有課外作業(yè)（筆頭作業(yè)）;二是體育老師一般性格豁達，幽默風趣，在待人處事上比較隨和。體育老師就應(yīng)該好好地將這一優(yōu)點運用到體育課堂教學中，做學生的朋友，做學生的傾訴對象，拉近與學生心靈之間的距離。平時課間沒事就去教室?guī)е鴮W生玩耍，做游戲，在培養(yǎng)與學生感情的同時，建立學生的信任感。我們都知道，喜歡一門學科往往從喜歡這門學科的老師開始。這種對老師的喜歡會遷移到對體育課的喜歡。培養(yǎng)學生對體育運動的興趣， 使學生逐漸樹立起正確的體育觀念。興趣是一個人學習的內(nèi)在動力，會使人從排斥變成接受，甚至著迷。

二、傳播創(chuàng)新思維，讓學生自由想象

傳統(tǒng)的教學就是老師教學生學，老師怎么教學生怎么學，老師教什么學生學什么。在學生的心里，老師就像是課堂的老大，不敢違背老師的任何口令。在這種身份不對等的狀態(tài)下，學生的心理就會受到壓抑，產(chǎn)生對抗情緒，表現(xiàn)在課堂上就是思想不集中、練習質(zhì)量差。怎么解決這樣的現(xiàn)象呢？今年我任教的年級就是傳說中可怕的一年級。說他們可怕，不是說他們的長相嚇人，而是他們太純凈了，我害怕由于自己的失誤，會在這張白紙上留下不好的印記。因此，我從不敢懈怠。開學不久的隊列練習，學生總是找不到自己的位置。于是，我給各個小組分別起了名字：紅隊、黃隊、綠隊、藍隊。還給隊里的每個小朋友編了號，如綠隊3號、黃隊6號。我在課堂中和學生一起練習，一起休息，學生可開心了，說他們和我變成一伙的了。后來學生向我提建議，覺得他們隊名不好，不能凸顯個性，于是我就讓他們自由想象，就這樣，我們有了“海豹突擊隊”“飛虎神兵隊”“英雄集結(jié)隊”“神鷹狙擊隊”這些又霸氣又響亮的名字。不僅活躍了學習氛圍，而且肯定了學生作為學習主體的地位。在這種地位被尊重、思想被肯定的情況下，不僅使學生的課堂學習充滿動力，同時發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。因為是一年級學生，老師把自己代入大孩子的身份中去教學，帶著童真與童趣，用童語和學生進行交流，把復雜的教學內(nèi)容簡單化，簡單的內(nèi)容游戲化，學生就會覺得老師特別親切，想和老師親近，加上老師的引導，教學效果便事半功倍。以此來看，只有在學生有求知、求學的欲望后得到鍛煉，才能真正達到創(chuàng)新性教學目標。

三、融入潮流游戲，讓課堂生活化

游戲有與之俱來的趣味性，在教學中添加游戲成分，能夠調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。游戲能將學生的情緒帶到制高點，激發(fā)學生的練習激情與斗志，團結(jié)心與合作精神能在游戲中得到充分的發(fā)展。在課的開始階段，游戲能讓學生集中注意力，快速進入上課狀態(tài);在課的中間階段，設(shè)計一個合理的游戲，既能鞏固所學動作要領(lǐng)，又是對學生思想疲勞的一個刺激，使學生不會出現(xiàn)練習枯燥乏味的心理。然而，現(xiàn)今的體育游戲似乎也出現(xiàn)了常態(tài)化，游戲形式不夠新穎，方法欠缺多樣，學生的興趣也在逐步下滑。如何解決這個問題呢？

近幾年來有一檔綜藝節(jié)目非?；穑瑢儆谡嫒祟惖木C藝。有一次，我在課間無意中和學生聊天時說到，原來他們也非常喜歡，說里面的游戲非常有意思。我想：何不把里面的游戲加以改編，然后運用于體育課堂呢？有了這個想法后，我就著手準備。首先，我選擇的游戲就是“撕名牌”。我還記得學生聽到這個游戲時激動的尖叫聲，我把事先準備好的名牌，讓各小組組長貼在組員的背后，按照每個組的組員編號，每組相同號碼的為開撕對象，直至剩下一名隊員存活。學生真是腦洞大開，有團隊合作戰(zhàn)，有個人阻擊戰(zhàn)，練習氛圍非常熱烈。整節(jié)課下來，練習強度和練習密度全都達到了預期效果，并且學生一點也不覺得疲累，這就是游戲的巨大作用。之后我再接再厲，借鑒了各種其他的游戲，包括給學生練習上下肢力量時，進行多方向多人的拔河。學生不僅練習了力量，更是在練習中體會到了團結(jié)協(xié)作的重要意義，明白有些事情只有集體一條心，才能有機會取得成功。在練習學生的反應(yīng)和靈敏素質(zhì)時，每隊輪流選出隊員，蒙上眼睛，然后去摸其他隊員，要求其他隊員只能在口令發(fā)出后停在原地，利用各種身體姿態(tài)進行閃躲。這不僅鍛煉了學生的反應(yīng)能力，還拉伸了學生的身體，對于發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性有很大的意義。游戲“我演你猜”，完全是在練習學生間的配合與默契，老師準備好相應(yīng)的體育方面的動作詞匯，如游泳、跳高、跑步、爬行等，用接力的形式，一人跑至紙板處，用身體演示所看到的詞匯，隊員猜測，成功猜出則游戲繼續(xù)。學生盡管練習得很累，但誰也不想結(jié)束這節(jié)課。這就是將生活中的游戲融入娛樂，將游戲融入潮流的最好證明。

四、引入音樂節(jié)奏，讓課堂充滿靈動

就目前的體育課堂教學來講，音樂并沒有被我很好地利用。在早期教學中，我根本沒有想到運用音樂，每次的熱身都是跑跑圈、做做熱身操。一開始的時候，因為學生不太熟悉熱身操，覺得比較新穎，還都愿意跟著我一起做，時間一長，有些學生就覺得枯燥無趣了，動作也不好好做了，熱身操失去了活動拉伸身體的意義。怎么辦呢？

一次偶然的機會，上體育課時，從街上傳來時下很流行的歌曲，學生聽到后都沸騰了，好多學生都跟著一起唱，興致非常高漲。我突然靈光一閃：為什么不把熱身操重新編排一下，加入流行音樂的伴奏？學生肯定會感興趣的。于是，我結(jié)合健美操的一些步法，包括踏步、并步、一字步、吸腿跳、開合跳、弓步跳等，加上音樂《青春修煉手冊》。沒想到，學生剛聽到音樂就沸騰了，看我在那里做動作就不知不覺地跟著我做起來，熱身效果空前好?，F(xiàn)在我又有了改進，例如，在進行簡單的武術(shù)教學時，我會選用《龍的傳人》這首歌，將學生帶進一份感動和傳承里，勾起學生的愛國之情，學生學習的熱情被充分點燃，不用我說，更不用我鼓勵，音樂的魅力能夠直抵學生的內(nèi)心，將一份感動傳遞給學生，練習的效果自然不差。又比如，在練習小籃球拍球時，我會選用節(jié)奏感鮮明的音樂，學生聽著音樂，自己就會跟著音樂的節(jié)奏去拍球，練習球感。我還帶領(lǐng)學生做各種各樣的球操、繩操，學生練習的效果也非常棒。在課的結(jié)束部分，由于課上的高強度練習，學生的身體會產(chǎn)生很大的疲勞感，肌肉會酸痛，呼吸也會急促，這時，我會選用舒緩的音樂，像目前很流行的瑜伽音樂，和緩又放松，帶領(lǐng)學生做些簡單的瑜伽放松動作，同時做思想上的冥想放松。

合理運用音樂，選擇合適的音樂對于體育教學真的是有諸多裨益，每個體育老師都應(yīng)該去嘗試。在體育教學過程中，按照一定的科學規(guī)律和原則，將音樂融入體育運動，可以促進身體在運動過程中，產(chǎn)生舒適感和神經(jīng)興奮感等各種有益情緒， 讓學生充分感受到運動的快樂。同時， 通過音樂的應(yīng)用，讓體育課的教學手段和教學方法得到極大的豐富， 課堂氣氛得到有益的調(diào)節(jié)， 整體教學效果得到顯著提升。

要想不斷提升課堂品質(zhì)，不僅要求老師有一顆不斷探索知識、提高自身能力的心，更要在實踐中不斷探究，增加形式多樣的游戲，將時尚融入體育課堂，引導、培養(yǎng)學生對體育的興趣，把學生融入體育課堂教學，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂，在學練的同時，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。最重要的一點是，老師必須保持一顆與時俱進的心，多站在學生的角度去想問題，將學生生活中接觸接觸的、感興趣的事物，通過合理的設(shè)計，引入課堂。學生的練習積極性自然會提高，課堂效果肯定會有良好的呈現(xiàn)。