建設(shè)法規(guī)思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探

摘要：在“課程思政”這一教學(xué)理念下，作為一門以建設(shè)法律知識(shí)為主要內(nèi)容的專業(yè)課程，建設(shè)法規(guī)不僅要給學(xué)生傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用法律知識(shí)的能力，而且要培育和塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀以及遵紀(jì)守法意識(shí)。在建設(shè)法規(guī)課程思政中，發(fā)掘建設(shè)法規(guī)思想政治教育資源，把思想政治理論教育與建設(shè)法規(guī)專業(yè)教育變?yōu)橐粋€(gè)協(xié)調(diào)同步、相得益彰的過程。建設(shè)法規(guī)課程中融入以下“6+1”的思政教育目標(biāo)。以“騰訊課堂+云班課+QQ課程群+畢博網(wǎng)絡(luò)課程”的組合方式開展教學(xué)。從而轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想，摸索培養(yǎng)新時(shí)代高等教育建設(shè)者和接班人的新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：建設(shè)法規(guī);思政課程;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);課程直播

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）29-0154-02

1 課程介紹

高校在培養(yǎng)合格的建筑業(yè)從業(yè)人員，提高建筑業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)等方面有著不可推卸的責(zé)任。在“課程思政”這一教學(xué)理念下，作為一門以建設(shè)法律知識(shí)為主要內(nèi)容的專業(yè)課程，建設(shè)法規(guī)不僅要給學(xué)生傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用法律知識(shí)的能力，在學(xué)生價(jià)值觀的培育和塑造以及遵紀(jì)守法意識(shí)的培養(yǎng)方面也具有不可推卸的責(zé)任。

2 課程目標(biāo)

2.1 總體目標(biāo)

在建設(shè)法規(guī)課程思政中，發(fā)掘建設(shè)法規(guī)思想政治教育資源，把思想政治理論教育與建設(shè)法規(guī)專業(yè)教育變?yōu)橐粋€(gè)協(xié)調(diào)同步、相得益彰的過程。在授課過程中也激發(fā)學(xué)生的“中國情結(jié)”，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，主動(dòng)地進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，提高思政課堂的時(shí)效性。

2.2 具體目標(biāo)

在建設(shè)法規(guī)課程中融人以下“6+1”的思政教育目標(biāo)：“6”是指在專業(yè)教學(xué)過程中融人遵紀(jì)守法教育、職業(yè)道德教育、工匠精神教育、誠實(shí)守信教育、廉潔自律教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育這6方面的思政元素;“1”是指在此基礎(chǔ)上有機(jī)融人習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

3 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

云課堂直播的方式，是否能夠順利進(jìn)行，除了精心準(zhǔn)備之外，很大程度上取決于直播的設(shè)備、平臺(tái)等外在因素。因此，對(duì)于教學(xué)的準(zhǔn)備工作，要堅(jiān)持寧多勿少的原則。直播的設(shè)備不需要很專業(yè)，但是電腦、網(wǎng)絡(luò)、軟件都要準(zhǔn)備好，電腦內(nèi)存要足，網(wǎng)絡(luò)速度要快，配套的軟件都要提前安裝好，最好準(zhǔn)備一臺(tái)備用的電腦，以免直播過程中設(shè)備出現(xiàn)問題，沒有備用的電腦也可以準(zhǔn)備一部手機(jī)，在手機(jī)中下載好相應(yīng)的軟件，準(zhǔn)備好相應(yīng)的課程資源。如果需要錄制視頻，那么準(zhǔn)備一個(gè)專業(yè)的話筒，錄制的效果會(huì)更好。

建設(shè)法規(guī)以“騰訊課堂+云班課+QQ課程群+畢博網(wǎng)絡(luò)課程”的組合方式開展教學(xué)。

1）騰訊課堂是線上直播的主陣地

選擇騰訊課堂直播的原因，一是進(jìn)入直播室速度較快，直播過程比較流暢，聲音比較清晰，具備打開攝像頭或關(guān)閉攝像頭的功能，直播效果學(xué)生普遍反映較好;二是騰訊課堂具備專門的PPT放映、視頻放映、全屏分享和窗口分享等功能，不同軟件編輯的文件之間切換比較方便;三是方便和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生上課提問或回答老師的提問，老師隨時(shí)可見并可以及時(shí)回復(fù)學(xué)生，也可以通過讓學(xué)生舉手的方式點(diǎn)名某個(gè)學(xué)生直接用語音回答問題，此外還可以口述一些簡(jiǎn)單的選擇、判斷題，讓學(xué)生直接選擇ABC選項(xiàng)回答;四是具備寫字板功能，可在PPT或視頻上直接手寫、標(biāo)注、或以文本方式寫板書;五是上課過程中，可以隨時(shí)設(shè)定幾秒內(nèi)屏幕簽到，確認(rèn)在線聽課的學(xué)生人數(shù)，達(dá)到提醒學(xué)生聽課和監(jiān)控上課出勤情況的目的。

2）云班課是輔助直播的核心區(qū)

考慮到云班課功能的優(yōu)缺點(diǎn)，把云班課定位于輔助直播教學(xué)：首先上課前會(huì)在云班課資源區(qū)上傳相應(yīng)的電子教材、PPT、視頻資源、參考資料等內(nèi)容;其次也會(huì)準(zhǔn)備好課程知識(shí)點(diǎn)的考核，題型根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同可能是選擇、判斷，頭腦風(fēng)暴.歸納總結(jié)或者案例分析，也有專門開設(shè)討論區(qū)供學(xué)生討論或上傳操作練習(xí)的結(jié)果，并隨時(shí)糾錯(cuò)點(diǎn)評(píng);課后，在作業(yè)活動(dòng)區(qū)布置個(gè)人提交的作業(yè)或者分組提交的作業(yè);如果是分組的作業(yè)，則要求學(xué)生在提交作業(yè)的同時(shí)，提交課后討論的截圖，確保每位同學(xué)都參與小組作業(yè)。

3） QQ課程群是直播期間的排頭兵

建立單獨(dú)的一個(gè)課程群可以避免打擾到別的沒有選修該門課程的學(xué)生。每門課程都建立了一個(gè)QQ課程群和企業(yè)微信課程群，一是為騰訊直播過程中萬一出現(xiàn)問題留好備選方案;二是考慮到云班課在上課高峰期有時(shí)不太穩(wěn)定，萬一出現(xiàn)學(xué)生無法及時(shí)進(jìn)入云班課、無法簽到、做題等留一個(gè)備選方案;三是為每次課前方便提醒學(xué)生上課時(shí)間，或提醒學(xué)生完成作業(yè)，或發(fā)布和課程有關(guān)的通知，或者和學(xué)生就該課程進(jìn)行交流。

（4）畢博網(wǎng)絡(luò)課程線上教育的后援團(tuán)

云班課是個(gè)新生事物，而建設(shè)法規(guī)畢博網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)已經(jīng)3年，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容相當(dāng)豐富：有完整的教學(xué)資料，有往屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有以往的許多論壇和帖子，有每個(gè)章節(jié)的自測(cè)練習(xí)，也有豐富的參考資料和專業(yè)有關(guān)的參考網(wǎng)站，這些都可以作為學(xué)習(xí)該門課程的重要補(bǔ)充。

4 教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)

4.1 教學(xué)環(huán)節(jié)寧精勿雜

課程的成功與否與教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)是分不開的。對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)，要在有限的授課時(shí)間內(nèi)，盡量做到寧精勿雜。課程教學(xué)中前，提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)、互動(dòng)方式、題目的類型、數(shù)量、答案解析等。

1）教學(xué)內(nèi)容

將建設(shè)法規(guī)轉(zhuǎn)型升級(jí)為思政法規(guī)，主要是圍繞如何巧妙地將思政教育融入建設(shè)法規(guī)課程中，在教學(xué)內(nèi)容方面做了以下四方面的嘗試：一是將傳統(tǒng)教材變身為思政教材;二是將工程案例變身為思政案例;三是將教學(xué)視頻變身為思政視頻;四是將課后作業(yè)變身為思政作業(yè)。

知識(shí)點(diǎn)和過程考核穿插進(jìn)行，講課和案例視頻交替放映，播放視頻的時(shí)候，會(huì)同步開始一個(gè)頭腦風(fēng)暴的題目，讓學(xué)生邊看邊思考，并根據(jù)學(xué)生回答情況即時(shí)給予經(jīng)驗(yàn)值的獎(jiǎng)勵(lì)。課后會(huì)結(jié)合工程實(shí)踐或課程思政的主題，給學(xué)生提供相關(guān)的參考資料，讓學(xué)生結(jié)合章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和論述，傳播正能量，形式不限;同時(shí)根據(jù)每位同學(xué)提交的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)分，并給予相應(yīng)的評(píng)語，在評(píng)論區(qū)或直接通話分析作業(yè)存在的問題，鼓勵(lì)同學(xué)挖掘自己的潛能，提高作業(yè)的質(zhì)量，因此收獲了不少優(yōu)秀的作品。

2）教學(xué)互動(dòng)

直播上課的時(shí)候，每節(jié)課都會(huì)通過騰訊課堂的討論區(qū)和學(xué)生交流，學(xué)生在討論區(qū)回答問題很是積極，偶爾也會(huì)嘗試搶答和點(diǎn)名回答的功能，學(xué)生可以直接語音對(duì)話，效果也是不錯(cuò)的。此外，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講過之后，會(huì)在云班課采用頭腦風(fēng)暴、在線測(cè)試、案例分析或者在線討論等方式和學(xué)生互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和在線聽課的情況，每次測(cè)試時(shí)間不長，短則1～2分鐘，長則3-5分鐘，旨在對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的整理和鞏固。課后，還在畢博開設(shè)了論壇，發(fā)出幾個(gè)主題帖和學(xué)生進(jìn)行交流和探討，學(xué)生可以回帖，也可以自己發(fā)帖組織討論。

3）教學(xué)回放

線上教學(xué)比線下教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以設(shè)置直播回放。直播回放可以方便學(xué)生課后自學(xué)，也可以給請(qǐng)假的學(xué)生，甚至?xí)缯n的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，在課后自學(xué)完成缺失的課程，尤其是對(duì)于重修學(xué)生而言更是一大福音。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如果學(xué)生重修時(shí)遇到了課程沖突，只能選擇免聽，申請(qǐng)免聽的學(xué)生基本完全靠自學(xué)才能完成，課程重修難度很大;而現(xiàn)在即使遇到上課時(shí)間沖突導(dǎo)致不能直接到課堂上課，也可以在空余時(shí)間進(jìn)入老師的直播課堂，自主學(xué)習(xí)。除了不能和老師及時(shí)互動(dòng)之外，收獲的知識(shí)和正常上課的同學(xué)基本沒有區(qū)別。

4.2 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用理論闡述、案例分析、思政報(bào)告、演講匯報(bào)等方式，知識(shí)點(diǎn)和過程考核穿插進(jìn)行，講課和案例視頻交替放映，通過PPT、視頻、動(dòng)漫等形式，深入闡釋課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的講解升華到教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值塑造、能力提升相統(tǒng)一。

課后會(huì)結(jié)合工程實(shí)踐或課程思政的主題，給學(xué)生提供相關(guān)的參考資料，讓學(xué)生結(jié)合章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和論述，傳播正能量，形式不限;同時(shí)根據(jù)每位同學(xué)提交的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)分，并給予相應(yīng)的評(píng)語，在評(píng)論區(qū)或直接通話分析作業(yè)存在的問題，鼓勵(lì)同學(xué)挖掘自己的潛能，提高作業(yè)的質(zhì)量，因此收獲了不少優(yōu)秀的作品。

4.3 教學(xué)管理寧縱勿枉

在這個(gè)特殊的環(huán)境下，采取線上教學(xué)模式，大家都是匆忙上陣。有的學(xué)生沒有電腦，有學(xué)生手機(jī)的配置跟不上，甚至個(gè)別學(xué)生家里沒有安裝寬帶等，要考慮各種不可控制的因素和偶發(fā)因素，我覺得采取寧縱勿枉的教學(xué)管理模式，會(huì)比較人性化一點(diǎn)。

（1）直播提醒

考慮到?jīng)]有熟悉的上課鈴聲，也沒有和往常一樣有寢室同學(xué)的相互提醒，所以每次上課前，都會(huì)在QQ課程群里，發(fā)布直播地址和上課時(shí)間，提醒同學(xué)提前幾分鐘進(jìn)入直播課堂。對(duì)于班級(jí)存在的個(gè)別經(jīng)常性曠課、遲到的學(xué)生，抱著不放棄任何一個(gè)學(xué)生，能拉一把是一把的想法，會(huì)單獨(dú)在課前發(fā)信息給他（她）提醒上課。幾次過后，學(xué)生也會(huì)按時(shí)來上課，并在進(jìn)入教室后，主動(dòng)給老師屏幕贈(zèng)花或直接和老師打招呼，意思是“老師我來了”。

（2）直播簽到

簽到是監(jiān)控學(xué)生出勤情況的最直接的監(jiān)控方式，可以采用不定時(shí)簽到，可以在課程開始前1分鐘到課程開始后1分鐘時(shí)間內(nèi)簽到，如果遇到網(wǎng)絡(luò)不好的同學(xué)，可以要求學(xué)生在直播課堂或者QQ課程群里報(bào)到一下，手工幫他補(bǔ)簽;可以在頭腦風(fēng)暴等課程測(cè)試結(jié)束之前1-2分鐘進(jìn)行簽到，避免先做完的同學(xué)空等;可以在臨下課的時(shí)候簽到，以防有學(xué)生早退。遇到云班課網(wǎng)絡(luò)不好的時(shí)候，會(huì)采用QQ群簽到后，在云班課手動(dòng)簽到的方式考核出勤。簽到的形式有一鍵簽到，或者間隔采用手勢(shì)簽到，手勢(shì)在直播教室里簽到前公布。

5 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)課程在線直播還是一種新教學(xué)模式，如何上好網(wǎng)課，依然需要不斷摸索，不斷改進(jìn)。課程思政不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方法或手段，它是一種教育觀念、教育思想，涉及新時(shí)代高等教育培養(yǎng)建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)它的探索沒有終點(diǎn)。

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[2]梁榮相.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育協(xié)同育人路徑研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，32（18）：136-137.

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【通聯(lián)編輯：光文玲】

作者簡(jiǎn)介.韋芳（1979-），女，江蘇常熟人，講師，工程師，碩士，主要研究方向?yàn)楣こ添?xiàng)目管理、工程造價(jià)研究。