創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學方法的探討

彭雪輝

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會對人才的要求逐漸提高，高校需要對自身的教學方式進行改革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是近年來高校教育中一次新的嘗試，其目的就是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和勇于創(chuàng)業(yè)的人才。在這樣的教育背景下，高校的各個學科的教學也就要進行革新。高等數(shù)學是一門鍛煉學生邏輯思維、發(fā)散思維的理工學科，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下對高等數(shù)學教學展開改變事關(guān)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，本文對當前高等數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行了分析，提出了高等數(shù)學教學新方法。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學方法

高等數(shù)學作為高校教育學科中最重要的科目之一，對學生的思維培養(yǎng)是非常重要的。但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高等數(shù)學現(xiàn)有的教學方式也就顯得落后和不搭，因此如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征對高等數(shù)學教學進行改變是當前高等教學工作者需要考慮的問題。高等數(shù)學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標是有共通點的，都要著重培養(yǎng)學生的拓展性思維能力，因此高等數(shù)學教育要加大學生的思維能力的培養(yǎng)以適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學改革必要

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、具備創(chuàng)業(yè)精神、擁有解決發(fā)現(xiàn)并解決問題能力的創(chuàng)新性人才，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不僅僅是單一的，是與各個學科相結(jié)合、有所聯(lián)系的。為了讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠盡早發(fā)揮作用，教育部門要求將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與各專業(yè)學科相結(jié)合，在各學科的教學工作中實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。高等數(shù)學是一門基礎(chǔ)的自然學科，具有高度的邏輯嚴密性、思維抽象性以及實用性，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力是相符的。因此對高等數(shù)學教學進行改革，就是要讓培養(yǎng)出來的人才具備更多的創(chuàng)新思維和邏輯思維，這也是我國社會和市場對人才的要求。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學情況

（一）教學模式傳統(tǒng)陳舊

教學模式是教學人員對整個教學過程的整體構(gòu)建、整體框架，合理的框架才能使建筑更加堅固。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，高等數(shù)學教學模式顯得蒼白無力，在教學過程中高等數(shù)學和大多數(shù)學科一樣還是進行教師講、學生記的純填鴨式教學。往往是教師強迫學生進行學習，高等數(shù)學知識被強行灌輸進學生大腦，學生無法理解這些公式和理論的緣由。整個高等數(shù)學知識在學生的腦袋里如空中樓閣一般，很容易就會被學生遺忘，學生不能夠真正地理解高等數(shù)學的含義。高等數(shù)學較中學數(shù)學來說，其難度和深度比中學數(shù)學上了好幾個臺階，知識理論復雜，對學生的發(fā)散思維、抽象性思維要求更高。而教學人員依然按照中學數(shù)學教學的模式開展課程，學生們會難以接受，不能學到相應的知識。本文對120名剛進入大學校園的學生進行調(diào)查顯示，有近一半的學生表示在剛進入高等數(shù)學課程中時，無法適應教學人員的教學模式，有近10%的學生表示在現(xiàn)有的高等數(shù)學教學模式下沒能學到高等數(shù)學知識。從教學模式來看，高等數(shù)學教學變革迫在眉睫。

（二）教學手段、工具單一

在教學過程中教師會通過使用黑板、多媒體以及其他教學工具來展開一堂課程，豐富多樣的教學手段對課堂效率的提高有著質(zhì)的變化，但是面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高等數(shù)學教學工具手段使用還是較為單薄，暫時無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景的要求。通過在高等數(shù)學課堂的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，有近80%的高等數(shù)學中，教學人員只使用黑板或多媒體一種教學工具，且在這80%的教學課堂中有近一半的教學人員在使用多媒體過程中也只是單一的使用PPT模板，課程顯得單調(diào)枯燥。由此帶來的后果也讓人難以接受，在這些課堂之中有近30%的學生在上課時注意力不集中，出現(xiàn)走神、聊天、睡覺等情況，課堂質(zhì)量出奇的差。高等數(shù)學相對于以前的數(shù)學課來說對知識點更加深奧、對學生的思維要求更高，而單一的教學工具在現(xiàn)在的教學工作中已經(jīng)無法適應這樣的教學要求，所以當前的高等數(shù)學教學課程才會質(zhì)量差。

（三）教學內(nèi)容與創(chuàng)新思想缺乏協(xié)調(diào)

高等數(shù)學的教學內(nèi)容就相當于建筑物的混凝土，只有內(nèi)容質(zhì)量越高，學生學習的成果才能越豐富，學生的知識掌握也才能越牢固。但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，當前高等數(shù)學教學課堂的教學內(nèi)容出現(xiàn)了兩方面的問題。一是在教學過程中忽略掉了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本要求，教學內(nèi)容單一，對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學內(nèi)容少，甚至是沒有對創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)的內(nèi)容，只是單純地進行高等數(shù)學中理論、公式等知識點的教學，連高等數(shù)學本身對學生思維能力培養(yǎng)的要求都沒能達到。二是高等數(shù)學教學內(nèi)容與其他科目課程的聯(lián)系較少，高等數(shù)學可以說是所有自然學科的基礎(chǔ)，是解決理工問題的武器工具。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一個點來說，將高等數(shù)學與實際聯(lián)系，對學生解決問題的能力會有極大的提升。但是在當前的高等數(shù)學教學過程中與實際聯(lián)系太少，與其他科目的結(jié)合不夠，使得學生在學了高等數(shù)學后，只是單純掌握了數(shù)學公式，而沒有了解公式的應用。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學革新

（一）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的教學目標

首先作為高等數(shù)學的教學人員，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下就要加強自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識，可以安排教學人員定期學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、含義，強化教學人員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視，要學會將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學教學的相似點找出來，以這個點為基礎(chǔ)展開高等數(shù)學教學。其次教學人員要樹立起正確的、科學的教學目標，以往以考試目的的教學應該及時制止，要通過高等數(shù)學教學讓學生學習到思考問題的方法，鍛煉學生的學習創(chuàng)新能力。比如以前上課時將考試的重點給學生們勾畫下來，現(xiàn)在就不能這樣做，要注重高等數(shù)學的整體教學，讓學生形成一個對高等數(shù)學的邏輯體系。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也不僅僅只在教學人員上進行，也要對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，要讓學生也明白在高等數(shù)學教學中配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生的自我發(fā)展有著重要的作用，這樣能夠提高高等數(shù)學課堂效率。

（二）結(jié)合現(xiàn)實，改進教學模式，創(chuàng)新教學內(nèi)容

教學人員在高等數(shù)學教學過程中要長時間關(guān)注社會市場的變化，清楚了解市場對人才的要求變化，并依據(jù)這些要求對教學模式和教學內(nèi)容進行變革，只有這樣培養(yǎng)出來的人才才能更適應市場的發(fā)展。首先在教育模式上來說，高等數(shù)學本就是一門理論知識繁多、內(nèi)容復雜且枯燥的科目。因此為了讓學生能夠?qū)W習得更透徹，可以將現(xiàn)在的大班教學變?yōu)樾“嘟虒W，將以往一個教學班近百人的情況改為一個班只有三四十人。這樣整個教學模式就會讓教學人員隨時能關(guān)注到每一個學生的學習接收情況，可以提高學生的學習效率，同樣教學人員也能夠有更多的精力來指導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習。在教學內(nèi)容方面也要貼合實際，可以找教材內(nèi)容與市場需要有所關(guān)聯(lián)的點，對學生進行針對性授課。也可以在教學過程中向?qū)W生表示該數(shù)學方法在實際生活中的運用，進而刺激學生的學習積極性。并依照這些問題、理論進行思維發(fā)散，培養(yǎng)學生的突破創(chuàng)新能力。

（三）設立高校高等數(shù)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會

增加學生實踐鍛煉在高校中設立有關(guān)高等數(shù)學的社團或協(xié)會，進行有計劃、有目的、有方法的高等數(shù)學人才鍛煉。這樣的協(xié)會靈活性非常高，可以充分地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與高等數(shù)學的內(nèi)容結(jié)合起來，選定相應的課題，協(xié)會中的學生在教師的指導下進行分組討論研究。既提高了學生的高等數(shù)學水平，又鍛煉了學生的實際操作能力，對學生的思維和實踐的提高有很大的幫助。協(xié)會還可以與校外的優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)的實際需求讓協(xié)會討論，進一步增加學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、精神及能力。

四、結(jié)語

教育一直以來都是國家和社會所關(guān)注的焦點，而高校教育是一個國家才培養(yǎng)的重要途徑和場所。高校教育的質(zhì)量決定了人才的質(zhì)量，伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨變。為了使高校培養(yǎng)出來的人才能夠適應市場需求，教育部提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”這一概念，目的就是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。面對這樣一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景，高等數(shù)學教學要提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才，就必須在教學人員和學生中樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，設定科學的學習目標，不斷優(yōu)化教學模式和教學內(nèi)容，再結(jié)合實際鍛煉學生的做事能力。只有這樣才能讓培養(yǎng)出來的高校學生具備良好的綜合素質(zhì)，符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。

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