課外閱讀的秘密

閱讀能力培養(yǎng)是小學語文教學中的重點內(nèi)容和目標，而小學語文閱讀的教學也并非一件易事。那么對于知識和能力差異比較明顯的學生來說，如何才能夠?qū)W好小學語文閱讀呢？下面為大家分享一些關于小學語文閱讀的好方法，供同學們學習參考。

一、問題法

讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。

二、移位法

課外同步閱讀既是教學的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。教師在選擇課外讀物給學生閱讀時，應該根據(jù)所教文章的特點有計劃、有目的地選擇，讓學生不知不覺地在移位中獲得知識。

三、勾畫、摘錄法

閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音;畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當然，閱讀時也要對必要的詞句等做適當?shù)恼?，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習慣。

四、默讀法

默讀是語文學習中最經(jīng)常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

上述四個關于小學語文閱讀的方法是在日常語文教學與輔導過程中總結出來的效果比較好的方法，需要注意的是，這些方法需要融入自己的語文學習行為中才能夠發(fā)揮效果。