人民軍隊(duì)思想政治教育話語體系構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)啟示*

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思想政治教育是一種通過話語進(jìn)行溝通交流和信息傳送的實(shí)踐活動，需要借助話語傳遞教育內(nèi)容，達(dá)成教育目標(biāo)，保證教育效果。話語往往以體系的形式出現(xiàn)，狹義的話語體系，指溝通交流過程中的語言內(nèi)容和表述方式，是由具有內(nèi)在聯(lián)系、傳遞某種信息、表達(dá)特定意義的符號、概念、范疇、術(shù)語及表達(dá)方式等要素有機(jī)組合而成的整體。軍隊(duì)思想政治教育話語體系，是在特定語境中教育者對廣大官兵進(jìn)行理論武裝與思想引導(dǎo)工作而形成的范疇、概念、術(shù)語及言說方式，是由話語主體、話語語境、話語客體、話語主題、話語內(nèi)容、話語媒介、話語言說方式及話語效果等諸多要素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的有機(jī)整體。它回答了“誰在說”“在什么環(huán)境和背景下說”“對誰說”“圍繞什么說”“說什么”“通過什么途徑說”“怎么說”“說的效力”等基本問題。①參見吳瓊：《思想政治教育話語發(fā)展研究》，北京：中國社會科學(xué)出版社，2017年，第36～37 頁。人民軍隊(duì)自建立以來，軍隊(duì)思想政治教育話語體系經(jīng)歷了長期的發(fā)展演變，在此過程中既有成功經(jīng)驗(yàn)，也有深刻教訓(xùn)?？偨Y(jié)這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期為新時代軍隊(duì)思想政治教育話語體系的守正創(chuàng)新，以及牢牢掌握軍隊(duì)思想政治教育話語權(quán)，提供有益借鑒和啟示。

一、軍隊(duì)思想政治教育話語主題要緊緊圍繞時代主題和軍隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)展開

話語主題是話語要回答的時代課題和核心問題。不同時期，國際形勢和國家安全形勢不同，時代主題不同，國防和軍隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)不同，軍隊(duì)思政教育話語必須回答時代之問，服從服務(wù)于軍隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，話語體系才能具有生命力，才能發(fā)揮其價值功能。

民主革命時期，毛澤東判斷“現(xiàn)在的世界，是處在革命和戰(zhàn)爭的新時代”②《毛澤東選集》第2 卷，北京：人民出版社，1991年，第658 頁。。革命和戰(zhàn)爭時代主題決定了中國革命是世界無產(chǎn)階級社會主義革命的一部分，武裝斗爭是中國革命特點(diǎn)，取得革命勝利必須建立強(qiáng)大軍隊(duì)。如何建立中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)并確保軍隊(duì)為實(shí)現(xiàn)黨的政治任務(wù)而奮斗，軍隊(duì)思想政治工作發(fā)揮了生命線作用。軍隊(duì)思政教育話語主題就是圍繞革命和戰(zhàn)爭，在不同階段和場域，以各種話語形式，傳播革命理論、堅定革命信念、動員革命力量、鼓舞士氣、激發(fā)斗志，為贏得革命與戰(zhàn)爭勝利服務(wù)。中國共產(chǎn)黨在革命軍隊(duì)中的思想政治教育工作，是從大革命時期國共合作創(chuàng)辦的黃埔軍校及國民革命軍和國民軍中的工作開始的。①參見肖裕聲：《中國共產(chǎn)黨軍隊(duì)政治工作史》上卷，北京：軍事科學(xué)出版社，2015年，第23 頁。軍隊(duì)思想政治教育話語也由此發(fā)端。在黃埔軍校，中共通過創(chuàng)立政治工作制度和組織，制定政治教育計劃，對全體學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格政治訓(xùn)練，目的是“使其有正確的政治知識，增強(qiáng)革命精神，自覺的遵守革命紀(jì)律，堅信本黨主義之信仰”②肖裕聲：《中國共產(chǎn)黨軍隊(duì)政治工作史》上卷，第26 頁。，培養(yǎng)官兵“一心一意為國家奮斗”的革命精神。在北伐戰(zhàn)爭中，向參戰(zhàn)官兵灌輸反帝反封建革命思想，發(fā)揮話語的激勵和導(dǎo)向功能，為北伐戰(zhàn)爭的勝利提供強(qiáng)大動力和方向保證。在紅軍初創(chuàng)和革命根據(jù)地開辟階段，軍隊(duì)思政教育話語主題圍繞武裝反抗國民黨、開展土地革命、確立黨對紅軍絕對領(lǐng)導(dǎo)原則而展開，服從服務(wù)于戰(zhàn)爭動員、堅定理想信念、完成紅軍三大任務(wù)、確立建軍原則、維護(hù)軍隊(duì)性質(zhì)宗旨和作風(fēng)紀(jì)律等，在建立新型人民軍隊(duì)中發(fā)揮了指引航向的作用。紅軍反圍剿斗爭和長征艱苦環(huán)境中，思政教育話語主要圍繞動員民眾支持革命和堅定官兵信念而進(jìn)行，為動員革命力量、激發(fā)戰(zhàn)斗意志、增強(qiáng)對革命前途的堅定信念發(fā)揮了重要作用?？谷諔?zhàn)爭時期，話語緊緊圍繞全面抗戰(zhàn)這一主題展開，服務(wù)于團(tuán)結(jié)一切抗日力量、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、增強(qiáng)抗戰(zhàn)勝利的決心和信心，為抗戰(zhàn)最后勝利提供強(qiáng)大動力和保障。解放戰(zhàn)爭時期，話語則主要圍繞奪取人民革命戰(zhàn)爭在全國的最后勝利這一主題展開，服務(wù)于激發(fā)廣大指戰(zhàn)員將革命進(jìn)行到底的信心和決心。

新中國成立初期，軍隊(duì)思政教育話語主題圍繞完成民主革命遺留任務(wù)而展開，在廣大官兵中進(jìn)行的關(guān)于作戰(zhàn)方針和意義、民族政策和剿匪政策的宣傳教育，具有鮮明的政策激勵性特色，為順利完成全國解放任務(wù)提供了重要保證?？姑涝瘧?zhàn)爭中，志愿軍思政教育話語主題圍繞“保家衛(wèi)國”和取得戰(zhàn)爭勝利展開，具有愛國主義、國際主義和革命英雄主義特征，為志愿軍在極其艱險環(huán)境下完成戰(zhàn)斗任務(wù)提供了動力支持。全面建設(shè)現(xiàn)代化革命軍隊(duì)時期，話語主題由革命和戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)向軍隊(duì)現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)，動員廣大官兵為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義建設(shè)服務(wù)，具有過渡性和轉(zhuǎn)換性特征。在社會主義建設(shè)曲折前進(jìn)的十年中，中共對國際形勢、時代主題及軍隊(duì)建設(shè)任務(wù)的認(rèn)識出現(xiàn)一些偏差，正確和錯誤交織。圍繞軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)開展的思政教育起到了積極作用，而圍繞一系列錯誤的政治批判運(yùn)動開展的宣傳教育起到了消極作用?！拔母铩笔昀?，中共對時代主題和社會主要矛盾的判斷出現(xiàn)全局性錯誤，導(dǎo)致軍隊(duì)思政教育話語主題發(fā)生了偏差，引發(fā)官兵思想混亂和人格扭曲，嚴(yán)重破壞了軍隊(duì)秩序。

改革開放初期，鄧小平作出了和平與發(fā)展是時代主題的科學(xué)判斷，國防和軍隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)思想實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，從立足于“早打、大打、打核戰(zhàn)爭”的臨戰(zhàn)狀態(tài)轉(zhuǎn)到和平時期建設(shè)的軌道上，全面推進(jìn)正規(guī)化現(xiàn)代化革命軍隊(duì)建設(shè)成為軍隊(duì)建設(shè)的總目標(biāo)。軍隊(duì)思政教育話語主題也由為階級斗爭服務(wù)重新回歸到服務(wù)于軍隊(duì)革命化、正規(guī)化和現(xiàn)代化建設(shè)，保證軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高和各項(xiàng)任務(wù)的完成。冷戰(zhàn)結(jié)束以來，國際形勢發(fā)生了深刻變化，但和平與發(fā)展的時代主題沒有變，以江澤民為核心的中共第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，提出軍隊(duì)要按照“政治合格、軍事過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”總要求進(jìn)行建設(shè)。軍隊(duì)思政教育話語則圍繞“五句話”總要求和打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的主題展開，確保軍隊(duì)“打得贏、不變質(zhì)”。新世紀(jì)新階段，以胡錦濤為總書記的中共中央，堅持把思想政治建設(shè)作為軍隊(duì)的根本性建設(shè)，要求軍隊(duì)以科學(xué)發(fā)展觀為指針，按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一原則全面建設(shè)軍隊(duì)。軍隊(duì)思政教育話語圍繞“三個確?！钡臅r代課題展開，即從思想上政治上組織上確保中國共產(chǎn)黨對人民軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，確保國防和軍隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展，確保有效履行新世紀(jì)新階段人民軍隊(duì)歷史使命。

中共十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的中共中央，引領(lǐng)中國特色社會主義進(jìn)入新時代，軍隊(duì)思想政治教育也進(jìn)入守正創(chuàng)新的新時期。著眼于實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，明確新時代的強(qiáng)軍目標(biāo)是建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，把人民軍隊(duì)建設(shè)成為世界一流軍隊(duì)。軍隊(duì)思政教育話語緊緊圍繞新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)這一主題，為實(shí)現(xiàn)中國夢強(qiáng)軍夢提供堅強(qiáng)的政治保證、強(qiáng)大精神動力和有力人才支持。

二、軍隊(duì)思想政治教育話語內(nèi)容選擇和效能發(fā)揮要聚焦于黨的中心任務(wù)和軍隊(duì)使命任務(wù)

軍隊(duì)開展思想政治教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)，有效履行黨賦予的職責(zé)使命。因此，服從服務(wù)于不同階段黨的中心任務(wù)和軍隊(duì)的使命任務(wù)是軍隊(duì)思政教育話語發(fā)展演變的重要原則，要求話語內(nèi)容隨著使命任務(wù)的變化適時進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)換，緊緊圍繞黨和軍隊(duì)的中心任務(wù)發(fā)揮服務(wù)保證作用。

民主革命時期，服從于中共領(lǐng)導(dǎo)革命取得勝利、奪取政權(quán)的任務(wù)需要，人民軍隊(duì)思政教育話語內(nèi)容主要聚焦在馬克思主義理論、無產(chǎn)階級革命理論、中國共產(chǎn)黨的路線方針政策、形勢策略、軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)爭動員等方面，以團(tuán)結(jié)動員凝聚一切力量完成反帝反封建革命任務(wù)。大革命時期，國共實(shí)現(xiàn)第一次合作，中共的中心任務(wù)是鞏固革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，爭取北伐戰(zhàn)爭的勝利。中共在黃埔軍校和國民革命軍中，主要進(jìn)行三民主義、馬克思主義、革命理論和革命知識、近代世界和中國的基本政治經(jīng)濟(jì)狀況與當(dāng)前形勢、國共兩黨的綱領(lǐng)路線政策的宣傳教育，旨在把革命精神灌注到革命隊(duì)伍中去，激發(fā)革命熱情和戰(zhàn)斗意志。土地革命戰(zhàn)爭時期，中共的中心任務(wù)是開展武裝斗爭、實(shí)行土地革命、建設(shè)革命根據(jù)地。井岡山斗爭時期，毛澤東提出紅軍的三大任務(wù)是：第一，打仗消滅敵人；第二，打土豪籌款子；第三，做群眾工作，幫助群眾建立革命政權(quán)。為此，針對對革命前途悲觀失望情緒進(jìn)行了革命形勢及理想信念教育，針對離隊(duì)逃跑及搶劫民財行為進(jìn)行了革命意義和紀(jì)律教育，針對灰心動搖及不辭而別現(xiàn)象進(jìn)行了革命英雄主義和樂觀主義教育，針對軍閥作風(fēng)及舊軍隊(duì)思想作風(fēng)進(jìn)行了建軍宗旨和紅軍任務(wù)教育，針對紅軍黨內(nèi)的錯誤思想傾向進(jìn)行了《古田會議決議》教育，針對艱苦作戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)前動員、為獲得廣大民眾支持革命進(jìn)行政治宣傳動員、為戰(zhàn)勝分裂而進(jìn)行耐心細(xì)致的團(tuán)結(jié)教育等，在動員群眾、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)勝分裂、激發(fā)戰(zhàn)斗意志、瓦解敵軍等方面發(fā)揮了重要作用?？谷諔?zhàn)爭時期，民族矛盾上升為主要矛盾，抗日救國成為革命首要任務(wù)和中國共產(chǎn)黨的中心工作。取得抗戰(zhàn)勝利是人民軍隊(duì)最主要的任務(wù)，中共及時調(diào)整戰(zhàn)略政策，積極倡導(dǎo)推動建立以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。話語內(nèi)容上，進(jìn)行了全面抗戰(zhàn)路線教育，統(tǒng)一戰(zhàn)線教育，形勢政策教育，擁政愛民、擁軍優(yōu)屬、尊干愛兵運(yùn)動，民眾的政治動員和宣傳鼓動，以整風(fēng)形式在全黨范圍開展馬克思列寧主義思想教育，學(xué)習(xí)貫徹中共七大精神和毛澤東思想等，為提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)一切力量取得抗戰(zhàn)勝利提供了強(qiáng)大動力。解放戰(zhàn)爭時期，中共和人民軍隊(duì)的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)人民取得解放戰(zhàn)爭的勝利，建立新中國。解放軍政治教育話語內(nèi)容主要聚焦在：開展了被稱之為“打開連隊(duì)工作之門的三把重要鑰匙”的立功運(yùn)動、團(tuán)結(jié)互助運(yùn)動和新式整軍運(yùn)動，旨在提高官兵的政治覺悟，激發(fā)戰(zhàn)斗意志；革命勝利前夕，適應(yīng)毛澤東提出“把軍隊(duì)變?yōu)楣ぷ麝?duì)”“著重學(xué)習(xí)政策，準(zhǔn)備接收并管理大城市”①《毛澤東選集》第4 卷，第1405 頁。的軍隊(duì)中心工作的變化，進(jìn)行了三大民主教育、政策與策略教育、紀(jì)律教育、“不斷革命”思想教育、馬克思主義理論教育、中共七屆二中全會精神宣傳教育，旨在激勵指戰(zhàn)員奮勇前進(jìn)將革命進(jìn)行到底，為新中國成立奠定了思想政治基礎(chǔ)。

社會主義建設(shè)時期，圍繞執(zhí)政條件下不同階段黨和軍隊(duì)的中心任務(wù)，軍隊(duì)思政教育話語內(nèi)容選擇上呈現(xiàn)出階段性特征。新中國成立初期，為完成民主革命遺留任務(wù)，進(jìn)行了關(guān)于作戰(zhàn)方針、大進(jìn)軍和剿匪重大意義、和平解放西藏、正確執(zhí)行民族政策和剿匪政策等的宣傳教育，為順利完成全國解放任務(wù)提供重要保證?？姑涝瘧?zhàn)爭中，志愿軍思政教育話語內(nèi)容聚焦于動員和激勵志愿軍取得戰(zhàn)爭勝利，進(jìn)行以“抗美援朝，保家衛(wèi)國”為中心的愛國主義和國際主義教育，使志愿軍認(rèn)識到抗美援朝的政治目的、戰(zhàn)爭正義性和國際主義義務(wù)，統(tǒng)一了思想；進(jìn)行“仇視、鄙視、蔑視”美帝國主義教育，通過學(xué)習(xí)美國侵華史、戰(zhàn)爭政策、戰(zhàn)略弱點(diǎn)，增強(qiáng)打敗美侵略軍的信心和勇氣；結(jié)合志愿軍“殺敵立功”運(yùn)動開展革命英雄主義教育，通過授予志愿軍英雄模范稱號、宣傳斗爭事跡、記軍功、頒發(fā)勛章，激發(fā)志愿軍的戰(zhàn)斗意志和勇敢精神，為完成戰(zhàn)斗任務(wù)提供強(qiáng)大精神動力。從新中國成立到1953年底，是人民軍隊(duì)由長期革命戰(zhàn)爭到全面開始現(xiàn)代化革命化軍隊(duì)建設(shè)的過渡和準(zhǔn)備時期。軍隊(duì)思政教育圍繞軍隊(duì)現(xiàn)代化革命化建設(shè)這個中心任務(wù)，從政治上思想上為實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)由低級向高級階段的轉(zhuǎn)變作出了巨大努力①參見肖裕聲：《中國共產(chǎn)黨軍隊(duì)政治工作史》下卷，第154 頁。。話語內(nèi)容也發(fā)生轉(zhuǎn)換，進(jìn)行了精簡整編動員教育、建設(shè)優(yōu)良的現(xiàn)代化革命軍隊(duì)宣傳教育和系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想教育。在社會主義建設(shè)曲折前進(jìn)的十年，軍隊(duì)思政教育話語內(nèi)容選擇上正確與錯誤交織，積極和消極作用并存。在全軍開展的整風(fēng)運(yùn)動、反右派斗爭、社會主義教育運(yùn)動、“三面紅旗”為中心的思想教育、“插紅旗、拔白旗”運(yùn)動等，造成了思想理論上的混亂，損害了軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)；三年困難時期進(jìn)行的戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)困難教育和“兩憶三查”教育（憶階級苦、憶民族苦，查立場、查斗志、查工作），使官兵正確認(rèn)識困難形勢，激勵部隊(duì)艱苦奮斗，以實(shí)際行動支援災(zāi)區(qū)和地方建設(shè)；中印邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)動員教育、立功運(yùn)動，激發(fā)部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時狀態(tài)；“四好連隊(duì)”（思想領(lǐng)先、作風(fēng)帶頭、訓(xùn)練落實(shí)、生活保?。┖汀拔搴脩?zhàn)士”（政治思想好、軍事技術(shù)好、三八作風(fēng)好、完成任務(wù)好、鍛煉身體好）教育活動，有力促進(jìn)了基層連隊(duì)建設(shè)；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”“南京路上好八連”“硬骨頭六連”學(xué)習(xí)教育活動，有助于弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、戰(zhàn)勝困難、培育高尚品德、調(diào)動積極性。而針對彭德懷、譚政、羅瑞卿等軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的錯誤批判，以報紙點(diǎn)名批判、檢舉揭發(fā)等方式進(jìn)行的軍隊(duì)思想文化領(lǐng)域批判運(yùn)動，造成思想混亂和軍隊(duì)秩序的破壞。

改革開放新時期，軍隊(duì)思政教育話語內(nèi)容實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展。中共十一屆三中全會重新恢復(fù)和確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線，軍隊(duì)思政教育也逐步實(shí)現(xiàn)了撥亂反正，話語內(nèi)容從以“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命”理論轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)貫徹中國特色社會主義理論。以鄧小平為核心的中共第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在全軍開展了真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論、學(xué)習(xí)貫徹十一屆三中全會精神、堅持四項(xiàng)基本原則和反對資產(chǎn)階級自由化教育、學(xué)習(xí)《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、馬克思主義理論教育、黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)教育、軍隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)思想戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變教育、學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于新時期軍隊(duì)政治工作的決定》等，從政治上思想上組織上保證中國共產(chǎn)黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，確保軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高和各項(xiàng)任務(wù)的完成。十三屆四中全會后，以江澤民為核心的中共第三代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)中國改革開放進(jìn)入一個新階段，軍隊(duì)思政教育在繼承中創(chuàng)新，在開拓中前進(jìn)，話語內(nèi)容進(jìn)一步豐富發(fā)展。先后在軍隊(duì)進(jìn)行了堅持四項(xiàng)基本原則和反對資產(chǎn)階級自由化教育、防止“和平演變”教育、學(xué)習(xí)鄧小平“南行”談話、學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論、人民軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)教育、學(xué)習(xí)落實(shí)“五句話”總要求（政治合格、軍事過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、保障有力）、開展“四個教育”（愛國奉獻(xiàn)、革命人生觀、尊干愛兵和艱苦奮斗）及“三講”（講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣）教育、學(xué)習(xí)鄧小平理論、學(xué)習(xí)抗洪搶險精神、學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想等，為保持人民軍隊(duì)性質(zhì)本色作風(fēng)提供可靠政治保證，確保軍隊(duì)“打得贏、不變質(zhì)”。中共十六大以來，以胡錦濤為總書記的中共中央，堅持把思想政治建設(shè)作為軍隊(duì)的根本性建設(shè)，推動話語內(nèi)容開拓創(chuàng)新。在全軍深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀；新世紀(jì)新階段人民軍隊(duì)歷史使命教育；大力培育當(dāng)代革命軍人核心價值觀；學(xué)習(xí)貫徹中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀等體系教育、共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、人民軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神培育、社會主義榮辱觀教育、形勢政策教育和法制教育等。確保國防和軍隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展，確保有效履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命。新時代，習(xí)近平推動話語聚焦于完成新時代軍隊(duì)使命任務(wù)，即“為鞏固中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度提供戰(zhàn)略支撐，為捍衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整提供戰(zhàn)略支撐，為拓展我國海外利益提供戰(zhàn)略支撐，為促進(jìn)世界和平與發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐”②《新時代的中國國防》，《解放軍報》2019年7月25日，第3 版。。在古田全軍政治工作會議上，習(xí)近平提出，“鑄牢軍魂是我軍政治工作的核心任務(wù)”①《全軍政治工作會議在古田召開習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話》，《解放軍報》2014年11月2日，第1 版。。由此，在全軍深入開展軍魂教育，筑牢聽黨話、跟黨走的思想根基和政治靈魂；把堅定理想信念作為固本培元、凝魂聚氣的戰(zhàn)略工程抓出實(shí)效，教育官兵真正信仰馬克思主義，真正愛黨愛國愛人民愛軍隊(duì)；在全軍開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育；深入推進(jìn)軍隊(duì)作風(fēng)建設(shè)和反腐敗斗爭，確保優(yōu)良作風(fēng)永不褪色，充分發(fā)揮思想政治工作對強(qiáng)軍興軍的生命線作用。

三、軍隊(duì)思想政治教育話語方式要隨著話語語境和話語對象的變化而不斷豐富發(fā)展

話語語境主要涉及話語主體“在什么環(huán)境和背景下說”，是話語生成和發(fā)展的重要場所與環(huán)境，往往決定著話語表達(dá)方式，影響制約著話語語義、話語形式及語體風(fēng)格等。話語方式是指人們運(yùn)用一定的符號表達(dá)意義的方式，涉及“怎么說”。按照言說方式不同可劃分為：說理話語和敘事話語、理性話語和情感話語、學(xué)理話語和通俗話語、口頭話語和書面話語、有聲話語和無聲話語等。②參見吳瓊：《思想政治教育話語發(fā)展研究》，第36～38 頁。話語語境和對象不同，話語方式則不同，需要適時進(jìn)行轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新發(fā)展。

大革命時期，在國共合作建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線進(jìn)行國民革命的背景下，兩黨關(guān)系決定著統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展方向，也決定了革命軍隊(duì)思政教育話語的發(fā)展方向和話語權(quán)。在話語對象上，國民黨及其影響下的黃埔軍校、國民革命軍、國民軍和國民聯(lián)軍，不同于后來中共直接領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。以周恩來、惲代英、聶榮臻為代表的中共黨員，首創(chuàng)了黨代表和政治部制度，設(shè)立政治教育組織，創(chuàng)造性運(yùn)用政治教官課堂講授、兩黨領(lǐng)導(dǎo)人及社會名人特別講演、形勢政策宣講、政治討論會、政治問答、創(chuàng)辦報紙、出版政治書籍、教唱革命歌曲、書寫革命口號、張貼革命標(biāo)語、散發(fā)傳單、舉辦文學(xué)藝術(shù)和娛樂活動等靈活多樣的形式，開創(chuàng)了灌輸式、說理式、鼓動式、宣傳式、口號式等話語方式，有針對性地把革命精神及革命理論、兩黨的綱領(lǐng)及主義、形勢任務(wù)等內(nèi)容灌注到部隊(duì)中，開展廣泛的戰(zhàn)爭動員，有力確保了北伐戰(zhàn)爭的勝利。

土地革命戰(zhàn)爭時期，在創(chuàng)建人民軍隊(duì)、進(jìn)行土地革命和武裝斗爭異常艱苦環(huán)境下，針對紅軍各部隊(duì)官兵、時局轉(zhuǎn)換中抗日的國民黨軍隊(duì)及地方實(shí)力派等不同對象，運(yùn)用宣傳式、鼓動式、動員式、口號式、標(biāo)語式、文件式、批評式、說服式等話語方式，以傳播理論、堅定信念、克服錯誤傾向、動員力量。紅軍初創(chuàng)和革命根據(jù)地開辟階段，采用整訓(xùn)、演講、上政治課、大會講話、小會座談、個別談話、討論等形式。在紅軍反圍剿斗爭和長征中，通過召開群眾大會、散發(fā)傳單、張貼標(biāo)語、演講訪談等方式動員群眾支前參戰(zhàn)；通過戰(zhàn)前動員、召開誓師大會、開展學(xué)英?；顒蛹罟俦煌ㄟ^創(chuàng)辦刊物以社論、報道、文章等形式開展政策宣傳；通過口頭喊話、書寫標(biāo)語、張貼傳單、親友勸說、釋放俘虜、直接談判等開展對敵宣傳工作；通過發(fā)布指示、訓(xùn)令、命令、規(guī)定、決議、決定、通知等方式加強(qiáng)行軍作戰(zhàn)中的宣傳鼓動，對于廣泛動員民眾支持革命，堅定官兵理想信念，調(diào)動戰(zhàn)斗熱情和革命意志發(fā)揮了重要作用。1929年紅4 軍第九次黨代表大會通過的《古田會議決議》，是思想政治工作的一個綱領(lǐng)性文件，標(biāo)志著人民軍隊(duì)思想政治教育理論的形成。毛澤東在決議中提出了著名的“十大教授法”：1.啟發(fā)式（廢止注入式）；2.由近及遠(yuǎn)；3.由淺入深；4.說話通俗化（新名詞要釋俗）；5.說話要明白；6.說話要有趣味；7.以姿勢助說話；8.后次復(fù)習(xí)前次的概念；9.要有提綱；10.干部班要用討論式。③參見《毛澤東同志論教育工作》，北京：人民教育出版社，1958年，第165 頁。這是毛澤東從方法論層面對紅軍思政教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。從中可以得到啟示：話語在表達(dá)上要簡明扼要、通俗易懂、形象生動、幽默風(fēng)趣，多使用啟發(fā)式、討論式話語，提高話語的感染力和吸引力，提升教育效果。

抗日戰(zhàn)爭時期，在建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的背景下，話語對象既包括紅軍改編后的八路軍、新四軍、軍政干部和軍事政治學(xué)校的學(xué)生，還有國民黨友軍、日偽軍等。這一時期的話語形式豐富多樣，運(yùn)用宣傳性、鼓動性、說理性、情感性話語，匯聚起一切愛國抗日力量。開創(chuàng)了整風(fēng)這一全黨范圍內(nèi)馬克思主義思想教育的有效形式；編寫教材進(jìn)行課堂授課；創(chuàng)辦軍政報刊、畫報攝影等報道軍事活動和重大戰(zhàn)役；通過建立文工團(tuán)、宣傳隊(duì)、劇團(tuán)等文藝組織，創(chuàng)作戲劇、音樂、舞蹈、小說、詩歌、美術(shù)等文藝作品，創(chuàng)辦快報及黑板報、唱快板、打籃球、扭秧歌、寫詩歌、演戲劇、唱軍歌、辦晚會、開聯(lián)歡會等方式，進(jìn)行政治教育和宣傳鼓動；執(zhí)行寬待俘虜政策；在前線發(fā)動政治宣傳戰(zhàn)。這一時期，中共軍政領(lǐng)導(dǎo)人在系列報告和文章中對于政治工作、政治教育進(jìn)行了系統(tǒng)論述，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的軍隊(duì)政治工作理論走向成熟，其中涉及政治教育原則方式方法的有：毛澤東在《和英國記者貝特蘭的談話》中提出了政治工作“官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍和寬待俘虜”三大原則；在《論持久戰(zhàn)》中總結(jié)了政治動員的方法，“什么是政治動員呢？首先是把戰(zhàn)爭的政治目的告訴軍隊(duì)和人民。其次，還要說明達(dá)到此目的的步驟和政策”?！霸鯓尤訂T？靠口說，靠傳單布告，靠報紙書冊，靠戲劇電影，靠學(xué)校，靠民眾團(tuán)體，靠干部人員”①《毛澤東選集》第2 卷，第481 頁。。張聞天起草的《黨的宣傳鼓動工作提綱》指出，宣傳鼓動的語言要簡單、明了、清楚、透徹，事實(shí)真實(shí)、生動。說話要生動，富于情感，富于煽動性，時間要短。②參見《張聞天選集》，北京：人民出版社，1985年，第304 頁。這是對思政教育話語表達(dá)方式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，至今仍有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

解放戰(zhàn)爭時期，是兩種命運(yùn)、兩個前途的大決戰(zhàn)時期。根據(jù)形勢和任務(wù)的變化，運(yùn)用更加靈活多樣、生動活躍的話語方式，在解放軍、國民黨敵軍、國民黨投誠部隊(duì)中，針對性地開展思想政治教育。在解放軍內(nèi)部，主要運(yùn)用激勵話語、階級話語、情感話語、文件話語，在立功運(yùn)動中通過獎功慶功和報功等形式，激發(fā)指戰(zhàn)員的榮譽(yù)感和革命英雄主義；在整軍運(yùn)動中，利用作戰(zhàn)間隙以訴苦和“三查”（查階級、查工作、查斗志）方式進(jìn)行階級教育和思想整頓，提高了官兵的階級和政治覺悟；利用激勵話語教育全軍樹立敢打必勝、敢于決戰(zhàn)的思想，發(fā)揚(yáng)不怕困難和連續(xù)作戰(zhàn)的精神；利用政策性指示性話語，學(xué)習(xí)貫徹軍事戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)役作戰(zhàn)方針和建設(shè)新中國的基本方針政策。針對國民黨軍，運(yùn)用政策話語和說服勸導(dǎo)式話語，通過派人到敵軍中做說服工作、堅決執(zhí)行寬待俘虜政策、加強(qiáng)管理教育和爭取工作等方式，政治瓦解敵軍；運(yùn)用宣傳話語、情感話語和說服話語，采用散發(fā)傳單、書寫標(biāo)語、組織喊話、給軍官長寫信、組織家屬勸導(dǎo)等方式開展宣傳攻勢，以瓦解敵軍斗志；運(yùn)用煽動性和情感性話語，用宣傳標(biāo)語、口號、民間小調(diào)、民謠歌謠等進(jìn)行陣地宣傳，以消磨戰(zhàn)斗意志。針對國民黨起義投誠部隊(duì)，運(yùn)用情感話語、說理話語和政策話語，曉之以理、動之以情，感化、瓦解和轉(zhuǎn)化敵軍，為我所用。

新中國成立初期，國家安全形勢異常嚴(yán)峻，人民軍隊(duì)既要完成民主革命遺留任務(wù)，又要“把軍隊(duì)變?yōu)楣ぷ麝?duì)”接管城市，完成戰(zhàn)后恢復(fù)重建任務(wù)；還要在國家遭受長期戰(zhàn)爭破壞的嚴(yán)酷條件下作出艱難抉擇，組成志愿軍赴朝作戰(zhàn)，完成保家衛(wèi)國的重任。新中國成立初期，對進(jìn)行消滅國民黨殘余部隊(duì)、島嶼作戰(zhàn)和剿匪作戰(zhàn)任務(wù)的部隊(duì)官兵，運(yùn)用革命性、激勵性、宣傳性話語，通過發(fā)指示、作報告、頒布進(jìn)軍誓詞和口號、動員教育等方式，統(tǒng)一思想，激發(fā)斗志，確保任務(wù)完成?？姑涝瘧?zhàn)爭中，運(yùn)用宣傳話語、動員話語、激勵話語、情感話語，在志愿軍中傳達(dá)黨的決策指示，進(jìn)行戰(zhàn)前政治動員，激發(fā)愛國戰(zhàn)斗熱情。話語具有很強(qiáng)的針對性、感召力、說服力和震撼力，為志愿軍在極其艱險情況下完成戰(zhàn)斗任務(wù)提供了強(qiáng)大精神動力。針對敵軍，則運(yùn)用情感話語、說服話語，通過火線喊話、火線宣傳、火線聯(lián)歡、節(jié)日宣傳等方式加強(qiáng)對敵心理、和情感攻勢，渙散敵軍軍心士氣、削弱其戰(zhàn)斗力。

社會主義建設(shè)時期，軍隊(duì)由長期戰(zhàn)爭環(huán)境轉(zhuǎn)入相對和平環(huán)境，任務(wù)從以作戰(zhàn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐越逃?xùn)練為主，話語方式由革命性話語為主轉(zhuǎn)向建設(shè)性話語為主，目的是動員廣大官兵為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義建設(shè)服務(wù)。一是運(yùn)用文件話語、課堂話語、會議話語、宣傳話語，通過發(fā)訓(xùn)詞指示、發(fā)表講話、作報告、發(fā)社論、開設(shè)軍事政治課、進(jìn)行報刊廣播宣傳等方式，集中進(jìn)行了建設(shè)優(yōu)良的現(xiàn)代化革命軍隊(duì)宣傳教育。二是運(yùn)用理論話語、教材話語和文本話語，通過培訓(xùn)理論教員和理論骨干、編寫教材和教學(xué)提綱、組建講師團(tuán)組、建立理論教育站等組織和指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，在全軍進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，提高了官兵思想理論水平。在社會主義建設(shè)曲折前進(jìn)的十年，軍隊(duì)思政教育話語方式也歷經(jīng)曲折，宣傳話語、說理話語、動員話語與革命話語、斗爭話語、批判話語交錯并用，產(chǎn)生雙重效用。在全軍開展的系列教育運(yùn)動中，用鳴放會、批判會、斗爭會等簡單粗暴方法代替了和風(fēng)細(xì)雨式的說服教育，假大空話語盛行，造成思想理論上的混亂。在圍繞軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)爭開展的學(xué)習(xí)宣傳教育活動中，運(yùn)用宣傳話語、激勵話語、動員話語，充分地調(diào)動了官兵積極性。在軍隊(duì)開展的一系列錯誤政治批判運(yùn)動中，使用批判揭露、大鳴大放、大爭大辯、大字報、誣陷、組織處理等極端方式解決思想認(rèn)識問題，革命話語、階級斗爭話語取代建設(shè)話語、說理話語，軍隊(duì)秩序和建設(shè)遭到嚴(yán)重破壞?！拔母铩笔辏逃胁捎谩按篪Q、大放、大字報、大辯論”的方式，大量使用攻擊性、對抗性、批判性的斗爭話語、階級話語、革命話語，“念語錄、喊口號、貼標(biāo)語成了一種普遍現(xiàn)象，革命性的批判話語和口號式‘語錄’逐漸沖洗了建設(shè)話語”①吳瓊：《思想政治教育話語發(fā)展研究》，第109 頁。。用批判斗爭方式取代說服教育和民主方法去解決思想認(rèn)識問題，引發(fā)嚴(yán)重后果。

改革開放新時期，話語語境逐步走向民主開放多元，話語對象的思想觀念、價值取向呈現(xiàn)多樣化個性化，在實(shí)踐中探索出了勸導(dǎo)式、疏導(dǎo)式、互動式、啟發(fā)式、分享式、生活式、平等式等話語方式。鄧小平推動軍隊(duì)思政教育實(shí)現(xiàn)了撥亂反正，摒棄假大空、形式主義、主觀主義、文本主義、“大鳴、大放、大字報、大辯論”等錯誤話語方式，恢復(fù)中共長期以來形成的理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、積極疏導(dǎo)、批評與自我批評、先進(jìn)典型宣傳、談話談心等有效話語方式。江澤民推動軍隊(duì)思政教育在開拓中前進(jìn)，話語方式實(shí)現(xiàn)了多樣化：利用各類活動載體；以軍營文化感染人；強(qiáng)化媒體宣傳；以道德和紀(jì)律規(guī)范人；宣傳典型示范方式；創(chuàng)辦文化陣地發(fā)揮話語載體作用。新世紀(jì)新階段，胡錦濤提出了軍隊(duì)思想政治教育，要緊貼時代發(fā)展、緊貼使命任務(wù)、緊貼官兵實(shí)際，體現(xiàn)時代性、現(xiàn)實(shí)性和針對性；開拓軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新領(lǐng)域，提出要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)；頒發(fā)了輿論戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、法律戰(zhàn)《綱要》，推動話語傳播信息化和規(guī)范化。新時代，習(xí)近平推動信息時代話語的守正創(chuàng)新。提出積極推進(jìn)信息時代思想政治教育工作理念、模式、方式、方法創(chuàng)新，推動軍隊(duì)思政教育話語傳統(tǒng)優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)載體相結(jié)合、與信息技術(shù)相融合，以網(wǎng)絡(luò)信息化驅(qū)動話語創(chuàng)新發(fā)展，提升話語傳播效率和效能。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)話語、媒體話語、微信話語、微博話語、圖表話語、音頻話語、生活話語、大眾話語等靈活的話語形式，高效便捷地展現(xiàn)和傳播話語內(nèi)容，提高話語的親和力、感染力、影響力，提升話語效果。

四、軍隊(duì)思想政治教育話語發(fā)展必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅決同“反馬”“非馬”等各種錯誤思潮作斗爭

馬克思主義是中國共產(chǎn)黨立國立軍的根本指導(dǎo)思想，作為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，堅持馬克思主義指導(dǎo)思想地位，決定著軍隊(duì)性質(zhì)、宗旨和發(fā)展方向。馬克思列寧主義和馬克思主義中國化是軍隊(duì)思想政治教育話語承載和表達(dá)的主要內(nèi)容，在話語內(nèi)容體系中處于核心地位。維護(hù)馬克思主義一元化指導(dǎo)思想地位，是確保人民軍隊(duì)性質(zhì)、宗旨和本色的思想保證，是實(shí)現(xiàn)黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)的思想保證。當(dāng)前，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭更加尖銳復(fù)雜，軍隊(duì)是敵對勢力意識形態(tài)滲透的重點(diǎn)。意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭，本質(zhì)上是馬克思主義和非馬克思主義、反馬克思主義不同話語體系的角力。不同時期，面對各種錯誤思潮對軍隊(duì)建設(shè)和官兵思想的影響和沖擊，軍隊(duì)思政教育話語，在理直氣壯地學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義同時，還旗幟鮮明地批判“非馬”“反馬”等各種錯誤思潮，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。

民主革命時期，人民軍隊(duì)面臨各種非無產(chǎn)階級思想、封建主義和教條主義錯誤思想路線的侵蝕，為確保人民軍隊(duì)正確的發(fā)展方向、確保軍隊(duì)使命任務(wù)的完成，軍隊(duì)思政教育話語發(fā)揮其引領(lǐng)發(fā)展方向、引導(dǎo)輿論導(dǎo)向、信息闡釋功能及凝聚共識的功能，既從理論上揭示錯誤思想的來源、本質(zhì)、表現(xiàn)和危害，還耐心細(xì)致地說服教育廣大官兵，堅決批判并肅清錯誤思想危害，以正本清源，明辨是非，澄清模糊和錯誤認(rèn)識，最終達(dá)成思想上的統(tǒng)一。井岡山斗爭時期，紅4 軍黨內(nèi)各種非無產(chǎn)階級思想不斷滋長，在紅4 軍領(lǐng)導(dǎo)人之間引發(fā)了一系列關(guān)于建軍原則問題的激烈公開爭論，爭論的主要問題是：關(guān)于黨對軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)于紅軍的根本任務(wù)、關(guān)于軍事工作和政治工作的關(guān)系、關(guān)于部隊(duì)內(nèi)的民主制度問題、關(guān)于黨和紅軍的紀(jì)律問題等。這場爭論最終在1929年12月28日召開的紅4 軍黨的“九大”即古田會議上得到徹底解決，會議通過的《古田會議決議》是人民軍隊(duì)建設(shè)的一個綱領(lǐng)性文件，為人民軍隊(duì)的思想政治教育工作奠定了基礎(chǔ)。決議中列舉了存在于紅4 軍黨內(nèi)軍內(nèi)的“單純軍事觀點(diǎn)、極端民主化、非組織觀點(diǎn)、絕對平均主義、主觀主義、個人主義、流寇思想、盲動主義殘余”八種主要錯誤傾向，并分別就其表現(xiàn)、危害、產(chǎn)生根源和糾正方法作了精辟論述，號召大家起來徹底加以肅清。決議規(guī)定要對黨和部隊(duì)進(jìn)行馬克思主義和黨的路線教育，分別就“黨內(nèi)教育問題”“士兵政治訓(xùn)練問題”和“青年士兵的特種教育”三個專題進(jìn)行了詳細(xì)闡述。決議的通過和貫徹，“使紅軍肅清舊式軍隊(duì)的影響，完全建立在馬克思列寧主義的基礎(chǔ)上。這樣就使整個中國紅軍完全成為真正的人民軍隊(duì)”①《毛澤東選集》第1 卷，第85 頁。。在王明“左”傾教條主義統(tǒng)治時期，紅軍的思想政治教育工作遭到干擾，紅軍行之有效的建軍原則和政治工作原則受到損害，形成了“愛好空談，脫離實(shí)際；重視形式，輕視內(nèi)容；團(tuán)結(jié)少數(shù)，脫離多數(shù)”②譚政：《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問題》，北京：戰(zhàn)士出版社，1983年，第19 頁。的教條主義作風(fēng)，放松了對農(nóng)民和小資產(chǎn)階級出身的人們的思想改造和教育工作，忽視與放松了黨的思想領(lǐng)導(dǎo)，使個人主義、山頭主義、本位主義等思想傾向在一些部隊(duì)中滋長起來，造成了思想上的混亂。同時，軍隊(duì)思政教育在推行王明“左”傾軍事冒險主義戰(zhàn)略和錯誤思想的宣傳和貫徹上起到了搖旗吶喊作用。這些錯誤思想和作風(fēng)對紅軍思想政治工作造成了危害，但是廣大干部戰(zhàn)士對以毛澤東為代表的正確路線的擁護(hù)和支持及以不同方式對“左”傾錯誤路線進(jìn)行了不同程度的抵制和斗爭，使得錯誤思想和主張并沒有在紅軍中得到完全的貫徹，相對減少了損失，沒有改變紅軍的本質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，從井岡山時期起形成的紅軍思想政治工作的正確的方針原則得以貫徹，在許多方面仍處于主導(dǎo)地位?？谷諔?zhàn)爭時期，針對王明鼓吹的“一切經(jīng)過統(tǒng)一戰(zhàn)線”“一切服務(wù)服從統(tǒng)一戰(zhàn)線”，要求人民軍隊(duì)同國民黨軍隊(duì)建立“統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一紀(jì)律、統(tǒng)一武裝、統(tǒng)一待遇、統(tǒng)一作戰(zhàn)計劃”的“五統(tǒng)一”右傾主張，毛澤東提出反對投降主義的口號，強(qiáng)調(diào)堅持“獨(dú)立自主原則”“共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導(dǎo)八路軍的原則”的極端重要性，在軍隊(duì)進(jìn)行了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略方針教育；針對當(dāng)時右傾機(jī)會主義者把戰(zhàn)勝日寇寄希望于國民黨軍隊(duì)的錯誤思想，強(qiáng)調(diào)武裝斗爭的極端重要性和“黨指揮槍”原則；針對個人主義、宗派主義、自由散漫、自私自利等各種非無產(chǎn)階級思想對黨和軍隊(duì)的侵蝕，毛澤東專門寫了《反對自由主義》一文，列舉了自由主義在思想上、政治上和組織上的種種表現(xiàn)，分析了其思想根源、性質(zhì)危害和克服辦法，號召黨員堅持正確原則，通過開展積極思想斗爭，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭。延安整風(fēng)，既是一場全黨全軍范圍內(nèi)的馬克思主義思想教育運(yùn)動，也是一場徹底肅清黨內(nèi)教條主義錯誤思想的運(yùn)動，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了全黨全軍思想上的統(tǒng)一。

改革開放新時期，以鄧小平為核心的中共第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，針對“文革”造成的思想混亂進(jìn)行了撥亂反正，為徹底肅清其流毒和影響，從政治、思想、理論和組織上進(jìn)行了揭批“四人幫”的斗爭。在打“理論仗”上，既從馬克思主義理論高度揭批其反革命路線和反動世界觀，組織專題批判會對謬論進(jìn)行深入批判，還建立理論培訓(xùn)班，組織干部戰(zhàn)士學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想的相關(guān)理論，初步分清了一些理論和政策是非，在一些重大問題上正本清源，恢復(fù)了馬克思主義的本來面目。在全軍開展真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論，沖破了“兩個凡是”的思想束縛，恢復(fù)了軍隊(duì)思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，有力克服無政府主義、官僚主義、主觀主義、形式主義和文本主義等錯誤思想傾向。向全軍傳達(dá)學(xué)習(xí)十一屆三中全會精神，統(tǒng)一思想，明確思想政治工作的重點(diǎn)和方向。在撥亂反正、糾正“左”傾錯誤的同時，社會上又出現(xiàn)了一股“右”的思潮，即資產(chǎn)階級自由化思潮，公開鼓吹資本主義的“自由”和“民主”，否定共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，反對中國特色社會主義，反對無產(chǎn)階級專政，反對馬列主義、毛澤東思想，實(shí)質(zhì)是要中國走上資本主義邪路，在思想上表現(xiàn)為企圖“用多元化言論、思想的自由代替一元化”①鐘文：《反“和平演變”干部導(dǎo)讀》，延吉：延邊大學(xué)出版社，1992年，第475 頁。。對此，鄧小平發(fā)表《堅持四項(xiàng)基本原則》重要講話，在全軍范圍內(nèi)系統(tǒng)深入地開展堅持四項(xiàng)基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化的教育。通過教育，廣大官兵分清了是非，提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了防御外部侵蝕的能力，從思想上純潔了部隊(duì)，保證黨的政策的貫徹執(zhí)行。

20世紀(jì)90年代以來，軍隊(duì)思想政治教育工作面臨更為嚴(yán)峻的社會思潮的沖擊和影響。國際上，西方敵對勢力加緊對中國推行“和平演變”戰(zhàn)略，圖謀“西化”“分化”中國，軍隊(duì)是其重要目標(biāo)，抵御和防范滲透、顛覆的任務(wù)更加迫切。國內(nèi)，四項(xiàng)基本原則與資產(chǎn)階級自由化思潮的對立與斗爭長期存在，徹底肅清自由化思潮影響的任務(wù)長期而艱巨。隨著全球化和改革開放的推進(jìn)，社會思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了各種社會思潮，從80年代以來越來越趨向蔓延的新自由主義、歷史虛無主義、民族主義、極端個人主義、民主社會主義、消費(fèi)主義及各種反馬克思主義思潮；政治思想領(lǐng)域鼓吹的“中國威脅論”“共產(chǎn)主義失敗論”“意識形態(tài)終結(jié)論”“普世價值論”“中國軍事威脅論”等論調(diào)；軍事政治領(lǐng)域中極力鼓吹的“軍隊(duì)非黨化”“非政治化”和“軍隊(duì)國家化”等錯誤政治觀點(diǎn)。習(xí)近平指出：西方敵對勢力歷來把軍隊(duì)作為對我國實(shí)施“西化”“分化”戰(zhàn)略的重點(diǎn)，鼓吹“軍隊(duì)非黨化、非政治化”和“軍隊(duì)政治化”，千方百計對我軍進(jìn)行滲透策反，妄圖改變我軍性質(zhì)。這些“非馬”“反馬”政治思想的肆意傳播，一定程度上淡化了廣大官兵對主流意識形態(tài)和核心價值觀的認(rèn)同，弱化了官兵的軍魂意識，沖擊了人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，消解了軍隊(duì)思政教育話語權(quán)。如何從理論上分析其本質(zhì)要害，堅決抵制其滲透和侵蝕，幫助官兵澄清錯誤認(rèn)識，維護(hù)軍隊(duì)意識形態(tài)安全，是軍隊(duì)思政教育話語必須直面回答和解決的問題。

新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)成為意識形態(tài)傳播的主陣地和意識形態(tài)斗爭的新平臺。面對信息網(wǎng)絡(luò)時代，習(xí)近平告誡全軍：政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時代關(guān)。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得意識形態(tài)滲透更加便捷隱蔽、更難防御。西方國家通過融入中國傳播平臺，滲入以微博、微信等為代表的新媒體領(lǐng)域，并利用網(wǎng)絡(luò)話語對西方價值觀、政治制度進(jìn)行形象化解讀，以網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品為載體進(jìn)行日常生活化全方位滲透。對此，軍隊(duì)思政教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)，搭建主流意識形態(tài)傳播的新媒體矩陣，利用網(wǎng)絡(luò)話語結(jié)構(gòu)多樣性、主客體互動性、話語形式簡潔性和話語表達(dá)生動幽默性等特征，將抽象、深奧的馬克思主義理論轉(zhuǎn)化為官兵易于接受的富有吸引力和感染力的網(wǎng)絡(luò)話語形式，理直氣壯地傳播馬克思主義，維護(hù)一元化話語地位。另一方面，對于網(wǎng)絡(luò)上詆毀軍隊(duì)形象、抹黑中國軍人、歪曲黨史軍史、誣蔑英雄人物、惡搞戲說顛覆主流的言論，進(jìn)行有理有力有據(jù)的批駁，戳穿其本質(zhì)和險惡用心，使廣大官兵堅定理想信念、站穩(wěn)政治立場、保持政治定力，堅決聽黨話、跟黨走。