關(guān)于民法與職業(yè)教育相結(jié)合的思路構(gòu)建

余超婷

茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 茂名 525000

2020年5月28日，中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》，國(guó)家主席習(xí)近平簽署第四十五號(hào)主席令予以公布，該法將于2021年1月1日起施行，標(biāo)志著我國(guó)民事法律事業(yè)從立法層面進(jìn)入了全新的歷史發(fā)展階段。我國(guó)發(fā)展民法事業(yè)的主要目的，在于支持和保護(hù)各類民事主體的合法權(quán)益，規(guī)范調(diào)整各類基本民事關(guān)系，維護(hù)優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的社會(huì)秩序，以及經(jīng)濟(jì)秩序，適應(yīng)和滿足中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的基本要求，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。民法調(diào)整平等主體的自然人、法人和非法人組織之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系。立足于高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的客觀情況，做好民事法律與高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程之間的相互結(jié)合，有助于支持和確保我國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育在發(fā)展進(jìn)程中切實(shí)獲取良好收益。

一、高等職業(yè)院校開(kāi)展民法知識(shí)課堂教學(xué)工作的必要性

第一，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的絕大多數(shù)城鄉(xiāng)普通民眾而言，其在接觸和學(xué)習(xí)民法相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，通常僅能依賴和運(yùn)用普法宣傳渠道，以及維護(hù)自身合法權(quán)益的民事訴訟活動(dòng)參與渠道，客觀上誘導(dǎo)我國(guó)民眾對(duì)民法相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解活動(dòng)長(zhǎng)期處在淺表層次。民法體系中涉及的知識(shí)內(nèi)容豐富且繁雜，其學(xué)習(xí)吸納過(guò)程客觀上需要消耗和利用較大數(shù)量的時(shí)間資源。在具體開(kāi)展的一般性普法宣傳活動(dòng)過(guò)程中，不僅持續(xù)時(shí)間相對(duì)有限，且對(duì)民法知識(shí)的宣傳普及效率也相對(duì)低下，不僅無(wú)法支持和確保我國(guó)民眾實(shí)現(xiàn)對(duì)民法相關(guān)知識(shí)的認(rèn)真充分學(xué)習(xí)，還會(huì)誘導(dǎo)我國(guó)民眾實(shí)際學(xué)習(xí)獲取的民法相關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)出零散性，或者是混亂性特點(diǎn)，其實(shí)際獲取的整體效果存在顯著缺陷。

第二，我國(guó)城鄉(xiāng)民眾目前具備的文化知識(shí)理念掌握水平彼此不同，且其對(duì)同一知識(shí)要素的理解方式也存在差異，客觀上誘導(dǎo)我國(guó)部分民眾在學(xué)習(xí)理解民法相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)法將具體的法律條文與日常生活中遭遇的各類具體事件進(jìn)行相互聯(lián)系，引致其不僅無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)知民法條文的基本內(nèi)涵，還在遭遇基本權(quán)益被侵害事件條件下，無(wú)法運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。與此同時(shí)，部分民眾在未能充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)民法條文基本內(nèi)涵條件下，極有可能在不經(jīng)意間作出侵犯破壞他人合法民事權(quán)益的行為，進(jìn)而在承擔(dān)某種形式的法律責(zé)任過(guò)程中，發(fā)生自身基本利益損失問(wèn)題。

第三，最近若干年間，伴隨著我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)工作規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，我國(guó)高等職業(yè)院校在校學(xué)生總數(shù)量正在呈現(xiàn)出持續(xù)增加的變化趨勢(shì)。調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國(guó)絕大多數(shù)高等職業(yè)院校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)單位，僅針對(duì)法律相關(guān)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展了與民法相關(guān)的課程教學(xué)活動(dòng)，未能針對(duì)一般專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)具備通識(shí)性特點(diǎn)的民法知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，在引致我國(guó)高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生未能充分了解自身所在專業(yè)領(lǐng)域的民法條文前提下，給其未來(lái)參與工作生活實(shí)踐過(guò)程造成了一定程度的不良影響。

第四，民法課程在內(nèi)容構(gòu)成方面包含有嚴(yán)謹(jǐn)且深刻的覆蓋法律層面、道德層面、社會(huì)層面，以及倫理層面的基本價(jià)值觀念，在知識(shí)內(nèi)容的引入和敘述脈絡(luò)之中，具備著顯著且鮮明的邏輯性特點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)以及實(shí)踐性特點(diǎn)。針對(duì)高等職業(yè)院校各專業(yè)在校學(xué)生開(kāi)展民法知識(shí)教學(xué)工作，不僅有助于提升學(xué)生的法律思維能力、法律適用能力以及法律語(yǔ)言應(yīng)用表達(dá)能力，還能在一定程度上鍛煉提升我國(guó)學(xué)生的邏輯思維能力，支持學(xué)生樹(shù)立和秉持正確且積極的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

二、高等職業(yè)院校開(kāi)展民法知識(shí)教育的具體策略

第一，想要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育事業(yè)與民法的優(yōu)質(zhì)結(jié)合，必須借由對(duì)適當(dāng)措施的運(yùn)用，引導(dǎo)和促進(jìn)高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作單位和廣大在職教師，能夠全面系統(tǒng)深入地認(rèn)識(shí)理解將民法知識(shí)理念引入高等職業(yè)院校在校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作歷程的重要意義，以及對(duì)高等職業(yè)院校在校學(xué)生未來(lái)工作生活歷程所發(fā)揮的影響作用，繼而在設(shè)計(jì)高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容體系過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)民法課程相關(guān)知識(shí)理念的重視。

第二，想要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育事業(yè)與民法的優(yōu)質(zhì)結(jié)合，必須針對(duì)高等職業(yè)院校非法學(xué)專業(yè)在校學(xué)生開(kāi)設(shè)民法課程，并且將其設(shè)置成必修課程，編制和使用適合此類學(xué)生基本認(rèn)知理解能力的民法教材文本，支持相關(guān)學(xué)生在參與民法相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，能夠順利獲取良好效果。高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作單位，應(yīng)當(dāng)以《中華人民共和國(guó)民法典》審議通過(guò)和即將施行為契機(jī)，擇取和運(yùn)用恰當(dāng)工作方式，針對(duì)現(xiàn)有的《民法》課程教材文本，開(kāi)展基于指導(dǎo)思想層面，以及內(nèi)容構(gòu)成方面的修改調(diào)整，要借由在《民法》課程教材文本之中充分引入呈現(xiàn)與《中華人民共和國(guó)民法典》的立法指導(dǎo)思想和內(nèi)容構(gòu)成充分契合的教學(xué)內(nèi)容素材，以及與具體法律條文相關(guān)的民事訴訟事件，或者是民事糾紛事件案例，支持高等職業(yè)院校各專業(yè)在校學(xué)生在參與開(kāi)展《民法》課程知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，能夠全面系統(tǒng)深入理解《中華人民共和國(guó)民法典》中包含的基本法律條文，及其在具體化的生產(chǎn)生活實(shí)踐進(jìn)程之中所發(fā)揮的指導(dǎo)作用，獲取到優(yōu)質(zhì)且良好的學(xué)習(xí)效果。

第三，想要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育事業(yè)與民法的優(yōu)質(zhì)結(jié)合，必須結(jié)合高等職業(yè)院校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)理解民法相關(guān)知識(shí)的實(shí)際需求，為其配備專業(yè)的民法課程任課教師，改善提升實(shí)際教學(xué)工作流程的規(guī)范性。高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作單位，必須借由公開(kāi)性社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)招聘，以及在職教師業(yè)務(wù)督導(dǎo)培訓(xùn)等方式，建構(gòu)形成一支專業(yè)工作能力良好且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的《民法》課程任課教師隊(duì)伍，改善提升高等職業(yè)院校各專業(yè)《民法》課程教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的規(guī)范性和有效性。高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作單位，應(yīng)當(dāng)以《中華人民共和國(guó)民法典》審議通過(guò)和即將施行為契機(jī)，擇取和運(yùn)用恰當(dāng)工作方式，針對(duì)現(xiàn)有的《民法》課程任課教師隊(duì)伍開(kāi)展教學(xué)工作理論知識(shí)培訓(xùn)和教學(xué)工作實(shí)踐技能強(qiáng)化提升，引導(dǎo)高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作單位《民法》課程任課教師群體，能夠全面認(rèn)識(shí)理解即將施行的《中華人民共和國(guó)民法典》，與將要在《中華人民共和國(guó)民法典》施行后被廢止的《中華人民共和國(guó)婚姻法》、《中華人民共和國(guó)繼承法》、《中華人民共和國(guó)民法通則》、《中華人民共和國(guó)收養(yǎng)法》、《中華人民共和國(guó)擔(dān)保法》、《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，以及《中華人民共和國(guó)民法總則》在基本立法精神和內(nèi)容構(gòu)成方面所存在的差異，繼而在自身實(shí)際參與開(kāi)展的，圍繞《民法》課程的日?；n堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能夠恰當(dāng)合理安排實(shí)際引入的教學(xué)內(nèi)容，在確保實(shí)際整合呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容充分彰顯我國(guó)民事立法事業(yè)領(lǐng)域的指導(dǎo)思想和最新變化條件下，為我國(guó)高等職業(yè)院校在校學(xué)生群體基本性民事法律思想意識(shí)的持續(xù)發(fā)展提升創(chuàng)造支持條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合梳理現(xiàn)有研究成果可以知道，在《中華人民共和國(guó)民法典》審議通過(guò)并且即將頒布實(shí)施的重要?dú)v史背景之下，民事法律與我國(guó)民眾日常生活方方面面的關(guān)聯(lián)性，正在引起廣泛關(guān)注，將民事法律相關(guān)知識(shí)與高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行相互結(jié)合，有助于支持和確保我國(guó)學(xué)生的法律意識(shí)持續(xù)改善提升。針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生群體開(kāi)展民事法律相關(guān)知識(shí)的教學(xué)普及工作，能支持高等職業(yè)院校學(xué)生全面深入學(xué)習(xí)掌握基本民法知識(shí)，獲取運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的基本能力，繼而在未來(lái)參與社會(huì)生活和職業(yè)生活實(shí)踐過(guò)程中，展示出優(yōu)質(zhì)且良好的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力。