小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略分析

蔡明珠

【摘要】隨著教育變革的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)當(dāng)中的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要就是培育學(xué)生自發(fā)進(jìn)行思考以及分析和處理問題的能力，在小學(xué)五六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生分析和處理一些問題的能力較低，尤其是很多學(xué)校中，由于受到自身的條件和教學(xué)基礎(chǔ)不夠完善，使用落后的講課方式，使得很多學(xué)校中的高年級(jí)數(shù)學(xué)的課上教學(xué)普遍存在一些問題，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生也不能得到更好的發(fā)展。在小學(xué)的高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極自主性，合理的指引和開發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)科目的潛能，因此本文對(duì)小學(xué)的高年級(jí)數(shù)學(xué)處理問題能力的重要性進(jìn)行分析，然后提出一些教學(xué)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);高年級(jí);問題;教學(xué)策略;

引言

在教育不斷改革的背景下開展數(shù)學(xué)教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，要能夠改變以前落后的講授式教學(xué)模式，真正將上課的學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，指引學(xué)生掌握問題探索技巧，逐步發(fā)展學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)講課的過程中，老師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的解決問題技巧，才能夠逐步提升學(xué)生的積極自主性。老師應(yīng)當(dāng)信任自己的學(xué)生，才能夠贏得老師與學(xué)生之間關(guān)系的進(jìn)一步改善。

一、培育學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題意識(shí)的重要性

在教育改革要求下，實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)要求老師具備解決問題的思維和水平，有效培育和提升學(xué)生分析和處理問題的素養(yǎng)，讓學(xué)生以問題為中心，以問題為基礎(chǔ)，促使強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，幫助學(xué)生有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，對(duì)于學(xué)生來說，小學(xué)正是培育和提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期，老師通過培育學(xué)生處理問題的水平，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)科目的樂趣，激發(fā)學(xué)生的思維邏輯，促使學(xué)生在分析和處理問題時(shí)可以效率更高。與此同時(shí)，在安排相關(guān)的講課環(huán)節(jié)時(shí)，老師還可以融合學(xué)生覺得有趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)水平，還可以有效豐富講課的手段和內(nèi)容，保證小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的不斷提升，從而加強(qiáng)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略

2.1創(chuàng)立生活情景，提出現(xiàn)實(shí)問題

小學(xué)的學(xué)生接受知識(shí)和信息的方法不多，對(duì)自己周圍的事物與外面的環(huán)境還存在一定的認(rèn)知缺陷，由于小學(xué)的學(xué)生處于剛開始成長的時(shí)期，并且對(duì)很多事物非常好奇，用以前的講課方式傳輸給學(xué)生一些知識(shí)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)失去樂趣，而應(yīng)當(dāng)把包含生活因素的內(nèi)容加入到數(shù)學(xué)問題解答的教學(xué)中。因此，創(chuàng)建情景，提出一些現(xiàn)實(shí)的問題可以有有效有助于學(xué)生處理問題。比如：在學(xué)習(xí)“小數(shù)”的時(shí)候，可以首先設(shè)置一個(gè)情景，交流“學(xué)生們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？”同學(xué)們紛紛答復(fù)，然后老師可以說“是啊，多參加一些運(yùn)動(dòng)，有利于身體更加健康。老師也經(jīng)常參加一些運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是老師的最愛。但放風(fēng)箏之前要先去買，所以咱們就先去買幾個(gè)風(fēng)箏吧！”指引學(xué)生分析并思考，老師想買3個(gè)十四塊五的風(fēng)箏需要多少錢？同學(xué)們會(huì)列出算式嗎？代入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，激起學(xué)生分析和處理問題的樂趣。

2.2有效運(yùn)用多媒體教學(xué)資源

在小學(xué)的數(shù)學(xué)講課環(huán)節(jié)中，能適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┵Y源，從而有效的提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，讓學(xué)生更加容易理解復(fù)雜的所學(xué)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)老師課堂質(zhì)量的提升。多媒體的設(shè)施在教學(xué)中起到了重要的地位，它可以更加直接地向?qū)W生展示包括文字、聲響、圖像等相關(guān)的信息，能模擬、創(chuàng)建各種與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景。小學(xué)應(yīng)該配置多媒體的教學(xué)設(shè)備，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多媒體的相關(guān)設(shè)備開展輔助教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)的效果提升。比如在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”的時(shí)候。教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的課件、平行四邊形的模型、小刀、紙張、尺子等教學(xué)工具。老師利用幻燈片的形式，引入有關(guān)平行四邊形的問題。抓住學(xué)生們的注意，集中在上課時(shí)的學(xué)習(xí)中，激起學(xué)生探索問題的樂趣，從而代入本節(jié)課的所學(xué)。接著老師可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形式展示數(shù)格子法、割補(bǔ)法計(jì)算平行四邊形的面積，讓學(xué)生劃分小組進(jìn)行合作，在比較平行四邊形與長方形的面積計(jì)算方式，從中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想。這類教學(xué)的手段其實(shí)不復(fù)雜，老師只是在上課之前用些時(shí)間進(jìn)行思考，利用多媒體的輔助工具，讓學(xué)生找到問題，從而思考并處理問題。

2.3重視培育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣會(huì)伴隨學(xué)生的一輩子，所以在講課的過程中，老師首先要重視培育學(xué)生具備良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣主要表現(xiàn)在聽課的專心度與文字的書寫、打草稿等各類的習(xí)慣。正所謂：給別人魚不如教授他釣魚的方法，教會(huì)學(xué)生具備良好的習(xí)慣，有助于學(xué)生掌握自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，大幅度的提升學(xué)習(xí)的積極自主性，能夠滿足以后更加多樣的學(xué)習(xí)要求。

例如，學(xué)生在寫6這個(gè)數(shù)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了應(yīng)該是9，便將6上填一下，所以老師無法識(shí)別，也有的學(xué)生寫數(shù)字時(shí)存在什么都不像的情況，這些習(xí)慣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)存在各種各樣的問題，這些問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在解題的時(shí)候出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的情況，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的寫字更好看一些，對(duì)于學(xué)生的上課時(shí)作業(yè)，以及課后作業(yè)的完成水平嚴(yán)格檢查，寧可讓學(xué)生少做題目也不能亂做。同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成在計(jì)算時(shí)打草稿的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣關(guān)系著學(xué)生的數(shù)學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)。通過認(rèn)真打草稿有助于減少學(xué)生在錯(cuò)題時(shí)的失誤，通常題目越簡(jiǎn)單，學(xué)生的分?jǐn)?shù)卻不理想，主要原因在于學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的打草稿習(xí)慣，認(rèn)為很多題過于簡(jiǎn)單，不需要打草稿。但是此種行為卻導(dǎo)致出現(xiàn)了很多失誤，并且大部分錯(cuò)誤是經(jīng)常出現(xiàn)的。

結(jié)語

當(dāng)前教育背景下，高年級(jí)的數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)會(huì)存在很多問題，比如教學(xué)的手段落后等，使得教學(xué)的質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)的效果差。要切實(shí)解決數(shù)學(xué)上課活動(dòng)中的種種問題，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生對(duì)解決數(shù)學(xué)問題的樂趣，滿足當(dāng)前的教育要求。

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