淺談信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣與課堂參與率

胡榮彬

【摘要】提高學(xué)習(xí)興趣能提高課堂參與率，而課堂參與率的提高，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步形成與鞏固，兩者相輔相承，相互促進(jìn)。教學(xué)技巧，如恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問、“有意錯(cuò)誤”等靈活運(yùn)用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;而靈活的教學(xué)策略，如分組模式、分層指導(dǎo)等能促進(jìn)參與率的提高。本文淺談以提高學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)，配合各種教學(xué)策略有效地提高課堂參與率，使兩者相輔相承，相互促進(jìn)。

【關(guān)健詞】學(xué)習(xí)價(jià)值;巧問;教學(xué)技巧;靈活分組模式;分層指導(dǎo)

有人說興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的源泉。成功的體驗(yàn)則是維持興趣的動力，而提高課堂參與率又能使更多學(xué)生獲得更多成功的體驗(yàn)，從而鞏固學(xué)習(xí)興趣。那么如何才能提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與率呢？

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

布魯納說：“要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！痹陂_課時(shí)的可對其應(yīng)用和重要價(jià)值進(jìn)行描述。如模擬無人駕駛汽車場景在SCRATCH游戲編程的實(shí)現(xiàn)，又如八年級下冊軟硬件編程中實(shí)現(xiàn)，路燈控制，汽車倒車提醒等應(yīng)用。使學(xué)生覺得有用，值得學(xué)。|以《表格處理》這一章書開篇為例。開篇舉例：對學(xué)校學(xué)生成績進(jìn)行排序，成績篩選，用信息技術(shù)處理有多快呢？首先，我演示：七⑴班學(xué)生按數(shù)學(xué)成績排序的學(xué)生名次表。繼續(xù)演示：篩選出該班中、英、數(shù)都達(dá)到80分以上的學(xué)生成績表。這一過程幾乎不到30秒就完成了。演示完后問，如果這些用人工處理會有那么快和那么準(zhǔn)么？這樣令學(xué)生從心里認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科價(jià)值很大、很有用、很值得學(xué)，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

2、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的好奇心能吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生主動獲取知識的欲望。學(xué)生對知識越渴望，學(xué)習(xí)興趣越濃，課堂參與率越高。而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問經(jīng)常能激發(fā)學(xué)生好奇心。如，在進(jìn)行photoshop圖層合并教學(xué)時(shí)，提出自己沒出去過長城如何使自己出現(xiàn)在長城中呢？想不想有一個(gè)自己與習(xí)近平主席握握手的圖片呢？這樣會使更多學(xué)生懷著好奇心去學(xué)習(xí)photoshop圖層合并，學(xué)習(xí)興趣足，課堂參與率高。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，吸引學(xué)生注意力，增添學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與率。

有時(shí)課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，也會影響學(xué)生課堂參與率。這時(shí)可以采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧打破沉悶，增添課堂情趣，提高課堂參與率。如恰當(dāng)運(yùn)用“有意錯(cuò)誤”的藝術(shù)。對某些操作有意搞錯(cuò)，能引起學(xué)生注意，能打破沉悶。如教授合并圖層時(shí)，把上下圖層順序故意調(diào)亂，學(xué)生會馬上指出，老師你的跟書上的不一樣的？是不是你不會??？我不馬上回應(yīng)。讓學(xué)生自己也試試。到底為什么呢？有的同學(xué)做到的效果圖與書本一樣的，有的同學(xué)做到的效果圖與書本不一樣的，也有部分同我的一樣。在此基礎(chǔ)上，我再提出為什么會出現(xiàn)那么多不同的效果圖呢？接著我用透明玻璃窗戶演示圖層前后遮檔順序不同，看到的畫面也不一樣。有時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用“有意錯(cuò)誤”的藝術(shù)，能吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對疑問知識點(diǎn)的理解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與率。提高課堂參與率的教學(xué)技巧有很多，只要運(yùn)用恰當(dāng)，都能提高課堂參與率。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)策略，如分組、分層指導(dǎo)等，關(guān)注每一層次學(xué)生，提高學(xué)生課堂參與率。

課堂參與率不高，很大原因在于學(xué)生水平參差不齊，接受能力高低不一。這經(jīng)常導(dǎo)致“優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不下”的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而影響課堂參與率的提高。怎樣才能解決這一現(xiàn)像呢？我認(rèn)為照顧各層次學(xué)生，滿足各層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求的靈活教學(xué)策略能起到較好效果。如：靈活分組模式、分層指導(dǎo)和在線微課學(xué)習(xí)等。

靈活分層分組模式是根據(jù)學(xué)生能者多學(xué)基礎(chǔ)必學(xué)的原則，按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分層分組的學(xué)習(xí)模式，照顧不同層次學(xué)生需求。我采用基本學(xué)習(xí)任務(wù)和附加學(xué)習(xí)任務(wù)的組織形式。根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況采取分層的指導(dǎo)策略。

⑴、對已達(dá)基本學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，組織他們對附加學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生一般為上層生。附加學(xué)習(xí)任務(wù)難度較大，能發(fā)散他們的思想，開展小組頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)，激發(fā)他們合作探討難題的興趣，提高參與率。

⑵、對尚有1到2個(gè)基本學(xué)習(xí)任務(wù)未達(dá)到的學(xué)生，這一般為中層生，提供附加的如短微課視頻、ppT教案及操作的提示等復(fù)習(xí)學(xué)程學(xué)習(xí)。

⑶對尚未達(dá)到任何基本學(xué)習(xí)任務(wù)的，提供全面的復(fù)習(xí)學(xué)程或參與互助小組尋求幫助。這部分一般為學(xué)困生。

針對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的配套學(xué)程設(shè)計(jì)及組織不同類型的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。下面以《表格數(shù)據(jù)篩選》這一節(jié)為例進(jìn)行說明，該節(jié)配套有基本學(xué)習(xí)課程和附加學(xué)習(xí)課程，為不同層次學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境?；緦W(xué)習(xí)課程為：直接選擇篩選、自定義篩選。如直接選擇篩選：選出“班級”這列為“初一⑹”的學(xué)生數(shù)據(jù)表。附加學(xué)習(xí)課程為：多條件篩選。如“實(shí)際得分”既要大于或等于“85”分，又要是初一⑵班的學(xué)生。分層分組學(xué)程設(shè)計(jì)好后，把各層次學(xué)生納入不同層次小組里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在靈活的分層分組模式下進(jìn)行分層巡視和指導(dǎo)，提高參與率。教師在巡視過程中，指導(dǎo)完成基本學(xué)程的進(jìn)行小組探究，學(xué)習(xí)多條件篩選;組織學(xué)困生參與中層生小組互助討論，在互助小組中適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別上層生進(jìn)行展示交流等幫助活動;必要時(shí)對部分學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或微課重新學(xué)習(xí)等。這樣靈活分組與分層指下豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)形式，激發(fā)各層學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)困難，提高整體參與率。當(dāng)然除了分組分層還有很多其他靈活的教學(xué)策略，如小組競賽活動，能激發(fā)小組成員互幫互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也能形成你追我趕的好局面。如小組打字奪冠比賽、小組搶答等，都能提高興趣與參與率。

結(jié)束語：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生的課堂參與率。而學(xué)生課堂參與率的提高，又反過來減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的鞏固與提高，它們是相輔相承的。所以，運(yùn)用多種教學(xué)技巧可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，配合靈活的教學(xué)策略，增添學(xué)習(xí)情趣，能提高課堂參與率。兩者相互促進(jìn)，從而更好地提高學(xué)習(xí)興趣與課堂參與率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教學(xué)策略》.胡正亞.遠(yuǎn)方出版社. 2008

[2]《課堂管理策略》.胡正亞.遠(yuǎn)方出版社. 2009