初中數(shù)學課堂開展合作學習模式的策略研究

朱佳崢

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的落實，合作學習模式已成為現(xiàn)階段各科教師創(chuàng)新課堂的重要教學手段。初中數(shù)學作為重點的教學科目，積極倡導合作學習模式的應用，皆為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，使學生成為具有合作精神，自主進行自主與合作探究學習的時代新人?；诖?，本文對初中數(shù)學課堂如何開展合作學習模式進行研究與分析，皆為培養(yǎng)學生合作意識與能力，并以此提高初中數(shù)學課堂教學效率。

【關鍵詞】初中數(shù)學;課堂教學;合作學習模式

前言：

合作學習模式的出現(xiàn)不是偶然，是廣大教育工作者的潛心研究成果，為培養(yǎng)學生合作學習能力，使其適應現(xiàn)代教學需要，和時代發(fā)展而探究出的行之有效教學模式。迎合素質(zhì)教育教學理念的同時，助力于課堂教學效率的提高，幫助學生營造出一個其樂融融的學習樂園。所以初中數(shù)學教師要在課堂實踐教學中，合理開展合作學習模式，推動初中數(shù)學教學健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設游戲情境，醞釀合作學習情感

初中階段的學生，對于游戲的喜歡，不亞于小學階段。所以課堂教學中教師就可充分利用學生喜歡的游戲活動的特點，創(chuàng)設游戲情境使學生進入到合作學習模式中，借助集體的力量，完成數(shù)學課堂知識的吸收，取得良好的課堂學習效果。以此，使學生經(jīng)過游戲的“精誠合作”，培養(yǎng)合作情感，增進彼此間的友誼，達成醞釀合作學習情感的目標。

如，《從自然數(shù)到有理數(shù)》教學，教師就可創(chuàng)設游戲情境，讓學生以合作形式完成游戲，并與游戲中理解關于“從自然數(shù)到有理數(shù)”的數(shù)學知識，有效課堂學習。而教師進行游戲設計時，應充分地考慮學生的學習需求，設計與教學內(nèi)容相契合的游戲。使得這款游戲，一方面完成教學知識的理解，一方面讓學生合作精神得到培養(yǎng)，取得良好的雙向教學目標，幫助學生形成學科素養(yǎng)，數(shù)學學習能力經(jīng)過合作學習，不斷的得以提高。這樣的游戲教師可以合作闖關的形式進行，設計一些與數(shù)字相關的內(nèi)容，讓學生合作完成游戲中數(shù)字的運用，以此理解“從自然數(shù)到有理數(shù)”中什么是“自然數(shù)”，什么是“有理數(shù)”。使學生經(jīng)過這樣的活動，感受到合作游戲中來自集體的力量，培養(yǎng)合作學習情感，以此提高課堂學習效率。

二、提出問題策略，融洽合作學習關系

初中階段的數(shù)學課堂教學，開展合作學習模式，教師就可通過提出問題策略應用模式，融洽學生的合作學習關系，使學生感受到合作學習的趣味性，以此樂于參加合作學習，有效提高合作學習效率。教師進行問題設計時，充分考慮數(shù)學教學內(nèi)容的同時，還應重視依托學生的思維能力，應設計適宜的問題，引導學生融洽和諧氛圍中，高效率地完成合作學習目標，提高合作能力、數(shù)學學習能力。

如，《圖形的軸對稱》教學，教師以問題引導，借助提出的問題，實施合作學習模式運用策略，融洽學生合作學習關系。以此，教師的問題可以是這樣的“什么是軸對稱？”、“圖形的軸對稱中的軸是如何確定的？生活中有哪些圖形是軸對稱圖形？”、“如何利用軸對稱圖形解決生活中的問題？”、“怎樣將生活中的圖形運用軸對稱圖形知識原理，進行合理的解釋，并設計出更為有效的應用效果？”、“你還可以舉出哪些與圖形軸對稱知識相關的內(nèi)容？”。學生經(jīng)過問題的合作探究，合作關系融洽、熱烈，高效率達成學習目標的同時，合作能力逐步提高，有效而完成素養(yǎng)培養(yǎng)目標。

三、實踐活動體驗，完善合作學習體系

實踐體驗活動的開展，使得初中和數(shù)學課堂，合作學習模式應用有效性呈現(xiàn)出來，以此教師進行初中階段的數(shù)學教學，應重視通過實踐體驗活動，讓學生感受到合作學習的趣味性，使得學生愿意參加合作學習，延展合作學習興趣、積極性，熱情洋溢地實踐活動中，提高綜合學習力，感受非同一般的實踐體驗能量，取得數(shù)學學科核心性素養(yǎng)養(yǎng)成成效。因此，教師可幫助學生選擇適宜的實踐體驗活動，提高學生的綜合學習能力，完善合作學習模式的應用體系。

如，《認識三角形》教學，教師就可讓學生與實踐體驗中，感受到來自合作學習的魅力，形成有效的合作學習體系，受益終生的合作精神培養(yǎng)卓見成效。因此，就這節(jié)“認識三角形”相關的知識內(nèi)容的理解與鞏固，教師就可通過實踐活動的舉行，讓學生完成綜合實踐體驗的目標，使得實踐活動有效性體現(xiàn)出來，取得良好的實踐效果，達成實踐體驗的目標。于此，實踐活動的設計就可以是引導學生以合作的模式，進行生活中三角形圖形的尋找，比一比，看一看，哪個小組尋找的多，以此有效合作實踐活動的開展。

總結(jié)：

總之，素質(zhì)教育目標下，初中數(shù)學課堂開展合作學習模式，可有效地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，使學生具有合作精神、數(shù)學學習能力。因此，教師應重視合作學習模式的應用，使學生適應時代的發(fā)展，具備數(shù)學核心素養(yǎng)。教師可借助教學實踐，探究出行之有效合作模式應用策略，使得課堂教學效率的提高，幫助學生營造出有趣的數(shù)學學習樂園，以此，有效初中階段的數(shù)學課堂合作教學活動的開展。

參考文獻：

[1]恵有盛.初中數(shù)學合作學習模式的實施策略研究[J].新課程，2021（37）：201.

[2]焦愛娜.探究小組合作學習法在初中數(shù)學教學中的運用[J].知識文庫，2021（17）：157-159.