關(guān)于小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的研究

樓婷婷

【摘要】體育是素質(zhì)教育階段的一門重要學科，其教學的內(nèi)容與其他科目最大的不同在于，它大都是在室外進行的，這樣的教學模式擴大了學生的活動空間，可以幫助學生有效緩解學習的壓力，并能使他們放松身心，從而逐漸提升他們的身體和心理素質(zhì)。教師在教學中應(yīng)該注重以學生為本的教育理念，采取學生感興趣的方法開展體育教學活動，以此來提高體育課堂教學效率。本文分析了優(yōu)化小學體育教學方法的意義以及分析了小學體育教學法提高體育課堂教學效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】小學體育;教學方法;提高;教學效率

前言：隨著新課程改革的發(fā)展，我國各大中小學越發(fā)重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，對學生開展體育教學，既可以促使他們的身體素質(zhì)和心理健康得以全面發(fā)展，又可以提高他們的團隊合作意識，激發(fā)他們的運動潛能。因此，學校和體育教師必須重視優(yōu)化體育教學的方法，并充分利用小學階段學生的發(fā)展特點，使他們在良好的氛圍中對體育運動產(chǎn)生興趣，從而逐漸實現(xiàn)提高體育課堂教學的效率。

一、優(yōu)化小學體育教學方法的意義

優(yōu)化小學體育教學方法對提高體育課堂教學效率的意義，具體而言可以從以下幾個方面展開論述：首先，小學階段是決定學生能否得以身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，以科學有效的方法參與體育運動，既能增強學生的身體素質(zhì)，還能使他們的心理素質(zhì)得到鍛煉，從而促進他們的全面發(fā)展。其次，體育教學作為鍛煉學生身體素質(zhì)的有效方式，不僅可以使學生的身心健康得以共同發(fā)展，還能促使他們對體育運動產(chǎn)生興趣，以此來為他們?nèi)蘸蟮膶W習和發(fā)展打好基礎(chǔ)。最后，小學階段是學生身心發(fā)育和基礎(chǔ)素質(zhì)提升的關(guān)鍵時期，科學、合理的體育教學方法有利于培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們逐漸形成自主學習、合作探究的意識，讓他們能夠從中感受到體育運動帶來的樂趣，最終實現(xiàn)提高小學體育課堂教學效率的目標。

二、小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的途徑

（1）構(gòu)建高效的小學體育課堂

要在小學體育教學中構(gòu)建高效的課堂教學，首先，教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容及學生的實際情況設(shè)置一定的教學情境，以此來吸引小學生的注意力，從而更好地進行教學內(nèi)容的導入。其次，小學體育教師作為課堂教學的引導者和組織者，需要注重與學生進行良好的溝通和互動，拉進和學生之間的距離，并尊重他們的個性差異，給予他們不斷的鼓勵和肯定，從而促使他們得以身心健康的發(fā)展。最后，體育教師要始終遵循以學生為本的教育原則，利用多樣化的教學方法，激發(fā)學生對體育運動的興趣，使得他們能夠更加積極、主動的參與體育教學活動。教師還應(yīng)對學生的情況進行綜合研究與分析，為他們提供針對性的教學方案，使他們在健康成長的同時，為他們?nèi)蘸蟮膶W習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)新多元化體育教學資源

對小學體育教學資源的創(chuàng)新主要包含兩個方面：第一，采用高科技教學手段開展課堂教學，以此來改變以往以口述為主的教學模式，使得體育課堂教學更加生動、活潑。教師可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生講解基礎(chǔ)的體育知識和技能，可以將豐富的圖畫等內(nèi)容穿插到其中，從而加深學生對理論知識的理解和記憶。另外，教師可以為學生播放一些經(jīng)典體育賽事的視頻資料，或國家優(yōu)秀體育健將的成長史，使學生在潛移默化中逐漸提升自己的體育精神和堅韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，從而保證接下來的體育運動實踐教學得以順利開展。第二，小學體育教師要充分利用學?，F(xiàn)有的教學資源，積極與其他小學或體育場所進行合作，通過組織學生參與競技比賽，逐漸增強他們的體育運動熱情，以及提高他們的運動技能，使他們能夠在校與校之間建立友誼，促使他們得以共同發(fā)展和進步。因此，通過創(chuàng)新多元化教學資源，能夠最大程度的推動小學體育事業(yè)的發(fā)展，能夠有效促進體育課堂教學效率的提高。

（3）優(yōu)化小學體育教學評價

教學評價是體育教學中必不可少的環(huán)節(jié)，對學生進行體育運動有著良好的激勵作用，也是教師對學生體育訓練的效果進行評估的有效途徑。然而在實際的小學體育教學中，一些教師仍只把學生對運動技能的掌握程度作為評價他們運動水平的唯一標準，卻不重視他們在運動過程中的各種表現(xiàn)，這種評價方式不夠全面，嚴重違背了素質(zhì)教育對其教學的要求，不利于小學體育課堂教學效率的提高?；诖?，教師應(yīng)注意對教學評價方式的創(chuàng)新，并將其作為提高體育課堂教學效率的關(guān)鍵途徑和教學的重點內(nèi)容，使得評價環(huán)節(jié)更加全面，并以多元化的激勵方式激發(fā)學生對體育運動的參與興趣，提高他們的運動信心，進而改變他們的學習態(tài)度，使得教學評價發(fā)揮其對學生真正的激勵作用，促使他們?nèi)娼】档陌l(fā)展，并使他們能夠在將來為體育事業(yè)的發(fā)展盡一份力。除此之外，教師也可以讓學生參與到教學評價中，讓學生之間互評或自評，給予學生肯定與鼓勵，以此來使教學評價發(fā)揮其最大的激勵作用，實現(xiàn)促進學生綜合發(fā)展的目的。

結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，體育事業(yè)的發(fā)展受到了更多人的重視，通過對體育教學領(lǐng)域的一些列改革，對教學方法的優(yōu)化和創(chuàng)新也得到了體育教育工作者的廣泛關(guān)注。小學作為學生身心成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過優(yōu)化體育教學方法，可以使學生的主體地位進一步提升，并能使他們的身心素質(zhì)得到最大程度的鍛煉。體育教學需不斷探索和創(chuàng)新教學方法，從而更好地實現(xiàn)提高體育課堂教學效率的目標。

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