淺析足球教學中組合訓練法的應用探究

賈彥勇

摘要：近些年來，我國的素質教育不斷普及，新課改也在不斷地深入，高校足球課程方面的改革也在不斷地優(yōu)化。在這樣的時代背景下社會各界人士對于學生們的綜合素質越來越看重，很多高校的體育課都會開設足球這個選項，展開一系列專業(yè)的足球教學，因為足球可以提升學生們的體育綜合素養(yǎng)，有著非常好的鍛煉效果。但是在高校體育課上，足球的實際教學質量卻不盡人意，因為在高校的足球教學過程中很多的方法都沒落實到位，使得學生們的足球基本功與足球意識難以得到真真正正的提升。在這種情況下組合訓練的教學得到了更多的重視，需要老師們在體育課上注重足球的訓練方式，轉變傳統(tǒng)的教學模式，幫助學生們在高中校球課上提升學習的實效性，激發(fā)學生們的足球積極性，讓學生們在足球課堂中收獲更多，提升學生們的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：高校足球;足球教學;組合訓練法;應用探究;教學理念

學生們在大學階段很多都是因為不感興趣或者其他學業(yè)壓力，將大部分的時間和精力花在了文化課的學習和其他娛樂上，這也就間接地導致了學生們的足球學習積極性不高，但是適量的體育運動可以很好地緩解學生們的學習壓力與生活壓力，足球課的開展可以很好地發(fā)揮作用，也可以幫助學生們提升他們的綜合素養(yǎng)，使得學生們擁有更好的體魄參與到學習中去，帶動著學生們的綜合素質發(fā)展。組合訓練教學法近年來已經(jīng)成為我國高校廣泛提及和使用的足球教學方式，這樣的一種教學方式可以很好地幫助學生們提升他們的足球綜合素養(yǎng)，有利于我國的足球事業(yè)的長期發(fā)展，對于高校足球水平的發(fā)展起著極好的推動作用。本文將圍繞在高校足球的教學過程中如何更好地發(fā)揮組合訓練教學法的優(yōu)勢，幫助學生們在高校的足球課堂上收獲更多有效的能力與技術。

一、我國高校足球教學的現(xiàn)狀分析

大學時期是學生們終生發(fā)展的關鍵時期，學習壓力也是比較大的，很多學校雖然開設了足球課，但是在排課上給足球課的時間很少，給足球的教學時間更是少之又少。在這樣的情況下很多學校對于足球的教學就存在著很多問題與不足，大多數(shù)會采取一些傳統(tǒng)的體育教學方式，讓學生們進行單調枯燥的足球基本動作練習，或者讓學生們進行一定的體能練習，最后再給學生們一些自由對抗的時間，這樣的足球教學模式是非常常見的，這種流于形式的教學對于學生們的長期足球發(fā)展沒有很大作用，對學生們的身體素質以及體育綜合素養(yǎng)提升的作用小，將現(xiàn)階段的高校足球的教學完全變成了一種形式主義。一節(jié)足球課下來以后，學生的足球能力和足球技術沒有得到實質性的提升，學生們的體力也受到了不同程度的損失，也容易造成一些沒有必要的傷病，久而久之這種惡性循環(huán)將不斷地重復，學生們對于足球課的積極性和興趣也會喪失，這無疑對我國的足球事業(yè)以及高校足球水平的發(fā)展形成一種制約。

二、組合訓練教學法在高校足球教學中的積極意義

將組合訓練教學法合理地投入到高校足球教學以后，可以打破學生們傳統(tǒng)的足球學習方式，使得學生們更好地感受足球的魅力。由于長期以來的足球教學模式不太科學，很多大學生對于足球課缺少足夠的認知，對足球課有一定的抵觸情緒，認為高校階段的足球課缺少實質性的內容，也有很多的學生比較隨意，并不會跟隨老師們的節(jié)奏進行足球的學習，在課堂中缺少積極性和主動性，不能夠很好地投入到學習的過程中去。當組合訓練法運用到高校足球的教學中以后，老師們可以更好地吸引學生們的注意力，調動學生們的學習積極性，將更多的足球知識與動作要領系統(tǒng)地傳授給學生們，使得學生們在高校足球的學習過程中緩解身心壓力。組合訓練教學法的投入也可以幫助老師們提升課堂的專業(yè)性，使得學生們更加投入地參與到高校的足球學習中去，讓學生們接受更加科學合理的訓練。老師們在組合訓練教學法的實際教學過程中也需要言傳身教，確保學生們在學習的過程中可以掌握每一個動作的技巧，老師們也要不斷地觀察學生們的實際情況，找到學生們的薄弱點，對學生們進行更加深入的引導教學，循序漸進地使用組合訓練教學法對學生們進行足球的系列教學。

三、組合訓練法在高校足球教學過程中的具體體現(xiàn)

（一）創(chuàng)建好的組合訓練法教學體系

高校的體育老師們在足球教學的過程中想要真真正正地做到組合訓練教學，需要老師們注重新的教學模式的構建，這樣才可以將組合訓練的各個環(huán)節(jié)落實到位。老師們要讓學生們成為課堂的主體，給予學生們充分的發(fā)揮空間，充分地尊重學生們。要在體育教學前進行精心的設計，為學生們設計和布置好足球課的訓練內容，還需要根據(jù)學生們的實際學習效果來不斷優(yōu)化和完善足球課中訓練的項目和強度，及時地了解學生們的學習情況和身體狀況，對學生們的整體足球能力以及身體運作能力進行評估，來創(chuàng)建最為合適的組合訓練體系，調動學生們的學習積極性，確保學生們能夠長期擁有對于足球學習的積極性和興趣，多將足球的教學科學化體系化，讓學生們能夠真正做到接受足球和熱愛足球，而不是一下將很多的內容灌輸給學生們。通過一些足球對抗和競技運動，使學生們慢慢深入到組合訓練法中去，可以更好地接受足球教學思想以及足球的技術要領。老師們還需要在學生們對抗和比賽的過程中多多觀察學生們的各種技術動作，及時發(fā)現(xiàn)學生們的不足之處。在必要的時刻老師們還需要親自示范，或者一起參與到學生們的對抗當中，這樣才能確保組合訓練法的每一個環(huán)節(jié)都落實到位。

（二）重視組合訓練足球意識學習

在世界的各大頂級球隊和俱樂部中，教練們經(jīng)常采用的一種訓練方式就是組織隊員們進行視頻觀看學習，在高校的組合訓練教學的過程中這樣的方式同樣適用且重要。老師們可以在一些天氣不適合室外教學的課堂上，給學生們播放一些世界范圍內比較有代表性的比賽錄像，老師們可以進行一些必要的解說，讓學生們在觀看的過程中注重足球的技術動作，以及感受球員們開闊的視野，在后期的實體訓練課中，老師們需要根據(jù)錄像中的內容，對學生們進行有針對性的訓練，以檢驗學生們的學習效果。在這樣的情況下，老師們通過播放視頻或者錄像，可以很好地對學生們進行組合訓練教學，讓學生們可以模仿一些球星的具體動作，讓學生們的足球意識和足球基本動作都能夠得到提升，也讓學生們更好地感受到足球是一項團隊項目，需要全隊進行緊密地配合，使得組合訓練教學最大化地幫助學生們提升他們的足球專業(yè)能力與體育綜合素養(yǎng)。

四、結語

近些年來，我國的教學模式不斷地升級，教育理念也在不斷地更新，素質教育的普及要求高校的足球課堂更高效實用，組合訓練教學在高校足球的教學過程中得到了更多的認可和應用。高校足球組合訓練教學中得到合理的應用后，老師們可以改變傳統(tǒng)的足球教學模式，讓學生們更加積極主動地參與到高校足球的學習中去，幫助學生們提升他們的足球能力以及體育綜合素養(yǎng)。