未來學校，應該是博物館的模樣

盧志文

【編者按】“首屆未來民辦學校教育管理論壇”于2020年8月9日—12日在杭州如期舉行。幾天來，應邀教育名家從未來民辦學校教育管理的不同側(cè)面做了精彩的專題報告。本刊根據(jù)實際需要，從中精選（節(jié)選）部分內(nèi)容作為《論壇專版》發(fā)出，以饗大家。

阿根廷國家圖書館館長博爾赫斯認為：天堂，應該是圖書館的模樣。其實，天堂應該是博物館的模樣。以學習和學習者為中心整合學習資源，是“理想課堂”的最高境界：實現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴。而這個共鳴發(fā)生最多的地方，正是博物館。

我們搶抓新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，實施新教育——建館，為線上學習做提前糾偏。不是建一個博物館，而是建一群博物館。

博物館：最深的歷史，最真的現(xiàn)實，最遠的未來。

博物館：課堂的有效延伸，課程的復合載體，研學的理想場所。

博物館：為孩子的學習和成長構(gòu)建環(huán)境、提供條件、觸發(fā)動機、創(chuàng)造可能。

由此，從“辦世俗意義上的好學校”到“辦心目中的好學?！?，從“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”到“和整個世界站在一起”，讓校園成為匯聚美好事物的中心，讓師生與人類崇高精神對話，交給孩子一生有用的東西，讓師生過一種幸福完整的教育生活……

翔宇博物館是新教育體驗學習中心，是翔宇未來學校實驗室。其特點體現(xiàn)于在以下幾方面。

真：科學、自然類;

善：人文、政史類;

美：藝術(shù)類;

本：新生命教育館;

綜：創(chuàng)意館。

博物館以學習和學習者為中心，整合各種學習資源，“和整個世界站在一起”，不是僅和虛擬的世界、過去的世界、書本的世界站在一起，而是和真實的世界、未來的世界、理想的世界站在一起！

古往今來曰世，上下四方為界。

世界開始于生命存在的那一刻。

——這便是對翔宇學校文化核心理念的解讀。

學校：封閉于圍墻之內(nèi);

網(wǎng)絡：鏈接虛擬的社會;

場館：讓孩子觸摸真實的世界，具有在線學習的技術(shù)和裝備，門檻會急劇降低，配置越來越容易，價格越來越便宜。而體驗場館，會成為“瓶頸”。

學校建設各種體驗場館，成為未來學校;在各種體驗場館中，舉辦未來學校。

通過網(wǎng)絡整合實體場館資源，建設跨境未來學校。知識學習在云端，體驗實踐在場館。家庭、博物館、公園、體育場館、景點以及所有的實際工作場所，都可以是“場館”，都可以建設成獨具特色的“學習中心”。它們的不同“組合”，構(gòu)成未來學校的特色之一。

智慧大屏，日益成為家庭學習終端。家庭學習共同體，會是另一種未來學校形態(tài)，能真正地達到“共讀、共寫、共同生活”的目標。

不解放學生，裝備會成為擺設。那么，如何解放學生的時間和空間？

不轉(zhuǎn)變觀念，科技會成為幫兇。那么，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品是應試神器嗎？

無機制保障，變革會成為走秀——激情過后沉沉睡去，疫情過后會怎樣？

我們必須充分意識到——

不解放學生的時間和空間，再好的裝備終究只是擺設;中小學裝備多是放壞的，而不是用壞了的。

不轉(zhuǎn)變觀念，科技只會讓壞事效率更高。板書更多的題目、印刷更多的題目、投影更多的題目和推送更多的題目……

過去的改革很多都是兩張皮：只做加法，而不是徹底轉(zhuǎn)型變軌。

不解放學生，裝備會成為擺設：解放學生的神器還是裝備。

不轉(zhuǎn)變觀念，科技會成為幫兇：應用才是轉(zhuǎn)變觀念的拍手。

無機制保障，變革會成為走秀：變革才是機制保障的源頭。

解放學生才能用得上裝備，用得上裝備才能解放學生。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代更重要的裝備是場館！

說教改變不了觀念，應用會。應試既然是指揮棒，能否讓指揮棒正確指揮？

翔宇教育：變革即從場館開始！

從“教為中心”“師為中心”“書為中心”，到“學為中心”“生為中心”“問題為中心”“任務為中心”……

教育即解放，

教師即開發(fā)，

課堂即學堂，

天性即個性，

成長即成功。

（責任編輯：韓曉潔）