黨校思想政治理論教育有效性提高措施

陳帥芳

摘?要：黨校思想政治教育對黨員素質(zhì)水平具有重要影響，所以加強(qiáng)黨校思想政治理論教育，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。黨校在對黨員干部的培訓(xùn)上具有重要性的意義，尤其在思想政治理論的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。黨校的培訓(xùn)方式直接關(guān)乎著未來黨員干部的思想路線，但是對于現(xiàn)狀來看，很多黨校的培訓(xùn)仍然存在著諸多的問題，黨校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，培養(yǎng)老師的教學(xué)散漫和一些黨員干部的思想極為不穩(wěn)定，這都給黨校思想政治理論的培養(yǎng)工作提出了一定的難度。所以在黨校的思想政治培訓(xùn)層面還應(yīng)該不斷地結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀來解決問題，讓黨員干部認(rèn)識(shí)到思想政治教育理論培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：黨校?思想政治?理論教育

中圖分類號：D261.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

引言

黨校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)干部的責(zé)任，可以為國家培養(yǎng)大批在治國理政方面發(fā)揮重要作用的高素質(zhì)干部。黨校能夠加強(qiáng)學(xué)員的思想政治教育，使得他們形成良好的品格和修養(yǎng)，在黨的建設(shè)中付出更多的努力。在我國很多的黨校，在對學(xué)員進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，有一套完整的理論體系，使得思想政治教育工作能夠順利開展。黨校對肩負(fù)著培養(yǎng)基層高素質(zhì)干部的重要責(zé)任，加強(qiáng)思想政治教育理論的提高，還需要不斷地深化對馬克思主義思想的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建知識(shí)邏輯，形成良好的道德基礎(chǔ)。

一、目前黨校的思想政治教育現(xiàn)狀

目前一些黨校思想政治教育工作實(shí)際開展中不斷取得良好創(chuàng)新成果，這些成果對于提升黨員干部政治素養(yǎng)具有積極意義，但是我們也不能忽視在具體實(shí)施過程中還存在以下問題。

1.部分干部對思想政治教育思想不重視

部分黨校干部在參加思想政治教育培訓(xùn)的時(shí)候，對此不重視，在思想政治教學(xué)活動(dòng)中參與程度不高，前來參加黨校思政理論教育的，不是為了自己能夠提高思想道德修養(yǎng)，反而是需要獲取更好的文憑。還有一些干部是為了形勢發(fā)展的需要，另外一些是因?yàn)樾枰獢U(kuò)展自己的人脈關(guān)系，動(dòng)機(jī)不純，將心思全部放在了結(jié)交人脈上，根本沒有很好地學(xué)習(xí)思想政治理論，最終一無所獲。還有一些干部認(rèn)為參加思想政治理論的培訓(xùn)對他們來說根本沒有任何的意義，來參加學(xué)習(xí)完全是為了完成任務(wù)。有的干部利用各種借口推托學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后

雖然時(shí)代在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，但是在黨校的思想政治教育理論課程的建設(shè)上，一些黨校依舊沒有多大的改變，在設(shè)置教育課程時(shí)不規(guī)范，課程的設(shè)置上沒有系統(tǒng)的安排，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，根本無法達(dá)到培訓(xùn)的效果。還有在教學(xué)上，沒有充分地尊重以學(xué)員為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，無法更好地引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。黨校在對課程的排列上具有隨意性，對于教授思想政治理論教學(xué)的老師經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)內(nèi)容完全停留在思想層面，沒有和實(shí)際進(jìn)行相互結(jié)合，使得很多黨員干部聽起來比較吃力。所以要想提高思想政治教育理論的有效性，在課程的設(shè)置上還需要進(jìn)一步完善。教學(xué)手段不能得到及時(shí)更新，依然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，不具備現(xiàn)代教學(xué)理念。

3.黨校的管理制度不完善

要想有好的教育成果，首先在思想政治理論課程的設(shè)置上應(yīng)該是完善的，要有好的管理制度，才能保證教學(xué)質(zhì)量和任務(wù)的完成，但是就現(xiàn)狀來看，在黨校的思想政治理論教育成果是不明顯的，沒有更好地主張以黨員干部為主體，構(gòu)建合適的教育理論框架。在干部培訓(xùn)的過程中，激勵(lì)機(jī)制和紀(jì)律規(guī)范也是不完善的，嚴(yán)重影響了思想政治教育教學(xué)的實(shí)施。

二、完善黨校思政教育的措施

1.建立思想政治教學(xué)管理體系

黨校其具有特殊性，與一般的高校不一樣，它所面對教育的對象是來自于各個(gè)地區(qū)的黨員或者黨員干部，所以在思想政治教學(xué)上必須要具有嚴(yán)格的管理體系，形成良好的校園文化氛圍，建設(shè)學(xué)校內(nèi)部的思想政治方針。對老師進(jìn)行教學(xué)評估體系，而不能只停留在表面，應(yīng)該形成高質(zhì)量的教學(xué)，注重黨員思想意識(shí)的變化。當(dāng)然，思想政治教學(xué)質(zhì)量不能僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校還要高度重視學(xué)員教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，內(nèi)部統(tǒng)一規(guī)劃，對黨員的教學(xué)情況進(jìn)行全方位的監(jiān)控，設(shè)立思想政治學(xué)科教學(xué)評價(jià)，評價(jià)措施涉及黨員干部學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使黨校的思想政治教學(xué)更加的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化。

2.設(shè)立科學(xué)的評價(jià)體系

思想政治教學(xué)評價(jià)的設(shè)立，是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)立的，評價(jià)任課教師是否完成了教學(xué)目標(biāo)，主要是根據(jù)其教學(xué)過程、教學(xué)考試情況來劃分的，對教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行判斷，形成科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，最終再為教學(xué)服務(wù)，這是有效提高思想政治教學(xué)水平的保障措施。在黨校內(nèi)進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)體系，必須要注意形成公平公正、良性競爭、合作共贏的教學(xué)環(huán)境，教師之間應(yīng)該互幫互助，發(fā)展優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，最終為實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行評價(jià)體系時(shí)，應(yīng)該采取多方位的評價(jià)體系，盡量從不同的側(cè)面來反映教師的教學(xué)評判，而不能孤立的、靜止的只關(guān)注于一方面，綜合性評價(jià)更有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.加強(qiáng)對黨員的思想政治教育

來自各個(gè)地區(qū)的黨員是黨校培育的主體，他們思想意識(shí)的形成與黨校的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。所以學(xué)校要想提高自身學(xué)校的思想政治教學(xué)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)員，一些黨校發(fā)展相對于落后，關(guān)鍵在于黨員自身的思想政治管理相對落后，所以學(xué)校在對于黨員的思想政治教育方面，應(yīng)該形成一套科學(xué)的教學(xué)體系，不僅要加強(qiáng)黨員的在校管理，對他們學(xué)習(xí)完成之后的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)也要進(jìn)行了解。

結(jié)語

總之，黨員干部思想政治理論教育工作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，是在新的歷史時(shí)期加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。社會(huì)持續(xù)的發(fā)展，對現(xiàn)代黨校的思想政治教學(xué)的發(fā)展提出了新的要求，黨校對黨員思想政治意識(shí)的培養(yǎng)，必須清晰自我定位，制定關(guān)于黨員思政意識(shí)培養(yǎng)的方案，對內(nèi)部外部的教學(xué)實(shí)施相應(yīng)的制度體系，通過完善當(dāng)前的思想政治教學(xué)，來加強(qiáng)教師、黨員的雙向配合，從而有利于提高黨校黨員學(xué)員的思想政治素養(yǎng)，促使黨員獲得個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。各級黨校都應(yīng)重視加強(qiáng)思想政治教育工作的有效性，同時(shí)給予充分研究，建立完善的管理考評考核制度，在思想政治教育中不斷創(chuàng)新工作方法，使黨校的思想政治理論教育工作收到應(yīng)有的效果。

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