高職機械制造專業(yè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新分析

韓志潔

摘?要：隨著我國社會形勢的不斷變化，我國社會對于專業(yè)人才的需求越來越大，這種形勢就要求各大高職學(xué)校需要進行相應(yīng)的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。高職機械制造專業(yè)是當前的熱門專業(yè)，隨著我國工業(yè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，機械制造有了很好的市場以及發(fā)展前景，但是我國缺乏相應(yīng)的機械制造專業(yè)人才，因此高職學(xué)校需要進行教育改革，將培養(yǎng)高質(zhì)量的社會性人才作為教學(xué)目標，為學(xué)生的就業(yè)提供保障。本文主要分析了高職機械制造專業(yè)的目前教學(xué)現(xiàn)狀，探討了一些進行教學(xué)模式改革的策略方法，希望能為高職學(xué)校提供一些建議和幫助。

關(guān)鍵詞：機械制造?教學(xué)模式?創(chuàng)新?分析

中圖分類號：C40?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國各大行業(yè)都得到了很好的發(fā)展，相應(yīng)的人才也存在著缺失情況，機械制造專業(yè)作為我國現(xiàn)代制造業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)和基礎(chǔ)理論，機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)十分重要。高職教育本身也是我國教育體系當中不可缺少的一部分，高職學(xué)校的目的就是培養(yǎng)出專項人才，為我國的社會建設(shè)貢獻力量，為了滿足社會形勢所需要的人才要求，高職學(xué)校需要對機械制造專業(yè)的教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，建立相應(yīng)的教學(xué)體系，幫助學(xué)生成長。

一、高職機械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程的設(shè)置有待優(yōu)化

對于機械制造行業(yè)來說，機械制造已經(jīng)從最開始的手工制造慢慢轉(zhuǎn)變成了機械制造，后來又因為自動化技術(shù)的引進，基本上已經(jīng)擺脫了人工制造的模式。在如此漫長的發(fā)展過程中，機械制造行業(yè)得到了很好的發(fā)展，但是機械制造專業(yè)的課程設(shè)置卻有待優(yōu)化，整體教學(xué)模式較為落后，高職中的教師過多地注重了書本上的理論知識教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)的重要性，學(xué)生無法進行相關(guān)實踐操作，學(xué)到的理論知識沒有地方進行運用，慢慢地學(xué)生的技術(shù)能力不僅沒有得到提高，還與當今的機械制造行業(yè)呈現(xiàn)出了脫節(jié)的狀態(tài)。

2.教學(xué)模式有待改進

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中機械制造專業(yè)教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，老師在臺上講理論知識，學(xué)生在臺下聽，師生之間缺乏互動與交流，學(xué)生既不了解老師所講的內(nèi)容，老師也不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢被消耗掉。機械制造專業(yè)課程本身應(yīng)該實踐多于理論，但是受到高職學(xué)校教育模式的影響，大部分教師忽視了學(xué)科實踐的重要性，整體的教育模式往理論知識方面靠攏，學(xué)生沒有辦法得到真正的教學(xué)。

3.教學(xué)手段方法有待提升

高職機械制造專業(yè)的教學(xué)手段依然存在很多的缺陷和不足，大部分的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，脫離了老師和書本完全沒有獨立解決問題的能力，同時對于機械制造專業(yè)來講，學(xué)生缺乏相應(yīng)的實踐培養(yǎng)，學(xué)生缺乏制造思維，相關(guān)學(xué)習(xí)辦法也受到了限制，整體的教育水平偏低?，F(xiàn)如今隨著我國對教育的重視程度越來越大，教育資金的投入也在變多，高職學(xué)校雖然采購了很多機械制造的相關(guān)教學(xué)器材，但是老師缺乏有效的教學(xué)手段方法，沒有能力制作優(yōu)良的課件或者是因為器材的使用較為煩瑣等原因，學(xué)生并沒有得到真正的訓(xùn)練，整體的教學(xué)質(zhì)量受到了很大的阻礙。

二、高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革需要注意的問題

1.注重全面發(fā)展，培養(yǎng)全方位人才

機械制造專業(yè)本身就是理論知識和實踐相互結(jié)合的一門專業(yè)課程，機械制造專業(yè)包含著很多的理論知識，同時也涉及了很多的專業(yè)領(lǐng)域，比如力學(xué)、物理學(xué)、材料學(xué)等，只有在掌握了這些理論之后學(xué)生才能更好地完成機械制造專業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的社會型人才，高職學(xué)校需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)全方位的人才，通過理論和實踐結(jié)合的方式，對學(xué)生進行了解，同時培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)機械制造的各方面能力。理論知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實踐的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，二者缺一不可，但是學(xué)校需要控制好二者的占比，將實踐課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，以提高學(xué)生技術(shù)能力為主要目標，同時實踐課程還有著驗證學(xué)生理論的作用，對學(xué)生的全面發(fā)展有著很好的幫助作用。學(xué)校還可以采用校企合作的方法來找到與機械制造專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行合作，由對方企業(yè)提供實習(xí)和實踐的場所，讓高職學(xué)生提前了解到工作所需要的能力和知識，學(xué)生也會因此更加努力學(xué)習(xí)，立足與實際，完成相關(guān)的機械制造學(xué)習(xí)。

2.增加動手機會，加強實踐能力培養(yǎng)

機械制造專業(yè)的學(xué)生的未來發(fā)展一定是面向企業(yè)的，進入機械制造相關(guān)企業(yè)進行工作、學(xué)習(xí)，當學(xué)生步入社會之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)社會與學(xué)校的不同之處，公司企業(yè)更加側(cè)重于學(xué)生的實踐能力、動手能力和工作能力。因此針對這一方面，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，改變教師的思維，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生進入機械制造實驗室進行先關(guān)學(xué)習(xí)，利用一切可以動手實際操作的機會來提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和實際操作能力，為學(xué)生以后的工作提供保證。機械制造行業(yè)本身就是一個需要大量技術(shù)型人才的專業(yè)，高職學(xué)生的未來就業(yè)市場將會十分清晰明了，只要學(xué)生具備一定的知識儲備和專業(yè)的技術(shù)水準，學(xué)生的未來發(fā)展一定是一片光明。

3.加強對學(xué)生的重視程度

以往的教學(xué)模式都是“灌輸式”教學(xué)，在進行教學(xué)改革之后，學(xué)校需要改變教師這一教學(xué)模式，在教學(xué)過程中需要著重突出學(xué)生的主體地位，加強對學(xué)生的重視程度，由老師與學(xué)生進行共同學(xué)習(xí)。老師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來進行教學(xué)安排，與學(xué)生進行互動、交流，保證學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)是豐富，學(xué)生的實踐操作學(xué)習(xí)是完善的。教學(xué)改革本身就應(yīng)該是多個方向的，學(xué)生也應(yīng)該作為教學(xué)過程中的主體，教學(xué)觀念需要得到改變，高職學(xué)校、機械制造專業(yè)和學(xué)生的未來發(fā)展都得到了保障。

結(jié)語

綜上所述，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，高職機械制造專業(yè)需要進行教學(xué)改革，著重突出學(xué)生的主體地位，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。機械制造專業(yè)的教師和學(xué)校需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)全方位人才為目標，同時重視學(xué)生，增加學(xué)生的動手實踐機會，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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