淺談黨校政治理論專題教學(xué)方式的創(chuàng)新

古麗巴哈爾·吾買爾

摘?要：在當(dāng)前的社會(huì)新形勢(shì)下，黨校作為培訓(xùn)我黨各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要平臺(tái)，需要高度重視如何提升政治理論專題教學(xué)的實(shí)效性，可通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式予以實(shí)現(xiàn)。大量教學(xué)實(shí)踐表明，黨校政治理論專題教學(xué)方式的創(chuàng)新，需要堅(jiān)持形式服務(wù)教學(xué)目的的原則，同時(shí)通過(guò)采取互動(dòng)教學(xué)、情感教學(xué)以及課堂與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合等多種教學(xué)方式開展的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)員能夠?qū)φ卫碚撊肽X入心。

關(guān)鍵詞：黨校?政治理論?教學(xué)方式?創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G12?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-01

黨校是對(duì)黨員及干部進(jìn)行針對(duì)培訓(xùn)的學(xué)校，這對(duì)于提高黨員干部的黨性而言不可或缺的。在如今的社會(huì)新形勢(shì)下，各種思潮不斷涌現(xiàn)，人才競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，對(duì)黨校的思想政治建設(shè)而言形成一定的挑戰(zhàn)。為了更積極地迎接挑戰(zhàn)，黨校必須對(duì)政治理論專題教學(xué)進(jìn)行變革，嘗試對(duì)教學(xué)方式予以創(chuàng)新，更好地完成黨校的思政建設(shè)工作。

一、黨校政治理論專題教學(xué)方式的創(chuàng)新原則

對(duì)黨校政治理論專題教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不能照搬全抄其他機(jī)構(gòu)、其他學(xué)科的教學(xué)方式，而需要基于黨校政治理論專題課的鮮明特點(diǎn)，去進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新工作。

1.堅(jiān)持政治性原則

黨校的政治理論專題課程與高等院校及其教育機(jī)構(gòu)有著明顯區(qū)別，因?yàn)辄h校學(xué)員均為各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，接受黨校的政治理論教育能夠讓他們對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)有深入了解，更關(guān)鍵的是通過(guò)政治理論專題課的引導(dǎo)，有效強(qiáng)化他們的政治素養(yǎng)與工作能力，從而筑起“思想長(zhǎng)城”，有效抵御各種錯(cuò)誤思想的侵?jǐn)_。所以，黨校政治理論專題教學(xué)方式的創(chuàng)新一定要堅(jiān)持政治性原則，認(rèn)識(shí)到黨校姓黨的根本，內(nèi)容緊緊圍繞馬列主義、我黨發(fā)展歷程及路線方針政策。

2.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則

社會(huì)時(shí)代永遠(yuǎn)在變化，黨校教學(xué)也需要跟隨變化而變化，尤其是政治理論專題課程內(nèi)容，需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整，相應(yīng)的教學(xué)方式也需要?jiǎng)?chuàng)新。值得關(guān)注的是，教學(xué)方式創(chuàng)新并不代表對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的全盤否定，而要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)能夠適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)員政治理論學(xué)習(xí)的教學(xué)方式予以發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也要緊隨社會(huì)發(fā)展去吸收新的教學(xué)方式。

二、黨校政治理論專題教學(xué)方式的創(chuàng)新策略

1.互動(dòng)教學(xué)方式

互動(dòng)教學(xué)指的是教師與學(xué)員在平等地位下展開交流討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教育成效。互動(dòng)教學(xué)是對(duì)黨校傳統(tǒng)政治理論專題教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，在許多具有討論意義及討論價(jià)值的開放性課題教學(xué)中較為適用。由于黨校的教育對(duì)象為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，開展政治理論專題教育的目的在于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的專業(yè)理論知識(shí)水平以及各項(xiàng)綜合能力，所以在黨校教育教學(xué)中的師生關(guān)系一定與學(xué)校教育中的師生關(guān)系有所不同。因此，黨校教師要善于鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)揮自身豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，將自身理論知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)與學(xué)員經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，在互動(dòng)之中各自施展優(yōu)勢(shì)，提高政治理論專題教學(xué)實(shí)效。

在互動(dòng)教學(xué)模式下需要具備以下幾點(diǎn)能力：其一，隨機(jī)應(yīng)變能力。以往的教學(xué)模式下，教師會(huì)嚴(yán)格按照提前制定的教案展開教學(xué)，基本上能掌控全場(chǎng)。但是在互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間隨時(shí)要進(jìn)行交流互動(dòng)，一定會(huì)出現(xiàn)大量教師無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題，所以教師需要隨機(jī)應(yīng)變對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行合理調(diào)整;其二，組織協(xié)調(diào)能力。小組討論在互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中屬于常用手段，如果教學(xué)過(guò)程中學(xué)員的結(jié)構(gòu)式討論技巧缺乏，很容易就會(huì)出現(xiàn)“跑題”的情況，嚴(yán)重營(yíng)銷課堂秩序與效率。所以教師要有一定的組織協(xié)調(diào)能力，在互動(dòng)討論中能夠指導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)技巧，特別是結(jié)構(gòu)式討論技巧。比如，在展開小組討論的互動(dòng)活動(dòng)中，要讓學(xué)員各自分工，表達(dá)自己的觀點(diǎn)且做好記錄，對(duì)每個(gè)觀點(diǎn)展開討論，最終達(dá)成一致，選擇全體組員認(rèn)可的觀點(diǎn);其三，鼓勵(lì)能力。在互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，教師要善于與互動(dòng)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，講邏輯、擺事實(shí)地提出不同觀點(diǎn)，形成不同思維的交流碰撞。

2.情感教學(xué)方式

情感教學(xué)方式指的是教師在政治理論專題教學(xué)中自然融入情感，改變過(guò)去答疑解惑時(shí)太過(guò)死板、照本宣科的模式，而采取一種情理相融的方式。在這一創(chuàng)新的教學(xué)方式應(yīng)用下，能夠明顯改善當(dāng)前黨校政治理論專題課堂帶給學(xué)員枯燥、單調(diào)的感覺，能夠拉近政治理論知識(shí)與學(xué)員的心理距離，從而提高教學(xué)實(shí)效。具體來(lái)講，情感教學(xué)方式在政治理論專題教學(xué)中的應(yīng)用，有如下兩種模式：其一，構(gòu)建特定情境給予學(xué)員情感體驗(yàn)。教師需要結(jié)合政治理論知識(shí)與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)新聞，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理構(gòu)建，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際去講政治理論，能夠促進(jìn)學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解深度，取得不錯(cuò)教學(xué)成效;其二，以授課激情感染學(xué)員。教師需要充分調(diào)動(dòng)自身情感，積極營(yíng)造平等、自由、民主的課堂氛圍，對(duì)政治理論知識(shí)進(jìn)行富含情感的講解，能夠促進(jìn)學(xué)員對(duì)理論關(guān)系的內(nèi)化。當(dāng)然，情感教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)教師本人的綜合素質(zhì)要求非常高，需要教師擁有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰以及較高的政治敏感度，并且不同提高自身政治修養(yǎng)。

3.課堂與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的教學(xué)方式

黨校教學(xué)工作基本以課堂教學(xué)形式展開，同時(shí)也是政治理論專題教學(xué)的常規(guī)教學(xué)形式，該教學(xué)方式的顯著特點(diǎn)就在于教師與學(xué)員面對(duì)面“談經(jīng)論道”，如果政治理論教師的講授內(nèi)容沒能很好地與實(shí)際相聯(lián)系，則會(huì)出現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況，加之政治理論專題課程內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，所以會(huì)影響到學(xué)員的投入熱情，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效難以達(dá)到預(yù)期。而采取課堂與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)方式，能夠改善這一問(wèn)題。其中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指的是將課堂設(shè)置在具有實(shí)踐特色的地方，以參觀考察、主題演講、辯論研討等方式去加強(qiáng)學(xué)員對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、分析、解決能力。政治理論水平的提升一定要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，除了要繼續(xù)凸顯傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)以外，還要深入生活、生產(chǎn)一線，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式去促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，從而讓所有黨員干部學(xué)員能夠更信服地接受課堂所授的政治理論觀點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下黨校的政治理論專題教學(xué)需要結(jié)合教育目標(biāo)與內(nèi)容去尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高政治理論專題教學(xué)實(shí)效性。如此一來(lái)，才能讓我黨各級(jí)黨員干部對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)有正確把握，不會(huì)受外來(lái)錯(cuò)誤思想的蠱惑，堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念與正確價(jià)值觀念，從而成為一只能夠引領(lǐng)社會(huì)健康發(fā)展的隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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