試論在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建初中高效課堂的教學(xué)方法

劉城

【摘要】隨著課程改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。因此我國提出了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建初中高效課堂的教學(xué)方法，期望能夠提升課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法 探討

目前，在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了構(gòu)建高效的課堂教學(xué)方法，它是數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展與進(jìn)步的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生注意聽講，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到教師在課堂教學(xué)中提出的數(shù)學(xué)問題的交流中，并且主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)而提高他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

一、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題

對(duì)于目前初中教學(xué)，其主要的缺點(diǎn)是教學(xué)的方法過于單一并且沒有根據(jù)學(xué)生的思想進(jìn)行教學(xué)，這種方式己經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，會(huì)給學(xué)生的未來發(fā)展帶來嚴(yán)重的阻礙。

（1）教學(xué)的方法過于單一?，F(xiàn)如今，很多教師在數(shù)學(xué)課堂中，使用的教學(xué)方法過于單一，該中教學(xué)方式的主要內(nèi)容就是使用灌輸式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)形式讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握的不夠徹底并且理解也不完全，該種現(xiàn)象會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不夠了解，從而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。

（2）忽略學(xué)生的思維。引導(dǎo)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在學(xué)習(xí)中起到重要作用，在實(shí)際中起到推動(dòng)作用，目前很多教師通過很多測(cè)試和練習(xí)題來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而忽略了學(xué)生的思維引導(dǎo)。這種情況的出現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，并且對(duì)內(nèi)容也不夠了解，從而嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的必要性

初中數(shù)學(xué)作為最重要的初中科目之一，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠在我們的日常生活中起到很大的作用，數(shù)學(xué)來源于生活，其目的也是服務(wù)于生活.然而，隨著我們的教育越來越應(yīng)試化，數(shù)學(xué)方面的題目越出越難，越來越與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)為了使學(xué)生能夠取得更好的成績(jī)，一直是以一種教師“說”、學(xué)生“聽”的模式進(jìn)行的，教師想要在有限的時(shí)間里教給學(xué)生的東西越多越好，從一定程度上就降低了自己授課的質(zhì)量，也沒有考慮到學(xué)生的接受能力，所以這樣的教學(xué)效果并不很好.要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要提高課堂的教學(xué)效率，只有營造出一個(gè)活躍的數(shù)學(xué)課堂，才能激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣，學(xué)生才是真正地從心底愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才愿意主動(dòng)研究探討數(shù)學(xué).學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，就會(huì)更加充滿激情地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這樣不僅能使學(xué)生把數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，還能為社會(huì)挑選和培養(yǎng)出數(shù)學(xué)人才。

三、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到構(gòu)建高效課堂對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單獨(dú)的一門學(xué)科，其與其他學(xué)科同樣存在聯(lián)系，因此，建立高效的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠使初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率得到提升，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，而且還會(huì)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過程中，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果成為了一座橋梁，通過這座橋梁，學(xué)生們能夠使自身的思維習(xí)慣得到鍛煉，使學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，此外還能夠使學(xué)生基于初中數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)其他相關(guān)科目時(shí)更加得心應(yīng)手。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著眼于高效課堂的構(gòu)建，在教學(xué)過程中運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率得到提升。

四、提高初中數(shù)學(xué)課堂高效性對(duì)策

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式效率不高的原因就在于之前所用的教學(xué)方法以及教師教學(xué)觀念沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，采取灌輸式教學(xué)的方式，沒有重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生始終被動(dòng)的去接受知識(shí)，并沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取主動(dòng)引導(dǎo)的形式。由于數(shù)學(xué)題型失分復(fù)雜，若僅僅依靠課堂所講的知識(shí)，無法顯示教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檎莆罩R(shí)不靈活，導(dǎo)致效率低下的情況。隨著提出了高校課堂，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生們合作交流能力作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，不能過于依賴教材，要針對(duì)課堂實(shí)際的情況仔細(xì)的分析，做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們?cè)谟龅叫聠栴}的時(shí)候，能夠主動(dòng)去探索，提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（2）設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。由于初中數(shù)學(xué)這門課程比較抽象，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師必須要激發(fā)學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師作為課堂教學(xué)的指引者，應(yīng)該采取多種教學(xué)方式去教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化，利用教學(xué)手段來穿射教學(xué)的情景，使學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們合作及交流的能力。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，可以使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，自主探索，解決問題，進(jìn)而獲得成功的喜悅。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，必須要巧妙的導(dǎo)入教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)及內(nèi)容，這樣才能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)具有吸引力的教學(xué)情景。

（3）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。基于新課標(biāo)的要求，要求學(xué)生們要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，可以一起探數(shù)學(xué)中的難題，通過相互爭(zhēng)論的形式，將問題解決，進(jìn)而獲取到知識(shí)。采取合作學(xué)習(xí)的這種形式，不僅可以使學(xué)生們合作精神得到培養(yǎng)，同時(shí)能夠提高學(xué)生們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，教師在講解軸對(duì)稱圖形的過程中，分成角和線段以及等腰以及直角三角形這四個(gè)部分，隨后依照四個(gè)部分將學(xué)生們平均分成四組，并且在每個(gè)小組當(dāng)中選出一名學(xué)生作為代表，對(duì)于課本中的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)。小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)形式去收集相關(guān)材料，大家也分別通過各種手段去收集材料，最后將知識(shí)匯集到一起，由每個(gè)小組的代表去總結(jié)，這種小組學(xué)習(xí)的形式，能夠?qū)W(xué)生們的積極主動(dòng)性激發(fā)出來，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠提高學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的這種集體意識(shí)，提高課堂教學(xué)的高效性。

總之，通過本文對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的進(jìn)一步闡述，使我們了解到想要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，必須要改變教學(xué)的方式，使學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)，教師還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，做好教學(xué)引導(dǎo)的工作，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們具備自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而才能從根本上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

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