“快樂教育”園本課程的實施案例

陳楠

園本課程作為幼兒園課程資源的一個重要方面，課程資源是課程實施的基本建構(gòu)成分。獨立、有效地開發(fā)與利用課程資源不僅是新課程實施的基本條件，同時，更是教師專業(yè)素養(yǎng)的彰顯。

案例來源

在現(xiàn)階段的幼兒園教學(xué)過程中，教師開發(fā)“快樂教育”園本課程是為了讓幼兒更加快樂的學(xué)習(xí)。開展“爸爸媽媽的工作”這個主題活動能夠讓幼兒更加了解自己的父母，感受到父母對自己的關(guān)愛，讓幼兒能夠在幼兒園快樂地學(xué)習(xí)。幼兒對爸爸媽媽的情感是發(fā)自內(nèi)心的、純粹的。大班的孩子已經(jīng)能清楚地知道自己的爸爸媽媽是做什么的，有時候他們也會在同伴面前炫耀自己爸爸媽媽的特長和能力。

在日常生活中我發(fā)現(xiàn)，部分幼兒雖然年齡還小，但是對家長們的工作會產(chǎn)生巨大的興趣，他們更加喜歡在角色游戲中體驗自己喜歡的職業(yè)，這樣能夠促進幼兒更加快樂地學(xué)習(xí)?！?～6歲兒童發(fā)展指南》指出：“教師在對幼兒進行教學(xué)的時候需要將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實際生活相聯(lián)系，讓幼兒了解更多關(guān)于生活中的事情。”為了更好地提高孩子們對爸爸媽媽不同工作的了解，知道爸爸媽媽除了做各種家務(wù)、照顧孩子和老人之外還有自己的工作，讓幼兒體會到自己的父母也是十分辛苦的，因此選取《爸爸媽媽的工作》一文進行案例分析。

活動過程

教師和幼兒進行溝通交流，以此來開展此次活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師首先問幼兒：“你們覺得自己的爸爸媽媽能干嗎？為什么？”并鼓勵幼兒用連貫完整的語言講述。這時候有許多的幼兒站起來回答，夸自己父母的技能。之后教師總結(jié)幼兒的發(fā)言：“你們說得可真棒！爸爸媽媽每天要為小朋友和家里做很多事情，除了家里的事情，每天還要去上班，他們真的很能干，也很辛苦?！?/p>

教師問：“昨天老師請小朋友在家里利用空余時間與爸爸媽媽聊一聊爸爸媽媽的工作情況，下面就請大家向別人介紹介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的？你們爸爸媽媽的工作會對別人有什么樣的幫助呢？你覺得爸爸媽媽的工作辛苦嗎？為什么？”請幼兒向大家介紹爸爸媽媽的具體工作情況，教師同時注意提醒其他幼兒認真地傾聽別人的介紹。之后幼兒在課堂上積極踴躍地介紹自己父母的工作。然后，教師可以播放有關(guān)的視頻，這些視頻是不同職業(yè)類型的人們工作的情景，目的是讓小朋友了解各行各業(yè)的人們是怎樣堅守崗位、勤勤懇懇工作的。

緊接著，教師為幼兒簡單介紹幾個職業(yè)。例如：警察的工作是減少犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，保護人們的安全;醫(yī)生的工作是讓人們在生病的時候得到及時的救治，幫助病人們減輕疾病所帶帶來的疼痛，讓人們恢復(fù)健康;環(huán)衛(wèi)工人的工作是讓我們能夠生活在干凈的環(huán)境中，每天早上很早就起床打掃街道。各行各業(yè)的人們都會對社會作出貢獻，只是因為職業(yè)不同，為社會作貢獻的領(lǐng)域不同，但人們只要盡到了自己的最大努力，所作的貢獻都是應(yīng)該值得肯定的。

之后，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌來夸夸自己的爸爸媽媽，根據(jù)自己爸爸媽媽的不同職業(yè)去創(chuàng)編與該職業(yè)相對應(yīng)的兒歌。當然，幼兒的認知水平與能力發(fā)展有一定的局限性，教師需對幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中進行引領(lǐng)、點撥與指導(dǎo)，以幫助幼兒創(chuàng)作出恰當?shù)膬焊??；顒咏Y(jié)束之后教師將收集家長的各種榮譽證書介紹給幼兒，讓幼兒了解它們的來歷，激發(fā)幼兒熱愛自己爸爸媽媽的情感，并伴隨音樂，讓幼兒領(lǐng)取自己爸爸媽媽的證書和獎杯，增強幼兒的自豪感。以此來促進幼兒園“快樂教育”園本課程的實施。

案例分析

此次活動目的是讓幼兒了解自己父母的工作，從而讓幼兒體會到自己父母工作的艱辛，同時可以讓幼兒了解到自己父母所擁有的、擅長的技能，從而提高幼兒的自信。在實施“快樂教育”園本課程時選取這個活動，能夠有效拉近幼兒與父母之間的關(guān)系，從而讓幼兒感受到父母對自己的關(guān)愛。此項活動能夠讓幼兒了解更多關(guān)于父母職業(yè)的知識，幼兒會因自己父母的職業(yè)感到驕傲，從而促進幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

“快樂教育”園本課程的實施是為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更加快樂，在現(xiàn)階段幼兒園的教學(xué)過程中開展此項活動，能夠有效促進幼兒快樂的學(xué)習(xí)?；顒右笞層變簽樽约焊改傅穆殬I(yè)編創(chuàng)兒歌，這個過程能夠有效激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更加快樂高效地學(xué)習(xí)，從而促進“快樂教育”園本課程的實施。

總之，“快樂教育”園本課程的游戲案例分析要求教師了解游戲的背景，關(guān)注幼兒游戲的過程，并對游戲做必要的總結(jié)反思，以不斷地提升“快樂教育”園本課程的游戲效能，不斷地促進教師的專業(yè)發(fā)展與幼兒的幸福成長。

（作者單位：

江蘇省南通市如皋市東陳鎮(zhèn)東陳幼兒園）