用好紅色文化資源構(gòu)筑黨性教育“精神高地”

楊中華　聶紅琴

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長期革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以馬克思主義中國化為核心的先進(jìn)文化。江蘇是紅色資源大省，紅色資源分布廣泛，內(nèi)容涉及黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的各個階段，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福偉大實(shí)踐的生動寫照和歷史縮影。充分挖掘利用這座精神富礦，運(yùn)用紅色文化開展黨性教育，可以讓廣大黨員觸摸歷史、感悟歷史，增強(qiáng)黨性教育的穿透力和感染力，提高黨性教育的實(shí)際效果。

一

江蘇是中國共產(chǎn)黨最早建立組織并開展活動的地區(qū)之一，在黨的初創(chuàng)時期和大革命時期，這里是黨活動和戰(zhàn)斗的重要區(qū)域。

早期江蘇黨組織的主要負(fù)責(zé)人，很多也是這個時期黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人。江蘇是新四軍抗日戰(zhàn)爭的主要陣地，并留有解放戰(zhàn)爭中大型戰(zhàn)役的重要遺址遺跡。江蘇群英薈萃，英杰輩出，是周恩來以及被稱為“常州三杰”的瞿秋白、惲代英、張?zhí)椎冉艹龅睦弦惠厽o產(chǎn)階級革命家的家鄉(xiāng)，劉少奇、鄧小平、陳毅、劉伯承、粟裕等革命先輩也在江蘇留下過戰(zhàn)斗足跡。江蘇是革命統(tǒng)一戰(zhàn)線見證之地，梅園新村紀(jì)念館展示的就是黨與各民主黨派在白色恐怖中攜手合作、結(jié)下深厚情誼的歷程。近年來，江蘇重視依托自身獨(dú)特的紅色文化資源開展黨史黨性教育，取得了明顯成效。

近年來，江蘇依托紅色資源優(yōu)勢，建設(shè)了新四軍干部學(xué)院、雨花臺干部學(xué)院、恩來干部學(xué)院和淮海干部學(xué)院等一批有實(shí)力的黨性教育基地;挖掘紅色文化精神內(nèi)涵，開發(fā)了60門紅色文化教育精品課程，形成了4條優(yōu)選特色精品黨性教育線路;推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建“實(shí)境課堂”、訪談教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等現(xiàn)場體驗(yàn)教育模式;利用報(bào)刊、網(wǎng)站等媒體多維度拓寬了紅色文化進(jìn)行黨性教育的渠道。

二

江蘇在利用紅色文化進(jìn)行黨性教育方面進(jìn)行了積極的探索，取得了良好的效果。紅色資源的開發(fā)、利用還有很大的潛力空間，有很多工作要做。

一是深入挖掘提煉紅色資源蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。為配合全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，江蘇省檔案館、省委黨史工辦組織力量，大力挖掘、研究、提煉孕育在江蘇大地的周恩來精神、雨花英烈精神、鐵軍精神以及淮海戰(zhàn)役精神，編寫了江蘇“四種革命精神”簡明讀本，產(chǎn)生了較好的反響。但在紅色教育基地中簡單羅列歷史事件比較多，進(jìn)行背后內(nèi)涵探索比較少，對歷史經(jīng)驗(yàn)的深挖掘與新拓展需要進(jìn)一步加強(qiáng)。如何把紅色基因根植于黨員干部的靈魂深處，還需要繼續(xù)探索。

二是要進(jìn)一步加大紅色資源保護(hù)和宣傳力度。江蘇紅色資源豐富，但在全國叫得響的特色品牌還不多。雨花臺干部學(xué)院、恩來干部學(xué)院、新四軍干部學(xué)院、淮海干部學(xué)院盡管發(fā)展勢頭很好，在課程設(shè)置、師資力量、保障能力等方面要進(jìn)一步加大投入，做優(yōu)做強(qiáng)。少數(shù)地方對紅色史料整理不夠，對紅色遺址遺跡修整保護(hù)不夠，對紅色資源宣傳推介的力度不大、渠道不多，紅色資源的影響力有待提升。

三是紅色資源的整合利用亟待加強(qiáng)。江蘇紅色資源量多面廣。目前，全省有革命遺址1700多處，其中重要?dú)v史事件、重要機(jī)構(gòu)舊址、重要人物活動紀(jì)念地、重要領(lǐng)導(dǎo)人故居和烈士墓有近1200處，全國愛國主義教育示范基地有20多處。從開發(fā)利用情況來看，全省重點(diǎn)的、有代表性的紅色資源已逐步“捆綁”發(fā)展、“抱團(tuán)式”發(fā)展、“品牌化”打造，形成了資源共享平臺。但仍有一些地方在紅色資源整合利用上缺乏系統(tǒng)思維和科學(xué)規(guī)劃，紅色資源分散、單一，未能產(chǎn)生較好的集群效應(yīng)。

四是利用紅色資源開展黨性教育的方式方法需要創(chuàng)新。有的館室展示內(nèi)容、形式比較單一，傳統(tǒng)展示手段多，沒有充分運(yùn)用燈光、色彩、音樂、美術(shù)等元素來營造莊重嚴(yán)肅氛圍，強(qiáng)化教育效果。有的地方組織開展的體驗(yàn)式教學(xué)針對性不強(qiáng)，沒有能夠根據(jù)對象的變化更換主題或著重強(qiáng)調(diào)某一主題，有的僅重視歷史的回顧和講述，缺乏與現(xiàn)實(shí)的對接以及對現(xiàn)實(shí)問題的思考，影響了教育的實(shí)際效果。

三

針對提升工作的現(xiàn)實(shí)需要，切實(shí)采取有效對策，持續(xù)打造黨性教育“精神高地”，需要重視以下幾點(diǎn)。

搶救與保護(hù)紅色文化資源，夯實(shí)教育平臺的底座。應(yīng)以紅色景點(diǎn)改造為切入點(diǎn)，加大對革命舊址、紅色遺跡以及相關(guān)紀(jì)念性建筑物等的搶修和保護(hù)的力度。打造紅色經(jīng)典品牌，豐富教育平臺的內(nèi)容。應(yīng)加大對紅色文化史料的挖掘，組織出版相關(guān)的書籍，拍攝以革命斗爭為題材的電影、電視劇?？赏ㄟ^政府引導(dǎo)、市場運(yùn)作，多方籌措資金，建設(shè)紅色主題文化紀(jì)念區(qū)。圍繞紅色文化的教育價值，展開對紅色經(jīng)典品牌的鍛造。同時，在開發(fā)紅色資源過程中，一定要從全國發(fā)展的大局出發(fā)，把紅色資源置于整體格局中予以考慮，否則挖掘紅色資源的實(shí)際效果將十分有限。傳承紅色精神，鑄就教育平臺的靈魂。應(yīng)建立多層次的紅色文化研究機(jī)構(gòu)，加大對紅色文化研究的力度，培養(yǎng)與儲備相關(guān)的研究人才。只有紅色文化資源的內(nèi)涵得到了比較充分的展現(xiàn)，理論課教學(xué)的深度才有可能提升，利用紅色文化資源對干部進(jìn)行黨性教育的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。

突出黨性教育基地的本土特色，充分發(fā)揮教育基地的作用。根據(jù)中央精神和有關(guān)部門要求，當(dāng)前的重點(diǎn)是發(fā)揮好現(xiàn)有的黨性教育基地和教學(xué)點(diǎn)的作用，而不是盲目亂建、同質(zhì)新建基地和教學(xué)點(diǎn)。教育基地建設(shè)要進(jìn)一步突出特色、挖掘內(nèi)涵、培育品牌、提高品位，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。地方黨性教育基地要有效利用革命舊址舊居、博物館、紀(jì)念館等設(shè)施，開發(fā)黨性教育功能，服務(wù)新形勢下的黨性教育。辦得比較成功的地方黨性教育基地，大都是整合了當(dāng)?shù)攸h校、行政學(xué)院的教學(xué)資源，一套人馬、幾塊牌子，從而形成工作合力。高水平的教師隊(duì)伍是日常運(yùn)行的關(guān)鍵，也是可持續(xù)發(fā)展的保證。從事黨性教育的教師，應(yīng)該是黨性原則最深刻的領(lǐng)悟者、最自覺的踐行者、最忠誠的宣講者。要選聘馬克思主義理論功底深厚、理想信念堅(jiān)定、黨性修養(yǎng)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的同志擔(dān)任黨性教育專兼職師資，通過培訓(xùn)進(jìn)修、掛職鍛煉、科研資助等方式，加大對專職教師的培養(yǎng)力度，著力提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批黨性教育的名師。高質(zhì)量的課程和教材是黨性教育基地的立身之本。沒有好的課程和教材，黨性教育就會成為無米之炊。每個黨性教育基地都要立足各自優(yōu)勢，下功夫開發(fā)一批思想性強(qiáng)、時代感強(qiáng)、說服力強(qiáng)的課程和教材。只有提供好的黨性教育課程和教材，才能贏得各級黨組織的認(rèn)可，贏得更多黨員干部的認(rèn)可，黨性教育基地才能在未來的干部教育培訓(xùn)大格局中始終有一席之地，才能做到科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)黨員干部黨性修養(yǎng)的主動性。從黨性教育的新內(nèi)容和黨員干部的接受特點(diǎn)看，教育方式方法的完善和創(chuàng)新勢在必行。目前各基地普遍嘗試采用的體驗(yàn)式教學(xué)是致力于讓參與者將自己的智力、情緒及行為全部投入到整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在學(xué)識層面的增加和參與者的情緒、價值觀、態(tài)度與行為方式的改變上。其突出特點(diǎn)是尊重參與者的個性與主觀能動性，關(guān)照參與者的生命歷程的方方面面。身臨其境的現(xiàn)場沖擊力，可給受教育者帶來強(qiáng)烈的視覺效應(yīng)和心靈震撼。將體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用于干部培訓(xùn)工作，是一個有益的嘗試，要繼續(xù)完善采用。教學(xué)模式的創(chuàng)新，要求從單方面灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流互動;從主要是個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣蚕硎綄W(xué)習(xí);從主要依靠講課、自學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合運(yùn)用讀書、授課、研討、辯論、體驗(yàn)、情景模擬、主題辯論、知識競賽、網(wǎng)絡(luò)交流、手機(jī)黨課等方法。從授課來說，也要防止“滿堂灌”，強(qiáng)調(diào)交流互動，并采取案例教學(xué)等新的研究式教學(xué)方式。無論采取什么樣的教學(xué)方式，都要精心設(shè)計(jì)，做好組織引導(dǎo)工作，使之更好地服務(wù)于教育目的。

（作者單位：中共江蘇省委黨史工作辦公室）

責(zé)任編輯：陳偉齡