新媒體環(huán)境下高職院校圖書館多角化閱讀推廣探究

劉泳伶

摘 要：本文基于對高職院校圖書館閱讀情況了解，闡述了新媒體環(huán)境下高職院校圖書館多角化閱讀推廣的必要性，針對其中存在的問題提出了加大閱讀推廣力度、構建推廣組織體系、加強推廣表現(xiàn)形式等有效閱讀推廣策略，切實提高閱讀質量和效率，為促進圖書館發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：高職院校;數(shù)字化圖書館;多角化閱讀

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.161

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，在新媒體環(huán)境下的數(shù)字化閱讀方式憑借其便捷化、無空間限制等特點，逐漸被大眾喜愛和應用，從而也逐步成為閱讀的主要方式，但是在此過程中也存在些許問題，導致不能對多角化閱讀進行積極推廣，對高職院校圖書館發(fā)展具有一定的阻礙作用。

1 新媒體環(huán)境下高職院校圖書館多角化閱讀推廣的必要性

在新媒體技術高速發(fā)展的背景下，促使高職院校學生的閱讀方式向多元化方向發(fā)展，從高職院校圖書館服務能力方面看，想要在原有基礎上進一步上升，必須加大多角化閱讀推廣力度，從而滿足師生大眾的多樣化需求。通常來說，多角化閱讀推廣方式是以傳統(tǒng)模式為基礎，運用現(xiàn)代化、智能化技術手段不斷優(yōu)化和拓展閱讀方式，從而有效為高職院校教育教學工作提供豐富性、多樣性和多元化的圖書資源，且促使高職院校的數(shù)字化閱讀具有獨特性[1]。

第一，數(shù)字化閱讀具有內容多樣化、碎片化特點?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，人們生活節(jié)奏不斷加快，從而沒有過多的時間和精力進行紙質書閱讀，而網(wǎng)絡資源具有信息多樣性、時效性等特點，促使學生可以通過手機對信息資源通過不同形式進行閱讀和學習，使學生更加愿意通過這種快速閱讀、碎片化閱讀和微型閱讀的方式進行知識學習，但是極易造成學生忽略了對圖書閱讀的重視;第二，數(shù)字化閱讀具有較強的自由性特點。對于高職學生而言，除了需要進行傳統(tǒng)教學學習，還需要充分利用課余時間進行自我素質提升，而憑借數(shù)字化技術的逐步推廣，致使閱讀信息資源的傳播打破了空間、時間等限制，通過開放式的閱讀方式進一步實現(xiàn)了資源的實時共享，同時也為高職學生的自由化、個性化學習奠定基礎;第三，數(shù)字化閱讀具有互動性特點。由于傳統(tǒng)的閱讀方式主要是以紙質為傳播載體，在進行信息傳播時容易受到時間、場地等多種因素影響，從而降低互動和交流效果，而數(shù)字化閱讀的開展能大幅度提升學生之間的交流性和互動性，對學生的閱讀發(fā)展具有一定積極影響。

2 目前高職院校圖書館開展多角化閱讀存在的問題

從現(xiàn)階段高職院校圖書館發(fā)展情況看，首先，高職院校沒有對多角化閱讀推廣工作加大重視力度，對于高職院校圖書館來說，其主要是為師生提供科研資料的服務場所，但是由于工作重點過于傳統(tǒng)化、規(guī)?；?，導致對圖書資源的過度重視，從而忽略了日常閱讀推廣活動的組織和開展，同時也沒有制定相關規(guī)劃，以及對新媒體推廣技術的利用，因此對數(shù)字化資源利用程度較低，不利于圖書館多角化閱讀推廣整體質量和效果的提升;其次，由于對高職院校多角化閱讀推廣不夠重視，因此沒有構建并完善閱讀推廣組織體系。從整體上來說雖然高職院校圖書資源較為豐富，學習環(huán)境也能滿足師生需求，但是由于缺少閱讀推廣組織體系的構建，和負責閱讀推廣的專項工作人員，導致高職院校圖書館整體運作缺乏科學性、合理性和高效性，對圖書館整體功能性發(fā)揮起到阻礙作用，同時還要保證閱讀推廣的實效性和合理性，避免學生對傳統(tǒng)紙質閱讀資料的忽略[2];再次，高職院校圖書館想要不斷提升閱讀推廣力度，必須在滿足實際需求的基礎上，制定獨具特色的推廣形式，但是現(xiàn)階段推廣形式過于單一且較為傳統(tǒng)，不能激發(fā)高職院校師生對圖書館閱讀的積極性和主動性，不能充分發(fā)揮圖書館功能特色，還容易由于資源分布不均導致在閱讀資料搜尋過程中投入較多的時間成本。除此之外，閱讀推廣宣傳方式也過于傳統(tǒng)，對宣傳時間、形式內容等多方面因素沒有進行有效制定，在網(wǎng)絡宣傳方面還存在信息更新不及時、不符合實際情況等現(xiàn)象，導致師生不能對閱讀宣傳內容進行精準了解;最后，對于高職院校圖書館多角化閱讀推廣來說，推廣方式對整體閱讀實效性具有重要影響，對新媒體方式運用程度不夠，比如雖然師生能通過手機對圖書館中的資源進行查詢、借閱等基礎功能，但是缺少互動性和交流性，導致其不能與校園其他軟件進行有效兼容，對閱讀推廣的質量和水平產(chǎn)生一定影響。

3 新媒體環(huán)境下高職院校圖書館多角化閱讀推廣的有效策略

3.1 加大對圖書館多角化閱讀的推廣力度

新媒體環(huán)境下，在高職院校圖書多角化閱讀推廣過程中，為了滿足高職院校師生對教育教學資源實際需求，必須充分發(fā)揮自身的服務功能，對閱讀推廣的質量和水平具有一定的積極意義。第一，必須及時轉變傳統(tǒng)閱讀推廣模式，促使圖書館管理人員從思想上進行積極主動改進，加大對圖書推廣工作的重視力度，對圖書館內部服務運作模式進行全面分析，并從根本上不斷深化圖書管理工作的推廣理念，在此基礎上，要對圖書館內部和外部的管理與推廣工作進行雙向加強，同時還需保證工作模式的具體化、層次化和多樣化特點，在實際高職院校圖書館閱讀推廣工作中，必須將其與現(xiàn)代高職教育中的育人理念、圖書管理的實效理念進行高效融合，在工作人員熟練掌握的基礎上將其運用到實際工作中，進一步實現(xiàn)高職院校閱讀推廣工作的本質提升;第二，在高職院校圖書館多角化閱讀推廣過程中，必須充分利用新媒體理念，與此同時還要保證新媒體推廣理念緊跟時代發(fā)展步伐，對其專屬特性進行優(yōu)化利用，比如互聯(lián)網(wǎng)的信息多樣性、傳輸便捷性、社交性和及時性等，對師生閱讀質量和效率產(chǎn)生有利影響，除此之外，還要對服務設施資源等影響因素進行充分考慮，避免由于外界因素對閱讀質量產(chǎn)生不良影響，對圖書管理員來說，必須對新媒體技術進行有效利用，加大對圖書館多角化閱讀的推廣力度，根據(jù)移動網(wǎng)絡及互聯(lián)網(wǎng)自身的專有特點，切實開展閱讀的推廣工作，保證閱讀工作開展的針對性、科學性和實效性。

3.2 構建圖書館多角化閱讀推廣組織體系

在高職院校圖書館閱讀推廣過程中，首先必須要建立健全閱讀推廣組織體系，在此基礎上對實質內容進行逐步完善和強化，不僅能對具體閱讀推廣工作起到指導作用，還能進一步突出圖書館的實際功能。在現(xiàn)代化、智能化高速發(fā)展階段，網(wǎng)絡建設對教育教學工作具有重要作用，與傳統(tǒng)圖書信息相比對高職院校師生來說具有較強吸引力，但是不能明確具體的圖書服務內容和具體作用，因此，圖書閱讀的推廣工作才顯得更為重要，而閱讀推廣組織體系的構建能有效承擔推廣工作的具體責任，促使閱讀推廣工作質量和水平穩(wěn)步提升。高職院校在新媒體環(huán)境下，構建閱讀推廣組織體系時還必須保證其具有科學性、合理性和高效性，在滿足圖書館內部服務工作需求的同時，還能促使圖書館外部閱讀推廣工作具有指向性和針對性特點，可以通過圖書館內部成立固定推廣部門的方式，融入新媒體技術，制定傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀相聯(lián)合的推廣方案，促使專項推廣管理部門對推廣工作進行專門負責，提高閱讀推廣工作的實效性和針對性。

當閱讀推廣組織體系構建和運行時，在保證具有較高準確性和實效性的基礎上，必須要有明確的目標，在圖書館內部服務運作過程中要分工明確，在保留傳統(tǒng)閱讀推廣形式的基礎上融入新媒體建設，加強二者的融合程度，確保整體系統(tǒng)更具精細化、層次化特點，相應的還需對推廣過程及結果建立完善的考核機制和激勵措施，增強管理人員工作的積極性和主動性，切實提升閱讀推廣工作質量水平[3]。

3.3 加強新媒體特色化閱讀推廣表現(xiàn)形式

加強新媒體特色化閱讀推廣表現(xiàn)形式，是提升閱讀推廣質量和效果的有效途徑，想要從根本上突出閱讀推廣形式的特色化，可以通過與書籍自身的趣味性和知識特點開展實際的閱讀推廣工作，還能有效樹立新媒體推廣特色，比如開展有獎競答、知識測驗等帶有趣味性的活動內容。除此之外還可以對圖書館內部帶有不同功能和特色的閱覽室進行特色化新媒體閱讀推廣活動，比如利用通過微信公眾號征集開展文藝匯演欣賞活動、外語閱讀競答、文化與歷史辯論活動等，有效突出了新媒體閱讀活動的多樣化和特色化，豐富了閱讀活動的表現(xiàn)形式，真正意義上起到了一定的推廣作用。除此之外，在實際閱讀推廣過程中，可對現(xiàn)代化技術應用平臺進行充分利用，通過開放式的媒體平臺增強了師生之間的互動性和交流性，還能對教育教學資源進行實時分享，對開展閱讀推廣活動具有一定積極意義，比如：在微信、微博、QQ等網(wǎng)絡社交媒體上進行賬號申請，或者在條件允許情況下在高職院校內設置專門的圖書館平臺軟件，增強師生之間的交流和互動，還能對師生的需求動向進行及時了解，促使高職院校師生能在圖書查詢、借閱、申請等環(huán)節(jié)中對圖書相關資料進行互動分享，真正意義上達到滿足社會時代發(fā)展需求的閱讀推廣目的。

高職院校圖書館還需建立健全相應的激勵制度，以鼓勵師生閱讀和進一步推廣為基礎，促使其能積極主動的參與各項閱讀推廣活動，并給予相應的獎勵，為了能激發(fā)師生參與閱讀推廣活動的熱情，還需進一步拓展激勵措施，保證其具多元化、多樣性和豐富性特征，加強師生互動，提高師生參與度[4]。

3.4 充分利用大數(shù)據(jù)特點加強推廣時效性

在高職院校圖書館開展閱讀推廣活動時，可通過對可利用資源整合的方式，對新媒體技術及其特性進行有效應用，其中就包括互聯(lián)網(wǎng)新媒體的實施推送功能。由于高職院校圖書館的借閱系統(tǒng)中具有大量數(shù)據(jù)資源，應用大數(shù)據(jù)技術的特有屬性對借閱系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)資源進行分析和研究，針對數(shù)據(jù)內容中包括的學生信息、專業(yè)、閱讀習慣和愛好等進行類別劃分，可以對其進行精準定位，基于此，當師生運用互聯(lián)網(wǎng)移動端進行書籍查找時，其內部系統(tǒng)能夠針對分析情況對師生感興趣的專業(yè)內容進行主動推送，同時還能根據(jù)興趣愛好推動符合師生要求的、最新的、最優(yōu)質的閱讀推廣活動，按照符合程度依次排列，能夠真正意義上提升高職院校圖書館閱讀推廣的精準度，圖書館管理人員還需對新媒體技術進行了解、熟悉和掌握，為圖書館閱讀推廣活動的開展提供優(yōu)質服務奠定良好基礎，積極轉變圖書館管理人員的角色定位，促使其向“閱讀推廣圖書管理人員”轉化，切實做到升華閱讀推廣工作意識和責任心，新一步將圖書館思考意識與閱讀推廣實踐工作相結合，在原有工作基礎上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，對于提升師生閱讀興趣具有一定積極含義，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強了閱讀推廣工作的時效性特點，為高職院校教育教學發(fā)展打下堅實基礎。

4 結論

綜上所述，高職院校圖書館實現(xiàn)多角化閱讀推廣，是滿足現(xiàn)代化社會教育發(fā)展的必然要求，因此需在緊跟時代發(fā)展步伐的同時，對當前數(shù)字化閱讀特征、高職學生閱讀習慣和實際發(fā)展情況進行深入剖析，在滿足學生閱讀需求的同時，加快數(shù)字化圖書館建設，為教育發(fā)展提供技術支撐。

參考文獻

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[3]盛銓，方嵩松.大數(shù)據(jù)環(huán)境下浙江省高職院校圖書館新媒體服務創(chuàng)新策略研究[J].電腦知識與技術，2019，15（24）：224-225+228.

[4]陸泓宇.新媒體環(huán)境下高職院校圖書館閱讀推廣策略思考[J].南方農機，2019，50（15）：198+215.