試析博物館陳列設(shè)計中兒童展示

摘要：博物館空間設(shè)計對兒童的參觀和學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生影響，基于此，本文先分析了博物館陳列設(shè)計中兒童展示的方案，之后，結(jié)合案例展開具體研究，報道如下。

關(guān)鍵詞：博物館;兒童展示;陳列設(shè)計

引言：

博物館是兒童學(xué)習(xí)的重要場所，能幫助他們接觸、了解、學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的科學(xué)歷史和文化知識，獲得與書本上不同的知識體驗。結(jié)合兒童的感官體驗、學(xué)習(xí)動機與認(rèn)知方式等特征，構(gòu)建符合兒童身心狀況的展示空間，能夠為他們創(chuàng)造出更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，強化學(xué)習(xí)動力。

一、博物館陳列兒童展示設(shè)計方案

（一）明確兒童群體需求

兒童對于博物館有特殊需求，主要是受到兒童心理與行為等方面因素的影響，在兒童成長過程中表現(xiàn)出的階段性特征，與其他群體有一定的差異性。不同年齡層次在不同發(fā)展階段對空間需求也會產(chǎn)生一些區(qū)別，比如，0至2周歲的兒童，喜愛層次豐富與形式多樣的空間。針對這類兒童進行空間設(shè)計時，可以適當(dāng)運用色彩圖案等元素，提高他們的感知能力。空間尺寸也要符合兒童心理特征，適度圍合空間，增加安全感。對于2～7周歲的兒童，可利用更多樣化的視覺空間元素，比如，以對比強烈的色彩、造型、圖案等增加空間吸引力，使用安全材料營造放心互動環(huán)境。對7歲以上的兒童，要保證他們交往的需要。設(shè)計空間要具有通透性和連續(xù)性，在大空間內(nèi)部設(shè)計尺寸合理的小空間，可滿足他們的私密心理需求[1]。

（二）設(shè)計合理場景情景

兒童階段的記憶會對其此后的成長產(chǎn)生影響，所以，在博物館空間設(shè)計中，要通過引導(dǎo)幼兒興趣的方法，滿足他們成長過程中的生理和心理發(fā)展需求。例如，在博物館設(shè)計中，可以利用靜態(tài)化場景展示的方式，將古代勞動人民生活、工作和制作器具的場景展示給兒童。這種方式能讓他們對古代人們的生活和文化有更直觀的了解，從小培養(yǎng)起兒童的審美意識，增強他們對本民族文化的認(rèn)同感。其次通過設(shè)計情境化空間，能突破傳統(tǒng)博物館陳列方式的局限性，將實際展品、現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮出視聽技術(shù)的重要作用，讓展廳變得更為生動和活潑。將傳統(tǒng)藝術(shù)、民族工藝和民間文化相結(jié)合，配合虛擬現(xiàn)實技術(shù)和視聽技術(shù)，讓兒童在VR設(shè)備支持下，更直觀和生動地了解我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，加深他們的印象。

（三）加強兒童安全防護

在兒童展示空間的設(shè)計中，無論是展覽所用工具、材料還是安全通道的選擇，都需要在確保兒童安全的基礎(chǔ)上進行。只有加強的博物館展廳的安全性，才能讓兒童更自由地進行當(dāng)參觀。例如，在展示空間地面設(shè)計中，要選擇具有防滑特性的材料。展柜高度的設(shè)計不能超過兒童的平均身高。在展示柜、展覽臺、互動區(qū)的拐角位置設(shè)計中，要以圓滑過渡方式實現(xiàn)，避免尖銳物品和突出物對兒童造成刺傷。接近兒童身高的位置不可以存在障礙物，以免對兒童的參觀、互動產(chǎn)生阻礙。在戶外空間規(guī)劃設(shè)計中，還可以選擇搭建文化休息廣場，讓兒童和家長都有暫時休息的空間，利用草坪、噴泉、小型游樂設(shè)施等打造獨特的戶外休閑空間，讓兒童在博物館參觀之余也能自由玩耍。

二、博物館陳列兒童展示案例

（一）科技展覽

科技博物館也是兒童增長見識與提高能力的重要場所，不同類型的技術(shù)能讓兒童提前解除到最尖端的科學(xué)知識和現(xiàn)代化技術(shù)，有利于他們盡早培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想和意識。交互設(shè)計方式能將虛擬和現(xiàn)實緊密結(jié)合，便于兒童主動接觸并感受自然科學(xué)技術(shù)的魅力，在早期形成對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。例如，N市的科技博物館開設(shè)了萬物相連的展覽，為幼兒提供了對系統(tǒng)化的交互體驗空間。在這一展覽中，博物館利用6個交互式生態(tài)系統(tǒng)模擬電子屏，每個系統(tǒng)之間都有密切聯(lián)系。當(dāng)兒童使用手勢和動作對其中某一個生態(tài)系統(tǒng)中的虛擬生物進行操作時，其他系統(tǒng)和生物都會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。比如，對系統(tǒng)中的云朵和太陽位置進行調(diào)整，地面上的光照和降水也會發(fā)生變化，進而對動植物的生長產(chǎn)生影響。這種方式增強了環(huán)境、展覽和兒童行為之間聯(lián)系，運用具體和生動的感官體驗，強化了兒童在學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)時的印象[2]。

（二）主題展覽

在歷史博物館進行主題展覽經(jīng)常需要服務(wù)于不同年齡層次的群體，以豐富的文物藏品、文獻資料和歷史圖片影像資料，為公眾展示城市變遷和文化發(fā)展的全貌。但是由于一些博物館歷史文物展品年代久遠，與人們的現(xiàn)實生活之間差異顯著，對于兒童來說，在觀賞和理解上都會產(chǎn)生一些困難。為此，部分博物館引進了交互展示技術(shù)，讓兒童們通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，拉近自己和歷史文化之間的距離。比如，H市博物館展覽中，將傳統(tǒng)博物館建筑墻壁與超大型LED電子屏相結(jié)合，展示出變幻多樣的城市四季風(fēng)風(fēng)情，與唐宋時期文人墨客對城市風(fēng)情的贊頌，讓兒童感受到一種“穿越感”，迅速進入到H市的歷史情景當(dāng)中。通過人與環(huán)境的友好互動，調(diào)動了兒童觀看展覽的積極性，讓一些原本對歷史文化不感興趣的兒童，也能受到熏陶。

（三）專屬展覽

考慮到兒童的生理和心理方面特征，一些博物館還為兒童設(shè)計了專屬的展覽。比如，增設(shè)玩具展廳和運動展廳，能照顧到兒童的生理和心理特征，滿足他們在游戲中獲得知識的需求。這種博物館設(shè)計方式在國際社會上得到廣泛應(yīng)用，我國的博物館也受到這些發(fā)展變化的影響，逐步調(diào)整內(nèi)部空間規(guī)劃模式。例如，在博物館中設(shè)計迷你城市，將車站、學(xué)校、機場、醫(yī)院和游樂園等地方設(shè)置在迷你城市空間中，讓兒童在熟悉的場景中，學(xué)習(xí)日常生活和應(yīng)急知識，并且能培養(yǎng)他們對不同職業(yè)的初步認(rèn)知。

總結(jié)：

綜上所述，從設(shè)計和服務(wù)的角度出發(fā)，結(jié)合兒童參觀學(xué)習(xí)需求、博物館的規(guī)劃設(shè)計理念，加強場景與情景的設(shè)計，并在設(shè)計中，注意對兒童身心安全的保護，強化參觀過程中兒童的安全性，并在此基礎(chǔ)上，讓兒童能在科技、主題和專屬展覽空間獲得更多有益的信息。

參考文獻：

[1]王艷艷.服務(wù)設(shè)計視角下浙江省博物館兒童專區(qū)現(xiàn)狀研究[J].工業(yè)設(shè)計，2019（06）：56-59.

[2]范靜，賀鵬.面向兒童的博物館交互展示應(yīng)用研究[J].家具與室內(nèi)裝飾，2017（01）：118-119.

作者簡介：李維維（1987.04-）女，民族：漢，籍貫：福建泉州，學(xué)歷：本科，職稱：助理館員，研究方向：文博。