基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校圖書館閱讀推廣推進(jìn)策略與途徑研究

宋薇 張玉芳

摘 要：激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，是高職院校圖書館閱讀推廣的重要工作和目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生的閱讀平臺、方式和習(xí)慣都發(fā)生了巨大變化，因此，高職院校圖書館應(yīng)積極跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，充分了解數(shù)字化、新媒體對學(xué)生閱讀的影響，探索研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的閱讀推廣策略與路徑，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)閱讀服務(wù)平臺，推行線上與線下相融合的閱讀模式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，利用好網(wǎng)絡(luò)信息化增進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀效果，促進(jìn)學(xué)生文化水平和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，順利完成高校學(xué)業(yè)，在社會上更好的成長進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：綜合素養(yǎng);圖書館;互聯(lián)網(wǎng)+;閱讀推廣;策略與途徑

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.114

目前，中國社會在形態(tài)上已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會生活的廣泛應(yīng)用，提升了一個(gè)又一個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的層次。毫無疑問，也改變著高職院校的文化教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀方式，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、閱讀行為也呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館閱讀推廣，在閱讀推廣設(shè)計(jì)、服務(wù)平臺、閱讀模式、方法途徑等方面都將不斷變化。因此，高職院校圖書館必須適應(yīng)信息化時(shí)代的新特點(diǎn)，積極探索研究“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館閱讀推廣的新策略、新模式、新路徑，提升高職院校閱讀活動的層次，促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和健康成長。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校圖書館閱讀推廣概念

1.1 高職院校圖書館閱讀推廣

閱讀是提高國民素質(zhì)的重要途徑，閱讀推廣是圖書館的天然職責(zé)。高職院校圖書館閱讀推廣，就是為了推動院校讀者閱讀，由圖書館通過精心創(chuàng)意、策劃，將讀者的注意力從海量館藏引導(dǎo)到小范圍的有吸引力的、讀者感興趣的，且有利于教學(xué)科研、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、文化素質(zhì)提升的館藏，以提升院校讀者閱讀針對性和閱讀效果而開展的閱讀促進(jìn)活動。

1.2 信息時(shí)代讀者閱讀方式對高職院校圖書館閱讀推廣的影響

在信息化時(shí)代，知識的載體類型和人們的閱讀方式正在發(fā)生巨大的變化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的日益成熟和人工智能新技術(shù)的興起和運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、移動終端成為人們學(xué)習(xí)、生活不可或缺的一部分，各類互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站，QQ、論壇、貼吧，微博、微信、今日頭條等新媒體閱讀方式，在傳統(tǒng)的紙制、館室閱讀方式基礎(chǔ)上，日益成為廣大讀者新興的閱讀形式和途徑，網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動閱讀、全媒體閱讀、碎片化閱讀和社會化閱讀正在成為一種趨勢。傳統(tǒng)的、單純的紙制圖書、固定館室閱讀推廣模式已不再適應(yīng)信息時(shí)代讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀方式。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校圖書館閱讀推廣概念理解

“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校圖書館閱讀推廣是在數(shù)字化圖書館發(fā)展的基礎(chǔ)上，以智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、一體化圖書館閱讀服務(wù)平臺為支撐，以高度的智能化設(shè)備為載體，突破時(shí)間、空間、場所及使用方式的限制，采取實(shí)體與虛擬、資源與服務(wù)、人與圖書館相融合的途徑和方式，根據(jù)不同讀者的閱讀需求、閱讀特點(diǎn)，為讀者提供全方位、立體化、高效便捷的新型智慧化閱讀推廣服務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校圖書館閱讀推廣推進(jìn)策略

2.1 積極樹立正確的高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)向

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各類網(wǎng)絡(luò)平臺、智能手機(jī)等移動終端設(shè)備成為高校學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)、生活、娛樂工具，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為當(dāng)代高校學(xué)生比較普遍的新型閱讀方式，這種新型的閱讀方式與傳統(tǒng)的圖書館紙制閱讀相比較，閱讀時(shí)間所占比重不斷增強(qiáng)。由于網(wǎng)絡(luò)上閱讀信息量大、覆蓋面廣，娛樂性、休閑性內(nèi)容大量存在，且良莠不齊，對于以學(xué)業(yè)為主的高校學(xué)生來講，高職院校因加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容、閱讀目的的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺更多地學(xué)習(xí)閱讀有益的知識，使網(wǎng)絡(luò)平臺成為輔助學(xué)生提高文化知識和綜合素養(yǎng)的載體。

2.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀服務(wù)平臺

針對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生閱讀方式和閱讀習(xí)慣的變化，高職院校應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀服務(wù)平臺，營造供學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和現(xiàn)代智能化新技術(shù)的支撐下，高校圖書館要以先進(jìn)的開放管理理念為指導(dǎo)，以數(shù)字化、智能化為保證，以提高服務(wù)重量和服務(wù)效益為目的，購買數(shù)字化的全文圖書、期刊、論文等數(shù)據(jù)庫信息資源，逐步建立以數(shù)字資源為基礎(chǔ)，以門戶網(wǎng)站為平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，以移動智能終端支撐的數(shù)字智能化服務(wù)體系，探索推行以大開間、大開放、自助式和全天候?yàn)樘卣鞯臄?shù)字化閱讀服務(wù)平臺。

2.3 建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的文化知識閱讀共享空間

信息共享空間，是一種基于圖書館空間，由資深圖書館員和技術(shù)人員維護(hù)和支持的、為研究和學(xué)習(xí)傳遞信息、檢索信息、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)造合作機(jī)會、支持交叉研究的空間，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息資源、參考咨詢服務(wù)、信息素質(zhì)教育和個(gè)性化與合作化學(xué)習(xí)空間于一體的新型服務(wù)模式。高校圖書館要更新閱讀推廣服務(wù)理念，可在數(shù)字資源庫中，對各個(gè)學(xué)科、專業(yè)的知識進(jìn)行整理、分類，構(gòu)建數(shù)字知識信息共享空間，建立數(shù)字學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生提供一個(gè)以學(xué)習(xí)為中心的協(xié)同交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)造。

2.4 開展主動式的網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀推廣服務(wù)

圖書館閱讀推廣的目的就是把學(xué)生吸引到閱讀圖書館的各類有益的圖書上來，傳統(tǒng)的閱讀推廣服務(wù)以向?qū)W生推薦書目、提供一般性的文獻(xiàn)檢索等為主，普遍的是等待讀者上門后才被動地進(jìn)行閱讀推廣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的應(yīng)用，可以采取主動式的閱讀推廣服務(wù)模式。高職院校圖書館針對在校學(xué)生的知識需求，根據(jù)院校學(xué)科與專業(yè)的特點(diǎn)，將不同學(xué)科、不同專業(yè)的相關(guān)知識信息進(jìn)行編輯整理、建立信息搜索電子目錄和索引，主動發(fā)布到圖書館知識信息共享空間，向?qū)W生提供共享服務(wù)。或在主動調(diào)查收集師生個(gè)性化知識需求的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主動將相關(guān)知識信息推送至師生的個(gè)人數(shù)字信息空間，為讀者提供個(gè)性化主動服務(wù)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校圖書館閱讀推廣推進(jìn)途徑

3.1 利用校園門戶網(wǎng)站進(jìn)行閱讀推廣

校園門戶網(wǎng)站是一所高校在網(wǎng)絡(luò)中展示的最佳平臺，是發(fā)布相關(guān)信息的固定途徑。在門戶網(wǎng)站上可開辟圖書閱讀特色專欄，圍繞學(xué)生這一主體用戶，在思想政治教育、專業(yè)知識、科學(xué)技術(shù)、就業(yè)引導(dǎo)、特色文化等模塊中，分門別類地向?qū)W生推薦、介紹各類好圖書，使學(xué)生們關(guān)注網(wǎng)站時(shí)能隨時(shí)查找到自己所需的圖書館館藏圖書，促進(jìn)閱讀的推廣。

3.2 開設(shè)高校圖書館官方微博、微信進(jìn)行閱讀推廣

微博、微信是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代較為流行的一種在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲的社會化新媒體，高校、政府、企業(yè)等紛紛開通了官方微博、微信。圖書館也可利用官方微博、官方微信等新媒體技術(shù)建設(shè)的信息發(fā)布與溝通交流平臺，創(chuàng)新主動服務(wù)方式，向師生提供學(xué)科專業(yè)知識、組織知識講座、在線互動交流等知識化育人服務(wù)。高校圖書館可開通自己的官方微博、微信公眾號、微信服務(wù)號，統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，在微博、微信組織好書推薦、讀者閱讀調(diào)查、讀書有獎(jiǎng)知識競賽等線上活動，同時(shí)，設(shè)立圖書館官方微博、微信圖書閱讀推廣管理員，與學(xué)生進(jìn)行讀書交流與互動，將學(xué)生的注意力吸引到圖書館閱讀上來，更好地做好讀者閱讀推廣服務(wù)。

3.3 開發(fā)智能手機(jī)移動閱讀APP進(jìn)行閱讀推廣

信息智能化時(shí)代，移動手機(jī)APP軟件被廣泛應(yīng)用，目前，許多政府、企業(yè)已經(jīng)開發(fā)了移動學(xué)習(xí)應(yīng)用，移動學(xué)習(xí)的發(fā)展比較快。移動化是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在線學(xué)習(xí)的必然發(fā)展趨勢。高職院校圖書館可根據(jù)圖書館藏，開展學(xué)習(xí)閱讀需求調(diào)查，研究開發(fā)學(xué)生移動閱讀手機(jī)APP軟件，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)閱讀服務(wù)。

3.4 建設(shè)其他網(wǎng)絡(luò)交流平臺進(jìn)行閱讀推廣

當(dāng)前，除了微博、微信，其他網(wǎng)絡(luò)平臺，如貼吧、論壇、QQ空間等，也是大學(xué)生們比較喜歡的新型交流平臺。此類網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為大學(xué)生業(yè)務(wù)時(shí)間相互學(xué)習(xí)交流的一類重要平臺。高職院校圖書館可以開發(fā)讀書評書貼吧、論壇、QQ空間等類似的公開的網(wǎng)絡(luò)平臺，并加以應(yīng)用，通過這類網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)起讀書話題、討論交流、好書推薦活動，促進(jìn)圖書館閱讀推廣和校園文化建設(shè)。

4 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校圖書館閱讀推廣館員隊(duì)伍建設(shè)

4.1 樹立數(shù)字化圖書館員人才建設(shè)思想

在由傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字智能化圖書館轉(zhuǎn)變，由一般的文獻(xiàn)檢索傳遞服務(wù)向“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣服務(wù)轉(zhuǎn)變的過程中，數(shù)字化隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出的圖書館員在信息素養(yǎng)、信息專業(yè)技術(shù)、學(xué)科專業(yè)知識及新技術(shù)圖書服務(wù)等方面滯后于現(xiàn)代圖書館服務(wù)的發(fā)展。因此，高校圖書館要更新圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)理念，圍繞圖書館閱讀推廣服務(wù)的變革，從培養(yǎng)單一的圖書管理服務(wù)人員向建設(shè)兼具信息技術(shù)、學(xué)科專業(yè)知識和現(xiàn)代服務(wù)理念的復(fù)合型人才隊(duì)伍擴(kuò)展。

4.2 建立多層次圖書館人才選拔配備機(jī)制

隨著數(shù)字化智能化技術(shù)在高職院校圖書館的不斷應(yīng)用，對圖書館館員隊(duì)伍整體建設(shè)提出的新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。不僅要有提供簡單文獻(xiàn)檢索和傳遞的一般性服務(wù)館員，也要有懂得現(xiàn)代信息科學(xué)和技能的技術(shù)服務(wù)館員，還要有熟悉掌握本院校各學(xué)科專業(yè)知識的知識服務(wù)館員。因此，高校圖書館要基于數(shù)字化、知識化服務(wù)體系，在現(xiàn)有館員隊(duì)伍基礎(chǔ)上，改善館員隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大本科以上學(xué)歷人員的配備，特別是注重選拔一批具有專業(yè)學(xué)科背景的本科、碩士、博士學(xué)歷的人才配備到圖書館理服務(wù)一線，為學(xué)生提供專業(yè)化、知識化服務(wù)。

4.3 加強(qiáng)館員的繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求現(xiàn)有館員必須快速更新專業(yè)知識，掌握數(shù)字化信息化知識和管理技術(shù)，成為運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化開展閱讀推廣服務(wù)的專家。更新館員知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)信息化知識的學(xué)習(xí)掌握，提高服務(wù)能力，基本而有效的途徑的就是圖書館要采取多種方式加強(qiáng)館員信息化知識的繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)。第一，開展學(xué)歷教育，鼓勵(lì)有條件的館員進(jìn)高校脫產(chǎn)或在職學(xué)習(xí)深造。第二，組織人才培訓(xùn)，舉辦各類專業(yè)培訓(xùn)班，或送出去進(jìn)修，進(jìn)行信息知識更新。第三，倡導(dǎo)和組織圖書館在職人員利用業(yè)務(wù)時(shí)間自學(xué)、自考和繼續(xù)教育，不斷獲取新知識，提高數(shù)字化閱讀推廣服務(wù)的能力。

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