新課標(biāo)背景下培養(yǎng)中職學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究

陳一鳴

摘要：人們常說(shuō)：“世界上最難遵循的規(guī)則是度，度源于素養(yǎng)?！比粘＝虒W(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，更符合以應(yīng)用為導(dǎo)向人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，讓他們就業(yè)水平有所提高。核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是新課標(biāo)教育本質(zhì)任務(wù)。本文，將針對(duì)如何培養(yǎng)中職學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);信息技術(shù)學(xué)科;核心素養(yǎng)

目前，信息技術(shù)課程教學(xué)效果不佳，其教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不符。教學(xué)模式上，主要采取了理論講解與實(shí)操結(jié)合模式，但實(shí)踐操作活動(dòng)不重視解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中不能做到舉一反三，阻礙了他們學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，抑制了他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；谛抡n標(biāo)實(shí)施背景下，要立足核心素養(yǎng)創(chuàng)新改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

一、立足信息意識(shí)，嵌入微課資源

所謂信息意識(shí)，是指對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。日常教學(xué)中，要科學(xué)運(yùn)用微課資源發(fā)展學(xué)生這一方面核心素養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)中，以課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后拓展的方式設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)微課內(nèi)容主動(dòng)尋找恰當(dāng)方式獲取信息，對(duì)信息影響展開(kāi)預(yù)期分析，解決問(wèn)題。在這種教法下，我們要扮演好“引導(dǎo)者”角色，讓學(xué)生成為課堂“主人”，鼓勵(lì)他們?cè)谌碌膶W(xué)習(xí)方式下動(dòng)手動(dòng)腦參與課堂教學(xué)活動(dòng)。短小精悍的微視頻是學(xué)生們所喜愛(ài)的，在《數(shù)據(jù)報(bào)表編制》教學(xué)時(shí)，為保證學(xué)生能根據(jù)業(yè)務(wù)需要采集、加工數(shù)據(jù)信息，對(duì)數(shù)據(jù)展開(kāi)可視化分析，養(yǎng)成良好信息意識(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。課上，可根據(jù)教材內(nèi)容，精心制作一個(gè)課后拓展類微課視頻。微課視頻制作中，先為學(xué)生正確演示如何利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總等功能在Excel里編制數(shù)據(jù)報(bào)表。接著，以PPT形式展示XX總公司各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表，詳細(xì)標(biāo)注出分公司名稱、周次、星期、品牌、數(shù)量（臺(tái)）、單價(jià)等信息。然后，為學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，明確任務(wù)要求是利用公式計(jì)算出每個(gè)公司總價(jià)。同時(shí)，以總價(jià)為關(guān)鍵字，從高到低進(jìn)行排序，并按照周次、品牌進(jìn)行匯總?；谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生們將主動(dòng)分析數(shù)據(jù)所承載的信息，對(duì)信息展開(kāi)分析，最終利用Excel編制出對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)報(bào)表。

二、立足計(jì)算思維，運(yùn)用信息技術(shù)

計(jì)算思維，是學(xué)生所應(yīng)具備的重要學(xué)科素養(yǎng)。課上，要利用好信息技術(shù)對(duì)學(xué)生計(jì)算思維核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。期間，要將信息技術(shù)視為一種重要的教學(xué)工具，將其作為知識(shí)學(xué)習(xí)的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其重要作用解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多利用信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)所需網(wǎng)絡(luò)資源，并要求他們以PPT形式展現(xiàn)自身學(xué)習(xí)成果，從中掌握運(yùn)用信息技術(shù)的思想方法。其中，在《操作圖文編輯軟件》教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用信息技術(shù)的思想方法，養(yǎng)成計(jì)算思維學(xué)科核心素養(yǎng)。課上，可引導(dǎo)學(xué)生模仿企業(yè)模式，運(yùn)用信息技術(shù)，完成文檔查詢、校對(duì)、修訂、批注等操作。其中，在“創(chuàng)建、編輯、保存和打印文檔”知識(shí)操作中，引入Word這個(gè)日常生活中常用的信息技術(shù)軟件。接著，引導(dǎo)學(xué)生在Word上進(jìn)行創(chuàng)建文檔的操作。操作中，嘗試采取菜單法、工具欄新建、模板新建等不同方法。接著，再以快捷工具欄、“ctrl+s”快捷鍵不同方法練習(xí)保存文檔的操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們自然而然能總結(jié)出運(yùn)用Word信息技術(shù)工具的方法，養(yǎng)成良好計(jì)算思維。

三、立足數(shù)字學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)小組

日常教學(xué)中，要重視鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具。期間，要積極建立學(xué)習(xí)小組。基于合作學(xué)習(xí)情境下，能保證“人人有事干”。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將形成一個(gè)“共同體”，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性能有所提高。但在小組合作學(xué)習(xí)中，為提高學(xué)科核心素養(yǎng)培育效果，要堅(jiān)持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”小組成員劃分原則，積極營(yíng)造一個(gè)和諧互助學(xué)習(xí)氛圍。舉這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在《數(shù)字媒體創(chuàng)意》一課教學(xué)時(shí)，可先用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放《玩具總動(dòng)員》、《蟲蟲特工隊(duì)》、《海底總動(dòng)員》等3D數(shù)字動(dòng)畫視頻。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)字動(dòng)畫制作有了初步感知以后，向他們簡(jiǎn)單介紹數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)，耐心講解故事創(chuàng)意、劇本、角色和場(chǎng)景設(shè)定、技術(shù)測(cè)試等數(shù)字動(dòng)畫制作流程。接著，將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求他們以小組為單位，交流討論《玩具總動(dòng)員》等數(shù)字動(dòng)畫作品的精彩之處。然后，精心設(shè)計(jì)“企業(yè)卡通形象數(shù)字化推廣”這樣一個(gè)主題，要求學(xué)生合作運(yùn)用三維動(dòng)畫、實(shí)拍技術(shù)等創(chuàng)作手段和適合的工具、模板合作制作富有創(chuàng)意的數(shù)字動(dòng)畫作品。

四、立足社會(huì)責(zé)任，重視常規(guī)管理

人們常說(shuō)：“要修素養(yǎng)、塑形象、完善自我。”新課標(biāo)背景下，要重視對(duì)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培育。為促進(jìn)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任核心素養(yǎng)得到更好的發(fā)展，需在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)常規(guī)管理。目前，許多學(xué)生表現(xiàn)出了以自我為中心的問(wèn)題，面對(duì)他們責(zé)任意識(shí)的缺失，要用心編制管理規(guī)范。如禁止在電腦上私自連接電子產(chǎn)品、禁止用不雅觀圖片設(shè)計(jì)桌面等等，通過(guò)管理讓學(xué)生道德、行為、修養(yǎng)方面變得更自律。例如，在《信息安全基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)，可先為學(xué)生耐心講解網(wǎng)絡(luò)信息安全內(nèi)涵等理論知識(shí)。當(dāng)講到危害信息安全的重要因素時(shí)，要求學(xué)生自由發(fā)表自身見(jiàn)解，舉例說(shuō)明各種各樣信息安全例子。接著，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸類，并將其作為計(jì)算機(jī)教室使用規(guī)則條例。如禁止用水破壞計(jì)算機(jī)零部件;禁止用火燒毀計(jì)算機(jī);禁止利用信息系統(tǒng)進(jìn)行惡意攻擊;禁止違反信息社會(huì)道德規(guī)范等等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅能掌握更多信息安全常識(shí)，慢慢養(yǎng)成信息社會(huì)責(zé)任，還能更加認(rèn)同課堂常規(guī)管理工作。

結(jié)論：

“素養(yǎng)決定質(zhì)量，質(zhì)量決定生存?！毙畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息社會(huì)責(zé)任為切入點(diǎn)，適時(shí)引入微課教學(xué)資源，科學(xué)利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)常規(guī)管理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)科核心素養(yǎng)成長(zhǎng)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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廣西右江民族商業(yè)學(xué)校2020年校級(jí)科研課題;《基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職<信息技術(shù)>課程的“三位一體”教學(xué)模式改革與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：yskt2020101）