新形勢下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

李秋

摘要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也在不斷發(fā)生著變化。從目前來看，高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)新形勢下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行詳細(xì)的探討。通過分析當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題，并具體闡述新形勢下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;探討

前言：

會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它要求會(huì)計(jì)人員必須具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能。但從目前來看，很多高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的并不合理，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展來說是極為不利的?；诖?，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，是有必要對(duì)新形勢下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行詳細(xì)探討的。

1.當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，人才培養(yǎng)方向不夠明確;第二，教學(xué)模式陳舊缺乏創(chuàng)新;第三，會(huì)計(jì)專業(yè)教師綜合素質(zhì)不高;第四，會(huì)計(jì)教材沒有特點(diǎn)。

1.1人才培養(yǎng)方向不夠明確

很多高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，都缺乏目標(biāo)性，使得培養(yǎng)出的學(xué)生達(dá)不到企業(yè)的用人要求。會(huì)計(jì)專業(yè)教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，過于注重理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難提升自身的實(shí)踐能力，這與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。由此可見，人才培養(yǎng)方向不夠明確，是當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的一大普遍問題

1.2教學(xué)模式陳舊缺乏創(chuàng)意

近些年來，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式雖然得到了一定程度的發(fā)展，但是依舊還有很多高職院校繼續(xù)在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師授課為主，一味的按部就班，全然不顧及學(xué)生是否愛學(xué)、樂學(xué)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，很多崗位都缺乏具體分析，不明確，致使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容不清楚，這極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

1.3會(huì)計(jì)專業(yè)教師綜合素質(zhì)不高

在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，教師始終是關(guān)鍵。然而與本科院校相比較，高職院校的師資力量過于薄弱。不管是教師的綜合素質(zhì)還是教學(xué)能力，都達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。之所以如此，是因?yàn)楦呗殨?huì)計(jì)專業(yè)的師資大部分來自于普通高等院校的畢業(yè)生，他們雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻沒有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這樣的背景下，學(xué)生是很難強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力的。

1.4會(huì)計(jì)教材沒有特點(diǎn)

從目前來看，大多數(shù)高職院校所使用的會(huì)計(jì)教材都是來源于傳統(tǒng)企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，這些內(nèi)容與方法顯然已經(jīng)行不通了。更嚴(yán)重的是，還有很多會(huì)計(jì)教材都沒有詳細(xì)介紹過現(xiàn)代企業(yè)所采用的新理念和新方法，致使學(xué)生在求學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生各種困惑。

2.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

要想培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，高職院校就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，具體從以下幾方面入手：第一，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略;第二，創(chuàng)新升級(jí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式;第三;培養(yǎng)出雙師型的教師隊(duì)伍;第四，自編符合會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的教材。

2.1制定科學(xué)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

首先，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定上的不足;其次，高職院校應(yīng)當(dāng)明確人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、具有良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的實(shí)用性會(huì)計(jì)專業(yè)人才;再次，高職院校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化會(huì)計(jì)課程設(shè)置，充分發(fā)揮實(shí)踐與理論的最佳結(jié)合;最后，高職院校還應(yīng)當(dāng)在假期安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，了解企業(yè)文化，培養(yǎng)工作責(zé)任心，進(jìn)一步將專業(yè)技能與實(shí)際工作崗位對(duì)接起來。

2.2創(chuàng)新升級(jí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

首先，高職院校應(yīng)當(dāng)采用多樣化的會(huì)計(jì)教學(xué)手段，充分借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀的理解理論知識(shí);其次，教師應(yīng)當(dāng)建立會(huì)計(jì)模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，開展一系列模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極踴躍的參與到學(xué)習(xí)中去，從而為日后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3培養(yǎng)出雙師型的教師隊(duì)伍

首先，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)，以此來提高教師的綜合素質(zhì);其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師帶薪到企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，服務(wù)社會(huì)，以此來強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力;再次，高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一支兼職教師隊(duì)伍，他們可以是工作在一線，十分有經(jīng)驗(yàn)的工作人員，也可以是一些比較著名的專家學(xué)者。這些兼職教師不僅需要授課，還需要定期具備各種相關(guān)的知識(shí)講座。專職教師與兼職教師相互彌補(bǔ)，共同進(jìn)步;最后，高職院校還應(yīng)當(dāng)提升教師的創(chuàng)新能力，面對(duì)市場和企業(yè)的實(shí)際情況作出適當(dāng)調(diào)整，使得教學(xué)手段更加高效，讓學(xué)生能夠以更為簡便的方法來實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提升。

2.4自編符合會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的教材

為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，高職院校就必須著手編寫貼近實(shí)際工作、新穎、內(nèi)容完整、操作性強(qiáng)的會(huì)計(jì)教材。在編寫會(huì)計(jì)教材時(shí)，高職院校需要注意以下兩點(diǎn)：第一，針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，不要用文字來描述，而是要直接給出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生所需要的原始憑證，讓學(xué)生通過分析原始憑證來填制記賬憑證，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;第二，要組織有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，并與企業(yè)優(yōu)秀員工共同編寫實(shí)踐教材，從而解決會(huì)計(jì)教材永遠(yuǎn)落后于實(shí)際變化的尷尬局面。

3.結(jié)語

總而言之，深入探討新形勢下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是尤為重要的。通過分析當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題，人才培養(yǎng)方向不夠明確;教學(xué)模式陳舊缺乏創(chuàng)新;會(huì)計(jì)專業(yè)教師綜合素質(zhì)不高;會(huì)計(jì)教材沒有特點(diǎn)。并具體闡述新形勢下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略;創(chuàng)新升級(jí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式;培養(yǎng)出雙師型的教師隊(duì)伍;自編如何會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的教材。只有這樣，才能切實(shí)提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

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