小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的結(jié)合

童科櫓

摘要：在目前的小學(xué)體育的教學(xué)過程中，還是在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能對如今的小學(xué)生有很好的教學(xué)效果，所以應(yīng)該對小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文就將來探討一下在小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”相互結(jié)合的意義，并且對小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”相互結(jié)合的策略進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);趣味教學(xué);體育課堂

引言：

在目前的教育事業(yè)中，相關(guān)教育部門已經(jīng)越來越重視學(xué)生們的多元化發(fā)展，以此來提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，在這樣的情況下，應(yīng)該對小學(xué)體育的教學(xué)提起重視程度，并讓學(xué)生們的身體素質(zhì)和精神面貌得到有效的提升。所以在小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新中應(yīng)該把“教”與“玩”進(jìn)行相互結(jié)合來讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”相互結(jié)合的意義

小學(xué)體育在小學(xué)的整體教學(xué)中一直都沒有受到重視，相比于小學(xué)體育學(xué)科，老師和家長都更加關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，但是在學(xué)生們進(jìn)行全面且多元化的發(fā)展時，小學(xué)體育有著難以忽視的作用。因此為了讓學(xué)生們的綜合素養(yǎng)提高，也為了對學(xué)生們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，家長與教師應(yīng)該提起對小學(xué)體育的重視程度。

在小學(xué)體育的教學(xué)課堂中，應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，應(yīng)該把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，在這樣的教學(xué)方針下，“教”與“玩”的相互結(jié)合教學(xué)模式可以很好的融入到小學(xué)體育教學(xué)中。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會因為“教”與“玩”的相互結(jié)合而變得十分積極，伴隨著如此的情況，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會得到顯著地提升。在“教”與“玩”相互結(jié)合教學(xué)模式的具體實施中，學(xué)生與教師之間的關(guān)系也會更加友好，這為之后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，在體育游戲的過程中學(xué)生之間的交流與溝通也會增多，這讓學(xué)生們擁有著良好的人際交往。這與相關(guān)教育部門的學(xué)生多元化教學(xué)方針完全吻合。所以小學(xué)體育教學(xué)中運用“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式對學(xué)生們有著重要的意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”相互結(jié)合的策略

（一）“教”與“玩”的合理穿插

在小學(xué)體育教學(xué)課堂中應(yīng)用“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式時，應(yīng)該注意“教”與“玩”的合理穿插，不能整堂體育課都在玩游戲而忽略了體育知識的教學(xué)，也不能只是在進(jìn)行教學(xué)而忽略了體育游戲，這會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高。所以教師應(yīng)該做到“教”與“玩”的合理運用，讓學(xué)生們可以在快樂的玩耍中還可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的體育知識。在進(jìn)行“教”與“玩”相互結(jié)合的全新教學(xué)模式時，教師應(yīng)該以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)主體，通過學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和狀態(tài)來決定“教”與“玩”分別需要占用課堂多少時間。

在“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式具體的實施中，不能直接把課堂分為兩半，一半時間用來玩，一半時間用來教，這樣的不會起到好的教學(xué)效果，一定要把“教”與“玩”的教學(xué)時間穿插在一起，只有這樣才可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行相應(yīng)的提升[1]。

（二）制造良好教學(xué)與游戲環(huán)境

在將“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中時，應(yīng)該有教師來營造出良好的教學(xué)環(huán)境和游戲環(huán)境，面對這樣的要求，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和游戲道具必不可少，擁有新穎體育道具的同時，學(xué)生們的課堂紀(jì)律也會側(cè)面的進(jìn)行改善。在小學(xué)階段，學(xué)生們因為自控能力弱經(jīng)常會讓課堂紀(jì)律非常不好，但是在教師拿出了新穎的體育教學(xué)道具時，學(xué)生們會把所有的注意力都放在了道具上，這也是利用了學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心。當(dāng)紀(jì)律的問題得到解決，教學(xué)環(huán)境自然而然得到了改善，所以應(yīng)該加大小學(xué)體育教學(xué)道具的投放。讓“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式可以高效的實施。

（三）對于教學(xué)時間的把控

在將“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中時，一定要把“教”與“玩”進(jìn)行科學(xué)化的處理，再應(yīng)用到現(xiàn)實的實際情況中。小學(xué)生們在體育課堂剛剛上課時，注意力處于分散狀態(tài)，這個時候來對其進(jìn)行體育知識的教學(xué)顯然沒有任何用處，學(xué)生們能夠在課堂中進(jìn)入狀態(tài)大概是上課后的十幾分鐘后。這讓體育教學(xué)難以有效的開展，原因是體育課的課時本就不多，課堂上又會浪費很多時間，教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)壓力將不斷增多。面對這樣的情況，在“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式中應(yīng)該做到對教學(xué)時間的合理把控。

在對小學(xué)體育課堂教學(xué)的教學(xué)時間進(jìn)行合理把控之前，應(yīng)該對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分類，從宏觀的角度可以分為兩個方面，第一個方面是體育知識的教學(xué)，這一方面主要包括體育鍛煉方法;運動技巧和廣播體操等等[2]。另一個方面便是身體素質(zhì)的鍛煉，可以對學(xué)生們的體魄進(jìn)行增強(qiáng)。所以在教學(xué)時間分配時應(yīng)該在學(xué)生們注意力不集中時通過“教”與“玩”相互結(jié)合教學(xué)模式中的玩來對學(xué)生們進(jìn)行基本的體育鍛煉。在學(xué)生們可以跟上教師在“玩”過程中的節(jié)奏時，教師再對學(xué)生們進(jìn)行理論體育知識的講解，讓學(xué)生們可以高效的吸收知識。所以對教學(xué)實踐的合理把控是把“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中的主要策略之一。

（四）對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)

體育教師如果想把“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用到現(xiàn)實的實際教學(xué)中，那教師本身一定要擁有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高超的教學(xué)能力。因為無論是“教”與“玩”的相互穿插還是對教學(xué)時間的合理把控，都對教師有著一定的要求。所以如果想要大規(guī)模的在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式，一定要對相關(guān)的教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的過程可以通過網(wǎng)絡(luò)來由相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行授課，這種線上的培訓(xùn)方式大大減少了培訓(xùn)成本，同時還讓小學(xué)體育教師增長了教學(xué)能力。

結(jié)論：

綜上所訴，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，運用“教”與“玩”相互結(jié)合的教學(xué)模式對學(xué)生們有著重要的意義，可以讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)小學(xué)體育，本文還列舉了小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用“教”與“玩”相互結(jié)合教學(xué)模式的相關(guān)策略，其中包括了教學(xué)環(huán)境，教師培訓(xùn)和教學(xué)時間等多個方面，希望可以讓小學(xué)體育教學(xué)有著更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云山.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)“教”“學(xué)”與“玩”的有效結(jié)合[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（02）：101+103.

[2]張洪國.小學(xué)體育教學(xué)“教”“玩”結(jié)合策略[J].中國教師，2017（S2）：72.