護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性分析

占娟

[摘要]護(hù)理是現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)中一個(gè)重要的職業(yè)，其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)是否適用于當(dāng)前工作有著重要意義。而現(xiàn)在的護(hù)理人員大多來(lái)自高職教育。因此，提高護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)的適用性就成了高職教育的首要任務(wù)。本文就護(hù)理離職教育中基礎(chǔ)知識(shí)的適用性做幾點(diǎn)分析，希望能給從業(yè)者帶來(lái)幾點(diǎn)啟示。

[關(guān)鍵詞]護(hù)理 高職教育 知識(shí)適用性

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0042-01

1.護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性的重要性

基礎(chǔ)知識(shí)適用性就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的契合度，適用性越高，實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用的越多。提高基礎(chǔ)知識(shí)的適用性，可以提高知識(shí)的應(yīng)用效率，對(duì)培養(yǎng)高技能人才有著重要意義。

護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性就是指，在護(hù)理高職教育中講授的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的契合度，是衡量高職教育水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。其適用性的高低直接決定了開(kāi)設(shè)護(hù)理課程是否合理，培養(yǎng)出的學(xué)員是否優(yōu)秀，是護(hù)理高職教育需要解決的首要問(wèn)題。

2.護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性現(xiàn)狀

由于護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性對(duì)于護(hù)理高職教育有著重要意義，在教育部頒發(fā)新課改通知以來(lái)，各個(gè)護(hù)理高職教育機(jī)構(gòu)都對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)體系進(jìn)行了改革，使得我國(guó)護(hù)理高職教育的基礎(chǔ)知識(shí)適用性得到了一定的提高，取得了一些成績(jī)。

2.1與醫(yī)療單位建立合作，以崗位要求進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

與醫(yī)療單位建立合作關(guān)系，通過(guò)醫(yī)療單位的崗位要求對(duì)學(xué)員進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，使得學(xué)員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與崗位要求接軌，提高了基礎(chǔ)知識(shí)的適用性，也提高了學(xué)員的就業(yè)率。

2.2增編新教材

實(shí)行新課改以來(lái)，各個(gè)護(hù)理高職教育機(jī)構(gòu)積極開(kāi)展新教材的編寫(xiě)工作，剔除過(guò)時(shí)落后的內(nèi)容，增進(jìn)時(shí)下前沿內(nèi)容，通過(guò)增編新教材，給學(xué)員傳達(dá)時(shí)下最前沿的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)員直接接觸最新醫(yī)療技術(shù)，減少摸索時(shí)間，極大提高了護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)的適用性。

2.3組織實(shí)習(xí)，在實(shí)際中應(yīng)用

通過(guò)在護(hù)理高職教育機(jī)構(gòu)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室或者和醫(yī)療單位建立合作關(guān)系，定期組織學(xué)員走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室或醫(yī)療單位參與護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)員通過(guò)實(shí)地的觀察、自身的操作，將課堂理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)員在實(shí)際操作中體會(huì)、思考、總結(jié)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用心得，有效的提高了護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)的適用性。

3.護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)一系列的改革，我國(guó)護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)的適用性雖然取得了一些成績(jī)，但依然存在不少問(wèn)題。

3.1與醫(yī)療單位合作深度不夠

許多護(hù)理高職教育機(jī)構(gòu)與醫(yī)療單位的合作只不過(guò)是簽訂了實(shí)習(xí)合同，然后根據(jù)醫(yī)療單位提出的學(xué)員要求進(jìn)行培訓(xùn)，從始至終學(xué)員跟醫(yī)療單位都沒(méi)什么交流，只是在實(shí)習(xí)期間才與醫(yī)療單位進(jìn)行接觸，造成一些學(xué)員對(duì)護(hù)理工作認(rèn)識(shí)不全面，規(guī)章制度不熟悉，以致不能很好適應(yīng)環(huán)境。

3.2教育模式單一

現(xiàn)在護(hù)理高職教育的基礎(chǔ)知識(shí)教育還是采取單一的公共課講授模式，個(gè)性化不足，不能根據(jù)學(xué)員自身知識(shí)的掌握情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)水平不一。同時(shí)，課堂缺乏互動(dòng)，學(xué)員習(xí)慣于聽(tīng)、記，造成學(xué)員獨(dú)立思考能力的喪失。

3.3實(shí)習(xí)只是流程

由于一些實(shí)習(xí)課程要?jiǎng)佑谜滟F的材料、醫(yī)藥，所以部分高職教育帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行的實(shí)習(xí)，只是讓學(xué)生站在旁邊觀看，通過(guò)對(duì)觀看過(guò)程的思索，總結(jié)出實(shí)習(xí)報(bào)告，而非親自動(dòng)手，使得原本該學(xué)員親自動(dòng)手的實(shí)習(xí)成了流程，走一遭而已，根本沒(méi)什么效果。

3.4缺乏完善的考核制度

雖然在課程設(shè)置，教學(xué)方式上采取了一些改革，可是大多數(shù)護(hù)理高職教育的學(xué)員護(hù)理資格考核制度還是傳統(tǒng)的筆試，沒(méi)有建立理論與實(shí)踐結(jié)合的完善考核制度，造成部分學(xué)員重視理論學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐運(yùn)用。

4.提高護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性的對(duì)策

提高護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才有著重要意義，解決護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性存在的問(wèn)題成了護(hù)理高職教育的發(fā)展瓶頸。積極的采取改革措施制定相應(yīng)對(duì)策，解決存在的“疑難雜癥”，是護(hù)理高職教育唯一發(fā)展途徑。

4.1建立完善的實(shí)習(xí)流程

通過(guò)建立完備的實(shí)驗(yàn)室、齊全的醫(yī)療單位合作計(jì)劃，讓學(xué)員定時(shí)定期的參加完善的實(shí)習(xí)。讓學(xué)員們能夠?qū)⒄n堂理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)一步理解掌握所學(xué)的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，提高基礎(chǔ)知識(shí)的適用性。

4.2多樣化的教學(xué)模式

護(hù)理高職教育應(yīng)該采取細(xì)心交流，個(gè)性輔導(dǎo)的多樣化教學(xué)模式，而不只是傳統(tǒng)的老師講授，學(xué)員記憶。通過(guò)細(xì)心的交流了解學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)方案。依據(jù)學(xué)員的興趣，選擇不同的護(hù)理門(mén)類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，避免博而不專(zhuān)，從而提高基礎(chǔ)知識(shí)的適用性。

4.3健全考核制度

不只是采用傳統(tǒng)的筆試考核制度，要在筆試的基礎(chǔ)上加入實(shí)踐應(yīng)用考核和老師以及相關(guān)人員的評(píng)價(jià)考核制度，多方面的對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，力爭(zhēng)全面掌握學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，保證學(xué)員所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的適用性。

護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)的適用性是現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要指標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員能否順利開(kāi)展護(hù)理工作有著重要意義。在知識(shí)大爆炸的今天，重視護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性，提高護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)適用性，已成為現(xiàn)在各個(gè)護(hù)理高職教育機(jī)構(gòu)面臨的主要挑戰(zhàn)。因此，從事護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)的高職教育機(jī)構(gòu)一定要積極響應(yīng)教育部有關(guān)號(hào)召，大膽改革創(chuàng)新，主動(dòng)與醫(yī)療單位建立合作交流關(guān)系，努力提高護(hù)理高職教育中基礎(chǔ)知識(shí)的適用性。