試論初中道德與法治教學(xué)中強化憲法教育的價值與途徑

王元清

山東省日照市嵐山區(qū)巨峰初級中學(xué)，山東 日照 276812

初中生正值青春期萌芽階段，對于周圍的事物開始有自己的認知，而且，作為我國公民有義務(wù)履行憲法內(nèi)容，所以在此階段，學(xué)校需要積極開展各項組織活動并通過課堂知識普及讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的憲法知識，讓學(xué)生開始樹立正確的法律意識，不觸犯法律，避免未成年人犯罪以及日后社會生活中的犯法行為發(fā)生，同時讓學(xué)生在被侵權(quán)的情況下學(xué)會利用法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)力。因此，在初中對學(xué)生進行憲法教育是有深刻意義和作用的。

一、初中階段強化憲法教育的價值

憲法的全稱為《中華人民共和國憲法》，它是我國建設(shè)法治型國家的基礎(chǔ)，對于每個國家而言，都有適合于本國使用的法律，我國是一個法制型社會的國家，在法律面前無論其身份的高低都享有人人平等的權(quán)力，所有的組織和個人在參與社會一切活動的過程中都必須遵循我國的憲法內(nèi)容，所以作為我國的每一位公民，都必須終身遵守我國的憲法內(nèi)容。初中生的法律認知比較薄弱，而恰好處于對周圍認知的時期，因而強化初中生的道德憲法教育，有利于學(xué)生建立健全健康合理的法律觀念，在生活中以法律作為約束來規(guī)范個人的行為，有利于學(xué)生成長為一個遵紀守法的社會公民。初中生的憲法教育主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白在日常生活中哪些行為是不恰當?shù)纳踔潦乔址杆藱?quán)力的，懂得什么事情是違法的，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的法律價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對憲法的敬畏心和不可觸犯的價值引導(dǎo)，樹立憲法的神圣形象，教師要運用合理的教學(xué)方法讓法制教育切合實際，不空談，讓學(xué)生明白法治就在身邊，從而在社會法治中更加深入的學(xué)習(xí)和了解我國的根本大法。因此，對于初中生的教育內(nèi)容，道德與法制教育是其中不可或缺的一部分內(nèi)容，法制教育應(yīng)該讓學(xué)生從早接受教育，在初中就讓學(xué)生了解法律相關(guān)內(nèi)容，這對于未來我國更加成熟的建立法治型國家和培養(yǎng)一大批具有法治觀念的社會青年人都有著十分重要的意義和價值。

二、初中教學(xué)強化憲法教育的有效途徑

初中生的教學(xué)課程中有思想政治這一門課程，里面包含有關(guān)憲法基礎(chǔ)知識的講述，教師在思想政治修養(yǎng)課程中要注重對學(xué)生憲法知識的普及，讓學(xué)生懂法、知法、守法，同時也要結(jié)合社會真實情況給學(xué)生舉例講述，對于社會上及網(wǎng)絡(luò)中錯誤的法律觀念要及時引導(dǎo)學(xué)生對這些觀念持以摒棄的態(tài)度，例如網(wǎng)絡(luò)中的黃賭毒，網(wǎng)絡(luò)詐騙及社會中存在的各種暴力、侵犯他人人身權(quán)利的行為等等，因此，社會、家長、教師及學(xué)生本人都要重視憲法教育的學(xué)習(xí)，使用正確的學(xué)習(xí)方法樹立正確的憲法觀念。

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)憲法知識

法律是具有強制性的，每一位公民都應(yīng)該遵循法律約束，同時也享有法律賦予公民的基本權(quán)利。我國推崇依法治國的方針，每一位公民只有認真學(xué)習(xí)法律，了解法律才能更好的使用法律來保護自己的人身權(quán)利，同時又做一個遵紀守法的良好公民。對于初中學(xué)生而言，還未滿十八周歲，對于自身享有的公民權(quán)利并不了解，把法律認為是離自己生活很遙遠的東西，造成部分學(xué)生在面對自身權(quán)利被侵犯及自己觸犯法律的時候而不自知，所以，教師在思想道德修養(yǎng)課程中要進一步深入對學(xué)生憲法知識的普及，讓學(xué)生懂法、知法、守法，對于憲法基礎(chǔ)知識的講解，很多教師和學(xué)生認為是一種枯燥的形式化內(nèi)容，從而使得教師在道德與法治教學(xué)中對于憲法基礎(chǔ)知識的講解簡單提一下，沒有認真講解，學(xué)生也對此并不注重，造成學(xué)生對這些內(nèi)容只是蜻蜓點水，把法律知識當做是一種離生活很遙遠的內(nèi)容，導(dǎo)致憲法的基本內(nèi)容和法律意識無法深刻灌入學(xué)生的腦海中。教師在教育憲法知識過程中注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中的法律意識，其次在道德與法制教學(xué)中對憲法的基礎(chǔ)知識要進行較為深刻的講解，特別是對于中學(xué)生聯(lián)系比較密切的相關(guān)憲法內(nèi)容，例如未成年人保護法，讓學(xué)生了解自己所擁有的法律權(quán)利，捍衛(wèi)自己的權(quán)力，深刻認識憲法內(nèi)容，增強學(xué)生對于憲法的信仰，做一個遵紀守法的當代社會青年人。

（二）將憲法教育與實際生活相聯(lián)系

當前，教師在道德與法治教學(xué)課程中對于憲法知識的講述依然是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是在課堂中對于憲法內(nèi)容進行理論性的講述，沒有對憲法內(nèi)容的具體含義進行系統(tǒng)的解釋，也沒有刻意的將憲法知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，造成憲法知識對于學(xué)生而言是一種空洞乏味的理論知識。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法知識的過程中，注重結(jié)合生活實際，可以在講解過程中輔以多媒體的形式，運用相關(guān)案例來講述具體案例，通過案例分析讓學(xué)生對于憲法知識聯(lián)想到生活實際。例如，在講解憲法中關(guān)于“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以尋找以前的相關(guān)案例，如齊某某與陳某某就讀于同一所初中，在初中畢業(yè)后，齊某某被某一商學(xué)院所錄取，但是陳某某隱瞞事實并盜取齊某某的名義到該商學(xué)院就讀，最終這項不正當?shù)拿懊斕鎰e人侵犯別人受教育權(quán)利的行為被發(fā)現(xiàn)并且陳某某被告上法庭。由于憲法中的第四十六條內(nèi)容規(guī)定我國公民享有受教育的權(quán)力，陳某某盜取他人名義冒名頂替別人去上學(xué)，侵犯了其某某的受教育的權(quán)力，應(yīng)當受到法律的一定制裁。因此，在憲法教學(xué)中，教師如果用案例分析的教學(xué)方式，把生活中的案例運用到課堂教學(xué)中，不僅會讓學(xué)生更清楚了解所學(xué)憲法的具體內(nèi)容以及如何運用憲法中的內(nèi)容來捍衛(wèi)自己的權(quán)力，而且，也讓學(xué)生有了法律就在身邊的意識，為學(xué)生做了良好的示范作用，從而讓學(xué)生感受到了法律本身所具有的權(quán)威性，幫助學(xué)生樹立憲法意識和憲法信仰。此外，在學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容后也要將憲法內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，教導(dǎo)學(xué)生在自己的權(quán)力遭到侵犯時，應(yīng)該怎么捍衛(wèi)自己的權(quán)力。避免學(xué)生在遇到侵權(quán)的情況下因為害怕而不敢告訴他人，不知道如何處理侵犯自身權(quán)利的情況。

（三）學(xué)校合理營造法律氛圍，積極開展法律宣傳活動

憲法教育的關(guān)鍵內(nèi)容就是要在學(xué)生的心中埋下一顆憲法的種子。學(xué)校要想強化憲法教育，就要積極為學(xué)生營造關(guān)于憲法的學(xué)習(xí)氛圍，可以定期在學(xué)?；蛘咴诎嗉墐?nèi)開展學(xué)習(xí)憲法的小活動，發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性。例如，在學(xué)校的宣傳欄可以及時更新有關(guān)憲法的內(nèi)容或者是相關(guān)的法律案例，讓學(xué)生通過閱讀這些內(nèi)容了解到更多的憲法知識，也可以開展關(guān)于宣傳憲法內(nèi)容的校外活動，例如學(xué)校組織學(xué)生走訪周邊地區(qū)，獲取關(guān)于法律的案例并開展班會讓學(xué)生自己對獲取的內(nèi)容進行案例分析，使學(xué)生切實感受到存在于生活中的法律，體會到生活中法律無處不在，并不是高高在上的感覺。同時在教室里可以利用班會開展法制宣傳的情景劇或者相關(guān)的角色扮演，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，同時在實踐中對于法律意識的提升也大大有效，有利于提高學(xué)生的法律意識。在憲法教學(xué)中更多的讓學(xué)生占據(jù)主體地位自由發(fā)言，講出自己的看法，平等交流，之后教師再對學(xué)生的看法加以正確的引導(dǎo)，讓原本抽象的憲法內(nèi)容變得更加具體化形象化，使學(xué)生對于憲法的內(nèi)容了解更加深刻，在道德上規(guī)范自己，在法律上約束自己，從而實現(xiàn)以德樹人的教育目標。

三、結(jié)束語

初中生的道德與法治教學(xué)不容忽視，學(xué)校應(yīng)該積極采用合理有效的教育途徑對學(xué)生進行憲法教育，讓學(xué)生懂法、知法、守法、用法，在侵權(quán)行為發(fā)生時可以采取法律武器維護自己，并且明白自己作為一名社會公民所應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，不觸犯法律，做一個具備法律知識、擁有法律意識的青年人，這為推動我國依法治國的方針有著積極的促進意義。