新形勢下高校思想政治教育中的育人方法探究*

李 敏 劉 超

宿州學(xué)院馬克思主義學(xué)院，安徽 宿州 234000

新形勢下，加強(qiáng)高校思想政治教育是辦好中國特色社會主義大學(xué)的必然要求，對大學(xué)生的成長成才起到至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的思想政治教育工作，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃椒?，課堂、生活實(shí)踐中，積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，發(fā)揮思政育人功效［1］。

一、思想政治教育取得的育人成果

（一）拓展了大學(xué)生思想政治教育的視野

開放的環(huán)境和多元文化為大學(xué)生提供了多元化的思想和多元化的選擇，極大地提升了他們的視野，使他們思想愈加開放、獨(dú)立并且更趨于成熟［2］。提高他們?nèi)嫜芯繂栴}的能力，并可以提出更多獨(dú)特的見解，更勇于探究和創(chuàng)新；更擅長表達(dá)自身想法，不受個(gè)性影響；容易接受新事物，對新知識有著激烈的盼望和對新事物有著較高的學(xué)習(xí)能力，能夠用各種方法獲取新的知識。

（二）完善了高校的思想政治教育理念

在教育理念上，高校的思想政治教育正在逐漸從傳統(tǒng)的以考試為中心的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦娴目己朔绞健．?dāng)代高校進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)人本教育開展教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生全面成長［3］。傳統(tǒng)思想政治教育是以課堂傳授知識為主的教育形式，教育者掌握絕對的主導(dǎo)地位，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、創(chuàng)新性。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，高校的思想政治教育觀念已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“以人為本”和民主的教育策略。

（三）豐富了大學(xué)生思想政治教育資源

其一，高校育人教育內(nèi)容有了極大豐富。在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，隨著其他國家的先進(jìn)文化的涌入。極大地拓寬高校思想政治教育視野，并完善了我們的知識體系。在建立社會主義文化的過程中，把先進(jìn)的外國文化與中國的文化遺產(chǎn)相聯(lián)系，建立成為具有中國特色社會主義的文化體系，為大學(xué)“人才培育”提供良好的教育參考［4］。其二，思想政治教育工作的實(shí)效性有了極大提高。如今全球化帶來了科學(xué)知識的迅速傳播和發(fā)展，在教育內(nèi)容和教育方法方面提供新資源和新的教育形式，學(xué)生的自我涵養(yǎng)和道德素質(zhì)得到提升，為完成“育人教育”奠定了基礎(chǔ)。

二、高校思想政治教育中的育人方法存在的問題

（一）育人工作認(rèn)識存在偏差

很多高校管理人員和教師無意分析哪種方法對學(xué)生的思想道德教育產(chǎn)生長期有效的影響。填充式課堂教育與空泛的思想政治教育是最常見的。一些高校教師對當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題采取逃避態(tài)度，不能結(jié)合學(xué)生群體的特性與個(gè)體差別，開展以人為本的教育。甚至一些教師認(rèn)為，他們只需通完成教學(xué)任務(wù)，就完成了高校大學(xué)生的思想道德教育義務(wù)［5］。他們對綜合教育人才的全面開展沒有給予足夠的注重，這也使得開展綜合教育人員的狀況變得艱難。新現(xiàn)代所需人才應(yīng)具有完善的人格、良好的心理素質(zhì)和多種技藝，只有培養(yǎng)全面的綜合應(yīng)用人才才可以使高校在劇烈的競爭中生存。

（二）育人隊(duì)伍建設(shè)不足

高校由于其自身的性質(zhì)，招納人才對母校的資源有很強(qiáng)的依賴性，對其他優(yōu)秀人才的吸收力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們的母校，而且一般的高校大都存在著教育工作者政治覺悟不高、活動(dòng)性高的問題。與此同時(shí)，由于建立一個(gè)綜合教育團(tuán)隊(duì)所需要的資金量很大，學(xué)校很難籌集足夠的資金，因此缺乏一個(gè)全面的教育團(tuán)隊(duì)。很多高校缺乏對教育團(tuán)隊(duì)的全面系統(tǒng)的建設(shè)，缺乏健全的促進(jìn)培訓(xùn)和積極反饋的系統(tǒng)［6］。因此很多思想教育工作者缺乏工作熱情，使其很難較好的完成人才的綜合教育培養(yǎng)任務(wù)。

（三）思想政治育人實(shí)踐機(jī)制不完善

目前很多高校的長期建設(shè)和系統(tǒng)建設(shè)讓位于短期學(xué)校建設(shè)和工作創(chuàng)建，對政治思想教育機(jī)制建設(shè)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。例如，政治思想教育在短期內(nèi)難以看到結(jié)果，要實(shí)施育人教育需要改善教師價(jià)值觀，提升學(xué)生自主發(fā)展，就需要建立長期行動(dòng)的系統(tǒng)和機(jī)制。當(dāng)前，高校思想政治教育長效機(jī)制的建立還比較薄弱，以人為本的實(shí)用教育機(jī)制面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)校重視教師技術(shù)能力的發(fā)展，缺乏對意識形態(tài)和信仰的研究，也沒有采取足夠的措施，將教師置于“立德樹人”的位置，只是發(fā)揮了傳輸技能的作用。

三、育人思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用對策

（一）強(qiáng)化過程管理、完善評估考核制度，確保教書育人有效實(shí)施

建立和完善教育管理評價(jià)體系是思想政治教育工作的重要前提。高校應(yīng)制定相關(guān)政策激發(fā)輔導(dǎo)員、兼職班主任任課教師真正參與到思想政治教育工作之中。一方面以過程管理為主，做好教書育人的控制工作。高校要積極完善思想政治教育教學(xué)體系的施行規(guī)則，為教師提供系統(tǒng)的操作規(guī)則，落實(shí)“課堂思政”。另一方面以評估考核為反饋，做好教書育人的改進(jìn)工作。建設(shè)高?？冃Э己藱C(jī)制可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，績效考核的全面性。評價(jià)老師的績效不只需要評價(jià)他們的教學(xué)辦法和教學(xué)規(guī)范，還要評價(jià)他們思政教學(xué)工作的有效性和質(zhì)量。第二，績效考核的針對性。針對不同專業(yè)和不同的課程，考核體系以學(xué)生、班級為中心，提升績效考核的效果。第三，教育績效考核的科學(xué)性。要制定定性和定量的思政考核評價(jià)體系，及時(shí)褒獎(jiǎng)和激勵(lì)優(yōu)秀老師，定期予以討論和總結(jié)，使思想政治教育工作不斷提高、完善。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，以良好的師德風(fēng)尚教育影響學(xué)生

增強(qiáng)和改善教師道德是保證黨的教育政策全面貫徹落實(shí)的關(guān)鍵。在大學(xué)生的培育過程中，高校教師不只承當(dāng)著“傳道授業(yè)解惑者”的角色，還應(yīng)自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法教書育人，堅(jiān)持言傳和身教相結(jié)合，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。首先，用黨的科學(xué)理論武裝教育工作者。高校要繼續(xù)引導(dǎo)教師樹立正確的生活價(jià)值觀，將個(gè)人發(fā)展與思想道德教育聯(lián)系起來，增強(qiáng)政治教育建設(shè)，更好地承擔(dān)起大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。其次，高校應(yīng)在教師中樹立和推行先進(jìn)的形式，并通過評價(jià)等機(jī)制來鼓勵(lì)和指導(dǎo)教育工作者，積極開創(chuàng)、構(gòu)建、優(yōu)化良好的教育氣氛。最后，建設(shè)和完善育人體系。高校思想政治研究為了提高思想政治教育的整體實(shí)效，有必要協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)和思政教育環(huán)境的課程設(shè)置，充分發(fā)揮思想政治教育的主要渠道作用。

（三）積極利用新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

構(gòu)建校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺，弘揚(yáng)主流意識形態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生在成長環(huán)境、生活和學(xué)習(xí)方式、思維方式、接受信息的形式等方面都發(fā)生了很大的變化，通過思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，有針對性的做好教育引導(dǎo)工作、糾正重大錯(cuò)誤信息和批評錯(cuò)誤言論等工作。在新媒體網(wǎng)絡(luò)背景下，高校應(yīng)充分整合校園網(wǎng)絡(luò)文化板塊，積極利用官網(wǎng)、微博、微信公眾號、易班、抖音等新媒體平臺對學(xué)生宣揚(yáng)積極的思想政治文化，以學(xué)生喜聞樂見的方式集中優(yōu)勢打造精品欄目，加強(qiáng)對學(xué)生的主流意識形態(tài)教育，確保主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。

四、結(jié)語

新形勢下，高等教育必須把思想政治教育工作提到一個(gè)新的層次來關(guān)注和實(shí)施。繼續(xù)加強(qiáng)對順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、遵循學(xué)生成長規(guī)律的育人方法研究，做好大學(xué)生的思想政治教育工作。