游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的運(yùn)用分析

文/唐莉

游戲是幼兒生活中的主要活動(dòng)方式之一，因?yàn)橛變耗昙o(jì)尚小，通過(guò)口頭講述可能不會(huì)吸引幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要通過(guò)游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，很多能力都可以從游戲中獲得。例如，智力游戲可以開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力；運(yùn)動(dòng)游戲可以增強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。因此，教師要增加對(duì)游戲教學(xué)的重視度。對(duì)于中職幼兒教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要努力學(xué)習(xí)各種有教育意義的游戲，在日后的工作中提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

一、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒對(duì)世界的認(rèn)知

幼兒無(wú)法像大人一樣通過(guò)自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)獲取豐富的知識(shí)，開展游戲教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中增加對(duì)世界的認(rèn)知。游戲的過(guò)程就是社會(huì)活動(dòng)的縮影，通過(guò)趣味性的方式表現(xiàn)出復(fù)雜的社會(huì)行為。游戲教學(xué)能夠根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行社會(huì)性教導(dǎo)，促使幼兒在游戲中掌握更多的技能，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

通過(guò)大量實(shí)踐得知，很多幼兒出現(xiàn)的心理障礙都是由于社交能力較弱造成的。所以，在對(duì)中職幼兒專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師要注重與幼兒之間的交流溝通，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)溝通能力[1]。教師在與幼兒的溝通中，要注意語(yǔ)氣和方式，要與幼兒進(jìn)行平等交流，尊重幼兒的想法。要多組織幼兒之間相互交流分享，促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力發(fā)展，也可以拉近幼兒之間的友好關(guān)系，對(duì)幼兒的心理健康有著積極意義。此外，幼兒時(shí)期是身體發(fā)育的重要階段，要通過(guò)科學(xué)的游戲教學(xué)幫助幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒一般比較活潑好動(dòng)，需要較大的活動(dòng)量，除了日常幼兒園內(nèi)的活動(dòng)外，還要加強(qiáng)游戲教學(xué)來(lái)提高幼兒的身體素質(zhì)。游戲教學(xué)的開展可以使學(xué)生保持樂(lè)觀愉悅的心情，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)游戲教學(xué)效果

在學(xué)前教育教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解幼兒方面的知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放關(guān)于幼兒教學(xué)的視頻，讓學(xué)生對(duì)于幼兒教學(xué)能夠有更清晰的認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)觀看視頻提前適應(yīng)教學(xué)的方法和模式，促進(jìn)學(xué)生在日后的工作中有良好的準(zhǔn)備；還可以組織學(xué)生通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師將學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，結(jié)合游戲的方式展開任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈，教師隨機(jī)播放音樂(lè)，每組學(xué)生要根據(jù)音樂(lè)類型現(xiàn)場(chǎng)編排幼兒舞蹈。每組的音樂(lè)是不同的，編排時(shí)間為20分鐘。學(xué)生在小組內(nèi)積極參與活動(dòng)，抓緊時(shí)間進(jìn)行編排和練習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組中開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，然后讓每組的學(xué)生進(jìn)行展示。教師還可以設(shè)計(jì)激勵(lì)環(huán)節(jié)，獲得第一名的小組能夠獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以使教學(xué)課堂時(shí)間得到充分的利用，學(xué)生也能在小組中提升自己，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

對(duì)于幼兒進(jìn)行教育的游戲要盡可能選擇一些需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓幼兒在游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。要培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在日后的教學(xué)中提升幼兒的合作能力。例如，讓學(xué)生進(jìn)行“挪亞方舟”游戲，游戲規(guī)則是五個(gè)學(xué)生都要站在一張報(bào)紙上，掉落到外面就是失敗[2]。第一次站立成功后，將報(bào)紙對(duì)折，五個(gè)學(xué)生可以用單腳站立節(jié)約空間，如此反復(fù)。最后哪個(gè)小組折疊的次數(shù)最多就是獲勝組。通過(guò)這樣的游戲設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠明白合作的重要性，自己一個(gè)人站得再穩(wěn)，也不能贏得游戲。由此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知，使學(xué)生懂得合作共贏的道理。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握情境類游戲教學(xué)的方法

幼兒的年紀(jì)尚小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少、表達(dá)能力較弱，很難完整表達(dá)想要說(shuō)出的意思，對(duì)于場(chǎng)景中的用語(yǔ)還不夠熟悉。幼兒教師可以設(shè)計(jì)情境類游戲幫助學(xué)生在游戲中鍛煉語(yǔ)言能力，促進(jìn)表達(dá)能力的提升。因此，在中職學(xué)前教育中，要為創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握情境教學(xué)的方法。例如，對(duì)于4歲以下的幼兒，教師可以先從講授簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，設(shè)計(jì)讓一個(gè)幼兒送給另一個(gè)幼兒一個(gè)蘋果，此時(shí)幼兒之間應(yīng)該交流的是“謝謝你”“不用謝”。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒不小心撞到另一個(gè)幼兒，此時(shí)幼兒之間的交流應(yīng)該是“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。讓幼兒能夠正確使用基礎(chǔ)的禮貌用語(yǔ)，并且在生活中靈活運(yùn)用。對(duì)于4歲以上的幼兒，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，可以安排一些簡(jiǎn)單的情景對(duì)話或者動(dòng)畫片中的場(chǎng)景。對(duì)話的語(yǔ)句要稍長(zhǎng)一些，鍛煉幼兒說(shuō)話的連貫性，增強(qiáng)表達(dá)邏輯性。讓學(xué)生掌握這些教學(xué)方法，幫助學(xué)生在日后的工作中得心應(yīng)手，促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生利用競(jìng)技類游戲教學(xué)

游戲教學(xué)中競(jìng)技類游戲要占據(jù)比較重要的比例，讓幼兒對(duì)競(jìng)技有一定的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在競(jìng)技類游戲中一定要多加鼓勵(lì)幼兒，哪怕失敗了也不要責(zé)怪幼兒。幼兒處于剛接觸外界知識(shí)的階段，多鼓勵(lì)幼兒可以增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)對(duì)競(jìng)技的正確認(rèn)知，感受到付出與回報(bào)之間的關(guān)系。適當(dāng)?shù)母?jìng)技類游戲，可以鍛煉幼兒的體能，磨煉意志，從而促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)[3]。在中職學(xué)前教育中，教師要重視競(jìng)技類游戲教學(xué)，掌握更多的教學(xué)方式。例如，對(duì)于年紀(jì)較小的幼兒，教師可以組織幼兒往返跑并拿到規(guī)定的物品，五個(gè)幼兒同時(shí)開始，最后獲得勝利的幼兒能領(lǐng)取豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于年長(zhǎng)一些的幼兒，教師可以設(shè)計(jì)一些智力類型的游戲，例如，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)能寫出1～50的連續(xù)數(shù)字最多，那么誰(shuí)就是獲勝者，獲勝者獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)對(duì)中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，可以使其未來(lái)在培養(yǎng)幼兒時(shí)讓幼兒在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真努力，也可以讓幼兒體會(huì)到努力就有回報(bào)，這對(duì)于幼兒樹立正確的價(jià)值觀有著重要的作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生使用表演類游戲教學(xué)

表演類游戲教學(xué)的主要方式是讓幼兒表演歌舞、體操練習(xí)等肢體類的動(dòng)作，幼兒的身體處于發(fā)育的基礎(chǔ)階段，適量合理的肢體類動(dòng)作可以保證幼兒一定的活動(dòng)量，從而促進(jìn)幼兒肢體協(xié)調(diào)性、靈活性的提高[4]。在中職學(xué)前教育課程中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的表演能力，可以通過(guò)組織學(xué)生表演競(jìng)賽，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)題目，讓其自行編排表演的內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的表演節(jié)奏感，切身體會(huì)表演類教學(xué)的效果，使學(xué)生在日后的工作中積極開展表演類游戲教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境。表演類游戲教學(xué)有助于教師更方便地管理幼兒，在促進(jìn)幼兒養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣的同時(shí)，還能有效避免因過(guò)度松散的活動(dòng)而發(fā)生意外的情況。

綜上所述，對(duì)中職學(xué)校幼兒教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要讓學(xué)生多利用游戲進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，在幼兒教學(xué)中科學(xué)合理地開展游戲教學(xué)，能夠提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒的綜合性發(fā)展。對(duì)于中職幼兒教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的重視，在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水平，掌握更多的游戲教學(xué)方法，在參加工作后更好地適應(yīng)崗位，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。