用信任欣賞發(fā)展的眼光看待基層官兵

鄧佑標(biāo)

習(xí)主席在中央軍委基層建設(shè)會(huì)議上指出：“要用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待基層官兵，探索構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，提高教育針對(duì)性和實(shí)效性?！绷?xí)主席的重要講話，內(nèi)含著端正對(duì)基層官兵根本態(tài)度的認(rèn)識(shí)論、方法論，對(duì)于激發(fā)基層官兵蘊(yùn)藏的創(chuàng)造能量和活力，建設(shè)過(guò)硬基層、釋放強(qiáng)軍潛能有著重要意義。

黨委機(jī)關(guān)指導(dǎo)幫建基層，根本的是要解決好態(tài)度問(wèn)題。基層是部隊(duì)全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，基層官兵是強(qiáng)軍備戰(zhàn)的沖鋒陷陣者、各項(xiàng)部署的末端落實(shí)者。對(duì)他們?nèi)狈σ粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，很大程度上是群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)出了問(wèn)題，也必然導(dǎo)致許多工作展不開(kāi)、任務(wù)落不實(shí)?；鶎庸俦乔嗄甑娜后w，只有尊重其天性和特點(diǎn)，尊重其主體地位，用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待他們，才能真正走進(jìn)他們、引領(lǐng)他們、贏得他們，強(qiáng)固基層這個(gè)“基石”。

一、信任是理解的前提，用信任的眼光，才能更好讀懂和走進(jìn)新時(shí)代的基層官兵

信任意為“相信而敢于托付”，人與人建構(gòu)在這種關(guān)系基礎(chǔ)上，才能敞開(kāi)心扉、共情互懂?；鶎庸俦遣筷?duì)的主體力量，只有把官兵讀懂了，才能把準(zhǔn)脈搏、有的放矢，才能打開(kāi)心結(jié)、走進(jìn)人的心里。否則，做工作就會(huì)缺乏針對(duì)性實(shí)效性，甚至一廂情愿地干出與時(shí)代擰著勁的事來(lái)。

毛澤東在《實(shí)踐論》中指出，“無(wú)論何人要認(rèn)識(shí)什么事物，除了同那個(gè)事物接觸，即生活于（實(shí)踐于）那個(gè)事物的環(huán)境中，是沒(méi)有法子解決的。”現(xiàn)在，一些同志“認(rèn)識(shí)”基層官兵靠的不是信任基礎(chǔ)上的融入，而是簡(jiǎn)單的幾個(gè)“標(biāo)簽”，比如“浮躁”“不成熟”“時(shí)冷時(shí)熱”。他們之所以會(huì)戴上“有色眼鏡”，根子就在于不信任，總認(rèn)為自己很高明。以這樣的方式察人觀事，成像就會(huì)失真，“關(guān)系冷漠感情淡”也就不足為奇。投射在工作中，信材料不信實(shí)干、信臺(tái)賬不信口碑，搞痕跡管理；同一材料多頭報(bào)送、類似文件反復(fù)簽批，搞步步緊盯；你不放心我就不盡心、你不放手我就不動(dòng)手，搞大包大攬。正如有的基層同志所說(shuō)，“壓力傳到了基層，信任卻沒(méi)有傳到基層”。

“相信群眾”以解決立場(chǎng)問(wèn)題，“依靠群眾”以解決方法問(wèn)題，這是我們的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。我軍從小到大、從弱到強(qiáng)、從勝利走向勝利，廣大基層官兵作出了重要貢獻(xiàn)。從“立功運(yùn)動(dòng)”到“訴苦三查運(yùn)動(dòng)”，從“王克勤運(yùn)動(dòng)”到“郭興福教學(xué)法”，歷史上我軍許多重要?jiǎng)?chuàng)舉都是從基層官兵的鮮活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)、推廣開(kāi)來(lái)的?！耙浞中湃吻嗄辍保?953年毛澤東同志在一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“三國(guó)時(shí)代，曹操帶領(lǐng)大軍下江南，攻打東吳。那時(shí)，周瑜是個(gè)‘青年團(tuán)員’，當(dāng)東吳的統(tǒng)帥，程普等老將不服，后來(lái)說(shuō)服了，還是由他當(dāng)，結(jié)果打了勝仗……青年人不比我們?nèi)??！?/p>

對(duì)于基層官兵，開(kāi)國(guó)上將甘泗淇同志曾談到：“當(dāng)然他們有其很自然的弱點(diǎn)，即情緒容易波動(dòng)，時(shí)冷時(shí)熱；但我們必須肯定優(yōu)點(diǎn)是主要的、本質(zhì)的?！背浞中湃位鶎庸俦?，經(jīng)常到他們中間去，同他們零距離接觸、面對(duì)面交流，這樣我們就不難了解他們的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向、行為方式、生活方式，聽(tīng)到他們真實(shí)的看法和意見(jiàn)。讀懂了基層官兵，做好引領(lǐng)工作就有了扎實(shí)前提。

二、欣賞是激勵(lì)的動(dòng)因，用欣賞的眼光，才能更好調(diào)動(dòng)基層官兵的積極性創(chuàng)造性

欣賞就是“認(rèn)為好”，就是要看得到他人身上美好的、有價(jià)值的東西。基層官兵思維活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知?jiǎng)蓬^足，接受新生事物快，主體意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)，這種青春天性和時(shí)代印記賦予他們活力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，他們閱歷不廣、歷練不足，難免帶有一定局限性。對(duì)于他們，是用欣賞的眼光看優(yōu)點(diǎn)、揚(yáng)其長(zhǎng)，還是用挑剔的眼光看不足、盯其短，效果是不一樣的。

欣賞能激勵(lì)人的進(jìn)步，鄙夷會(huì)啃噬人的自信，這是教育的一條規(guī)律。我們常說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人?；鶎庸俦砩喜⒋嬷鴥?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有用欣賞的眼光看優(yōu)點(diǎn)，在激發(fā)其自信的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)他們的積極性創(chuàng)造性，才能更好地引導(dǎo)他們查缺補(bǔ)漏。相反，如果習(xí)慣“潑冷水”“吹冷風(fēng)”，就會(huì)不經(jīng)意間傷害基層官兵的積極性創(chuàng)造性，這樣一來(lái)，他們的缺點(diǎn)和不足非但不會(huì)減少，還會(huì)受消極情緒影響而放大。對(duì)于欣賞教育對(duì)象的優(yōu)長(zhǎng)，蘇聯(lián)革命家、《論共產(chǎn)主義教育》的作者加里寧曾說(shuō)：“要珍視這種特點(diǎn)，發(fā)揮這種特點(diǎn)，要在這種特點(diǎn)的園地上培養(yǎng)出嶄新的、更完備的人物?！?/p>

用欣賞的眼光看基層官兵，是我軍帶兵育人的傳統(tǒng)。原總政治部主任余秋里同志在《憶大練兵運(yùn)動(dòng)》里，談到1943年冬至1945年春陜甘寧晉綏聯(lián)防軍軍事整訓(xùn)的細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)部隊(duì)有個(gè)后進(jìn)兵叫劉振福，這個(gè)人投彈很厲害，能投62 米，最后當(dāng)了全旅的教官，這對(duì)其他戰(zhàn)士觸動(dòng)很大。做俘虜?shù)慕逃D(zhuǎn)化工作也是一樣，譚政同志在《在東北野戰(zhàn)軍政治工作會(huì)議上的報(bào)告》中指出：“不要鄙視他們，應(yīng)該教育、改造、團(tuán)結(jié)他們?！薄缎腔鹆窃酚幸黄涗浲蹩饲谒枷胗X(jué)醒過(guò)程的文章，里面寫了指導(dǎo)員對(duì)王克勤的印象：“這個(gè)人，成分倒不錯(cuò)，討過(guò)飯，受過(guò)苦，機(jī)槍打得頂好，別人都叫他‘機(jī)槍圣手’……”過(guò)去，我軍的政治教育之所以有威力，“欣賞的眼光”是一個(gè)重要因素。

新時(shí)代的萬(wàn)千氣象，激蕩著人的夢(mèng)想；新時(shí)代的朝氣蓬勃，激勵(lì)著人去奮斗?；鶎庸俦寂茉趶?qiáng)軍征途上，他們普遍有著想干事、干成事的決心和意志，有做奮斗者、追夢(mèng)人的干勁和熱情，用欣賞的眼光看待他們，為他們撐腰、鼓勁、加油，才能更好激發(fā)他們攻堅(jiān)克難、建強(qiáng)基層的磅礴力量。

三、發(fā)展是成長(zhǎng)的規(guī)律，用發(fā)展的眼光，才能更好培塑強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的火炬手接棒人

發(fā)展是事物由小到大、由簡(jiǎn)到繁、由低級(jí)到高級(jí)、由舊質(zhì)到新質(zhì)的變化過(guò)程。有沒(méi)有“發(fā)展的眼光”，就看是否能認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的連續(xù)性、階段性和順序性。1942年，羅榮桓同志在《青年工作應(yīng)該走向哪里去》中談到：“如果對(duì)他們的條件提得太高了，把他們當(dāng)成理想中的青年，那是不適當(dāng)?shù)?，相反的?huì)降低他們的積極性和信心。今天那些繁多的‘模范’要求，可以說(shuō)成了青年的手銬腳鐐。”這番論述，體現(xiàn)的就是尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律。

基層官兵處在自己的人生成長(zhǎng)階段。一方面，受時(shí)代環(huán)境塑造，他們?cè)谡莆招畔⒓夹g(shù)、思考解決問(wèn)題等方面有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)；另一方面，他們經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面還不夠，雖非“烈火真金”但可塑性很強(qiáng)?？床坏竭@些變化和特征，或是以自己為標(biāo)準(zhǔn)和模式“丈量”基層官兵，從而得出“一代不如一代”的結(jié)論；或是認(rèn)為基層官兵沉穩(wěn)老練不夠、儲(chǔ)備沉淀不足，不敢放手讓他們?nèi)v練和嘗試；或是只慮當(dāng)前不思長(zhǎng)遠(yuǎn)，忽視了讓基層官兵到不同的崗位去補(bǔ)齊短板、鍛煉成才……這些觀念和做法，體現(xiàn)的就不是發(fā)展的眼光，而是孤立、靜止、片面的眼光，用這種眼光看基層官兵，是不利于引導(dǎo)他們成長(zhǎng)成才的。

用發(fā)展的眼光看基層官兵，內(nèi)在地要求我們必須遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，積極主動(dòng)做好基層官兵的鍛煉培養(yǎng)工作。要做到該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝，堅(jiān)持關(guān)心厚愛(ài)和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，教育引導(dǎo)基層官兵正確認(rèn)識(shí)世界、全面了解國(guó)情、動(dòng)態(tài)把握大勢(shì)。要積極鼓勵(lì)基層官兵吃苦磨練、增長(zhǎng)才干，放手讓他們?cè)谥匾I(lǐng)域和重要崗位上攻堅(jiān)克難、施展才華，積極為他們創(chuàng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的發(fā)展條件。

“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！被鶎庸俦菑?qiáng)國(guó)強(qiáng)軍事業(yè)的火炬手、接棒人，未來(lái)屬于他們，未來(lái)要靠他們。我們只有站在確保事業(yè)薪火相傳、后繼有人的政治高度，積極熱心培塑基層官兵，啟發(fā)他們自覺(jué)將個(gè)人理想抱負(fù)融入中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)，鼓勵(lì)新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，才能既幫助他們?cè)趭^斗與奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生出彩，又為強(qiáng)固基層、強(qiáng)軍興軍儲(chǔ)備人才。