二維碼在教輔圖書(shū)市場(chǎng)應(yīng)用的思考

二維碼是一類新型的訊息保存?zhèn)鞑ズ捅孀R(shí)技術(shù)，和互聯(lián)網(wǎng)終端相配合己然存在多年。早些年，國(guó)外就展開(kāi)了移動(dòng)二維碼的使用。伴著移動(dòng)終端以及訊息溝通手段的迅速推廣，出版書(shū)籍運(yùn)用二維碼逐漸發(fā)展了起來(lái)，書(shū)籍以教輔類、日常類、旅行類、科技類為主，在這之中，教輔書(shū)籍的閱覽數(shù)目居多。這篇文章對(duì)二維碼在教輔圖書(shū)市場(chǎng)中的運(yùn)用展開(kāi)了相應(yīng)的思考，以期為有關(guān)部門(mén)供應(yīng)參考。

1 教輔書(shū)籍二維碼應(yīng)用分析

在國(guó)內(nèi)的各類出版單位中，大部分都涉及了教輔類，教輔書(shū)籍協(xié)來(lái)的收入支持了書(shū)籍出版的大半市場(chǎng)，這表示教輔書(shū)籍是其出版市場(chǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要我們引起重視。二維碼則是紙質(zhì)書(shū)籍與互聯(lián)網(wǎng)間的傳送媒介，瀏覽者無(wú)需自己搜索關(guān)鍵詞，只需掃描二維碼就能夠直接找到該網(wǎng)頁(yè)，貼合了讀者進(jìn)一步的理解需要。

1.1 供應(yīng)更靈活的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)信息

教輔書(shū)籍目的是提高教學(xué)品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)成效而運(yùn)用的教學(xué)輔助類書(shū)籍，以練習(xí)題為主，因此解題步驟的講述尤為關(guān)鍵。一般的紙質(zhì)書(shū)籍只可以將解題思路羅列出來(lái)，有的甚至用簡(jiǎn)短的文本解釋其中做法，但成效不佳。針對(duì)一些關(guān)鍵點(diǎn)，錄入教師的講授、板書(shū)影視，或相似題目的比較、延伸，用掃描二維碼的形式擺到書(shū)籍之中，在不影響書(shū)籍整個(gè)章節(jié)構(gòu)造的狀態(tài)下，能夠貼合讀者各類的需要。隨書(shū)贈(zèng)送的光盤(pán)也能夠擁有相似的功能，但其沒(méi)有二維碼掃描更便利。另外，我國(guó)不但對(duì)各個(gè)階段教輔書(shū)籍的價(jià)位展開(kāi)嚴(yán)厲把控，還限制光盤(pán)售賣(mài)需得個(gè)人自愿，并且對(duì)其展開(kāi)限價(jià)，在很大限度上干擾了其中的售賣(mài)。

1.2 教輔書(shū)籍轉(zhuǎn)型的需要

如今，出版產(chǎn)業(yè)正面對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要階段，教輔書(shū)籍在組建在線教輔網(wǎng)絡(luò)、推動(dòng)編讀交互、發(fā)展數(shù)字信息等部分實(shí)施了很多測(cè)試，但成效不佳，未來(lái)發(fā)展方向也依舊不清晰。二維碼的應(yīng)用可以說(shuō)是教輔書(shū)籍轉(zhuǎn)型的一類渠道。二維碼是溝通當(dāng)代和網(wǎng)絡(luò)、線上及線下產(chǎn)品內(nèi)容的渠道，可以帶領(lǐng)消費(fèi)者從紙質(zhì)書(shū)籍到網(wǎng)頁(yè)閱讀展開(kāi)傳送，出版單位不但能夠貼合消費(fèi)者對(duì)紙質(zhì)信息進(jìn)一步了解的需要，還能夠利用該平臺(tái)進(jìn)行新書(shū)宣傳、實(shí)時(shí)購(gòu)買(mǎi)、點(diǎn)贊評(píng)論、消費(fèi)者相互交流、抽獎(jiǎng)優(yōu)惠等活動(dòng)，是推動(dòng)書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的利器，對(duì)書(shū)籍的售賣(mài)有一定的推動(dòng)。

1.3 二維碼的便利性

二維碼是運(yùn)用特殊的圖案依據(jù)相應(yīng)韻律在平面上散布的黑白交錯(cuò)的方形陣列，且記載信息的新興條碼技術(shù)，其能夠負(fù)載圖案、音頻、文本等各類訊息，有效把復(fù)雜的信息利用條碼錄入后使用?；ヂ?lián)網(wǎng)中有很多超鏈接的運(yùn)用，而二維碼現(xiàn)實(shí)也屬于超鏈接，利用手機(jī)掃描能夠很便捷地被傳送到設(shè)計(jì)好的網(wǎng)站，從中獲取信息資源呈現(xiàn)在消費(fèi)者眼前。二維碼在運(yùn)用中有著內(nèi)容含量大、編碼領(lǐng)域?qū)?、容錯(cuò)程度高、有效性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，另外還擁有防盜版性高、加工資本低等特質(zhì)，能夠很便利地放置在書(shū)籍上，方便消費(fèi)者掃碼展開(kāi)進(jìn)一步閱讀。

2 二維碼在教輔圖書(shū)市場(chǎng)中的應(yīng)用

在出版領(lǐng)域應(yīng)用二維碼，是教輔書(shū)籍結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)理念尋求轉(zhuǎn)型升級(jí)的辦法之一，能夠在多個(gè)部分體現(xiàn)。

2.1 紙質(zhì)圖書(shū)數(shù)字化發(fā)展的有效形式

針對(duì)日常類、旅行類書(shū)籍，教輔書(shū)籍設(shè)計(jì)的二維碼數(shù)目更廣泛。傳統(tǒng)書(shū)籍也會(huì)放置條碼，但此類條碼一般用來(lái)推廣、銷(xiāo)售。教輔書(shū)籍則將輔助消費(fèi)者處理學(xué)習(xí)難題為主，銷(xiāo)售活動(dòng)為副，在大多數(shù)重難點(diǎn)題或有象征性的題目旁會(huì)放置二維碼，掃描可獲得老師講授音頻，或是題型講解，或是往年例題等對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)擴(kuò)充，在很大程度上做到了提高學(xué)習(xí)成效的功能。此類移動(dòng)二維碼應(yīng)用，把教輔書(shū)籍和多媒體影視講授展開(kāi)匹配，擁有重點(diǎn)推薦、習(xí)題記錄、錯(cuò)題整理、案例收藏等項(xiàng)目，獲得了消費(fèi)者的一致好評(píng)。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售的有效手段

互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下，其平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)，二維碼是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)期的關(guān)鍵部分，是教輔書(shū)籍的銷(xiāo)售工具。利用二維碼，出版單位能夠提高和消費(fèi)者的溝通，培育消費(fèi)者的認(rèn)同感。作為銷(xiāo)售利器的二維碼一般會(huì)印在封皮等明顯的地方，有的會(huì)傳送到出版方的官網(wǎng)、官博等位置，消費(fèi)者能夠知曉最新訊息、保存相關(guān)內(nèi)容，能夠在平臺(tái)上溝通互動(dòng)，請(qǐng)教問(wèn)題，進(jìn)而提高了消費(fèi)者的黏性，建立起出版商的官方地位，有助于培育消費(fèi)者的認(rèn)可度。比如，消費(fèi)者掃描出版單位發(fā)行的《全題》封皮的二維碼，就能夠加入其中“教輔平臺(tái)”的公眾號(hào)，消費(fèi)者能夠利用這個(gè)平臺(tái)展開(kāi)問(wèn)題求解，其中還有“微店鋪”的傳送通道供消費(fèi)者線上選購(gòu)。二維碼能夠當(dāng)作消費(fèi)者分析、精確銷(xiāo)售的利器。利用消費(fèi)者掃碼設(shè)施的單一性，出版單位可以準(zhǔn)確地獲得每一個(gè)訪問(wèn)人的路徑，其中涵蓋了消費(fèi)者的設(shè)備型號(hào)、相關(guān)平臺(tái)、購(gòu)買(mǎi)時(shí)間、產(chǎn)品瀏覽停留時(shí)長(zhǎng)、瀏覽形式以及瀏覽總數(shù)。依據(jù)此類信息，出版方人員能夠分析消費(fèi)者最喜愛(ài)的科屬，最需掌握的內(nèi)容，時(shí)間地點(diǎn)等資料，進(jìn)而為書(shū)籍信息的健全以及推送工作等供應(yīng)了考察憑據(jù)。

二維碼還擁有著信息推廣的功能。因?yàn)榻梯o書(shū)籍消費(fèi)者群體的特別，通常的書(shū)籍平面設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)推廣很難完成，有些出版單位把教輔書(shū)籍的推廣、銷(xiāo)售資料轉(zhuǎn)化為二維碼，把掃碼當(dāng)作獲得優(yōu)惠的渠道，消費(fèi)者能夠選購(gòu)、線上付款，有的把二維碼介入一些培訓(xùn)單位、書(shū)籍微店的推廣，為本單位盈利。需要關(guān)注的是，此類商業(yè)化的二維碼不要過(guò)多，這樣會(huì)引起消費(fèi)者的反感。

2.3 防盜版的有效方式

專業(yè)教輔的盜版情況一直存在，其嚴(yán)重危害了出版單位的相關(guān)權(quán)益，特別是沒(méi)有辦法獲得專業(yè)書(shū)籍的相關(guān)系列服務(wù)，對(duì)各方都造成了損失。行業(yè)內(nèi)防盜版通常是在正版書(shū)籍上粘貼各類防偽標(biāo)志，但此類鑒別程序較為繁雜，需消費(fèi)者自主進(jìn)行辨別。如今，越來(lái)越多的出版方把二維碼傳送到官方網(wǎng)站，能夠搜索書(shū)籍的出版單位、相關(guān)日期等資料，還可以了解到該二維碼是否是第一次查詢，進(jìn)而起到防盜版及辨別是否為一手書(shū)籍的目的。

3 教輔書(shū)籍中二維碼使用的建議

從內(nèi)容部分看，二維碼在教輔書(shū)籍中的運(yùn)用要保障品質(zhì)、種類多元，更關(guān)鍵的是從研發(fā)部分看，出版單位要關(guān)注和提升對(duì)線上信息的投入強(qiáng)度。在如今持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，二維碼的使用在出版書(shū)籍中已然逐漸成熟，出版單位一定要抓緊時(shí)代的浪潮，努力考量怎樣在出版書(shū)籍中展開(kāi)突破和創(chuàng)新。把二維碼當(dāng)作媒介，把消費(fèi)者帶向互聯(lián)網(wǎng)空間。為了更有效地發(fā)掘其中價(jià)值，推動(dòng)教輔書(shū)籍市場(chǎng)的不斷發(fā)展，給出以下建議。

3.1 了解使用者的閱讀習(xí)慣

不管是校方還是家庭，針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)都持不贊成的看法，有的甚至規(guī)定不允許。因?yàn)橛跋?、圖案、音頻等互聯(lián)網(wǎng)信息的呈現(xiàn)模式比紙質(zhì)文本更為直接形象，有的同學(xué)就不去獨(dú)自思考，轉(zhuǎn)向求助于互聯(lián)網(wǎng)。另外，網(wǎng)絡(luò)世界除了擁有學(xué)習(xí)、互動(dòng)功能，還擁有大量的游戲資源，自控力不高的同學(xué)們不易抵抗此類誘惑。有的家長(zhǎng)和教師因此不希望孩子使用網(wǎng)絡(luò)終端，對(duì)帶有增值信息的二維碼書(shū)籍也不太認(rèn)可。因此，出版單位需要深入培育消費(fèi)者的閱讀習(xí)慣，除了從媒體新聞等部分盡可能改變其對(duì)二維碼應(yīng)用的觀點(diǎn)外，在撰寫(xiě)互聯(lián)網(wǎng)資源時(shí)也需要謹(jǐn)慎，以適當(dāng)提點(diǎn)、拓展思維為主，以講述答案步驟為輔，培育使用者獨(dú)自思考的素養(yǎng)。

3.2 充分照顧到使用者的體驗(yàn)感

如今，二維碼的編輯、轉(zhuǎn)換不是難題，印制資本也不高，但在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用進(jìn)程中有些很多部分沒(méi)有考慮的話，會(huì)干擾消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)。首先是設(shè)計(jì)單一，書(shū)籍中的二維碼大部分是黑白的，印制在題目右側(cè)，即使其容錯(cuò)率很高有的可以高達(dá)50%，但是假如不夠清晰、定點(diǎn)位置不準(zhǔn)確，對(duì)傳送的網(wǎng)址缺少核查，就會(huì)對(duì)掃碼成果造成負(fù)面干擾。其次是有的條碼缺少提醒，很難獲得使用者的掃碼興趣，特別是有著推廣、銷(xiāo)售功能的條碼，添加簡(jiǎn)明的宣傳語(yǔ)之后就能夠使得消費(fèi)者更清晰。最后是網(wǎng)絡(luò)終端的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與電腦端不同，電腦端的網(wǎng)頁(yè)能夠應(yīng)用3D圖案、影響等多類要素，有效施展其視覺(jué)感染力，而消費(fèi)者運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備掃描條碼則缺乏視覺(jué)方面的感受，所以需要有效考量到互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)者的需要，其中頁(yè)面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔為主。

3.3 有效運(yùn)用二維碼的銷(xiāo)售功能

互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售與一般銷(xiāo)售最大的差異，就是用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作媒介實(shí)施有目的性的銷(xiāo)售行為，二維碼是把消費(fèi)者帶到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的渠道，所以其商業(yè)價(jià)值尤為重要，但在教輔書(shū)籍的使用里要控制好程度，如果商業(yè)化現(xiàn)狀太過(guò)就會(huì)掩蓋了其學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目的。利用二維碼，消費(fèi)者能夠被轉(zhuǎn)送到書(shū)籍的官方網(wǎng)站，了解有關(guān)書(shū)籍資料，能夠把書(shū)名、作者、地址投放出來(lái)，便于和消費(fèi)者了解互動(dòng)；能夠傳送到線上店鋪，通過(guò)線上付款實(shí)現(xiàn)網(wǎng)購(gòu)到家；也能夠掃描獲得各類優(yōu)惠券，此類條碼最好結(jié)合應(yīng)用提示文本，方便提示和區(qū)分。

3.4 出版單位從教育資源入手爭(zhēng)取一席之地

教育行業(yè)，微課程、慕課迅速發(fā)展，以第二課堂當(dāng)作教學(xué)辦法使用在教學(xué)活動(dòng)中。伴著近幾年慕課在教育行業(yè)中興起，教育類書(shū)籍、發(fā)行部門(mén)等都投入到其中的創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)中去，慕課甚至是某些地域評(píng)教的一個(gè)辦法。除教育單位、師范類學(xué)校外，教輔類出版單位也常常舉辦各類“微課堂”競(jìng)賽，此類參賽作品都是老師精心錄制的課程。然而，獲獎(jiǎng)的作品很多，但這些作品卻不可以被同學(xué)們應(yīng)用。如果單單目的是“比賽”，這不但是對(duì)優(yōu)秀資源的損耗，還是對(duì)老師心力的耗費(fèi)。教輔類出版單位能夠運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資料，結(jié)合篩選后的比賽作品，把它用二維碼的方式融入到教輔書(shū)籍中，做到教輔書(shū)籍的品質(zhì)提升。不但這樣，各大慕課網(wǎng)址信息繁雜，同學(xué)們沒(méi)有充分的時(shí)間挑選出高質(zhì)量的資源。出版單位能夠合作知名網(wǎng)課平臺(tái)，一同研發(fā)教輔工具書(shū)。

3.5 出版單位加大在線教育投入以及開(kāi)發(fā)力度

從源頭研發(fā)、匹配數(shù)字信息是一項(xiàng)范圍廣、耗資高的大項(xiàng)目，需要盡可能多的勞動(dòng)力、資本，這是出版單位的弱項(xiàng)，卻是出版單位未來(lái)規(guī)劃一定要考量的部分。在數(shù)字出版盛行的如今，出版單位也在持續(xù)探尋其中轉(zhuǎn)型的方式和渠道。國(guó)外出版單位都開(kāi)始在教育范疇內(nèi)形成完善的模板。例如，培生集團(tuán)有對(duì)于中小學(xué)展開(kāi)的線上教育培訓(xùn)，其中涵蓋了線上組合式教學(xué)課程、整合線上資源、線上暑期培養(yǎng)課程、線上同學(xué)交流區(qū)、對(duì)生病和住院同學(xué)的線上補(bǔ)習(xí)等；圣智學(xué)習(xí)出版單位研發(fā)的一種服務(wù)，其設(shè)計(jì)貼合高中生的相關(guān)課程學(xué)習(xí)；麥克米倫出版單位針對(duì)線上課堂的嘗試自組合式教學(xué)空間和第二課堂教育活動(dòng)到研發(fā)網(wǎng)絡(luò)智能應(yīng)用，從供應(yīng)數(shù)字化圖書(shū)到供應(yīng)數(shù)字化習(xí)題冊(cè)。

而國(guó)內(nèi)的出版單位也在持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)型計(jì)劃，提高對(duì)線上教學(xué)的投入。例如，江蘇省教育部和鳳凰出版單位簽訂了“二維碼教輔教學(xué)”的合同，兩者把重點(diǎn)投放在數(shù)字教學(xué)資源的創(chuàng)建、App體系的擴(kuò)展、信息服務(wù)等部分。但是不能否認(rèn)的是，該單位的線上教學(xué)服務(wù)當(dāng)前仍處在初期發(fā)展部分。教輔書(shū)籍拓展是出版單位的中心業(yè)務(wù)，把組建好的數(shù)字教學(xué)信息使用在同學(xué)們的日常生活中，推動(dòng)了出版單位未來(lái)的發(fā)展。

有的民營(yíng)出版單位提升強(qiáng)度組建教輔資源網(wǎng)址，但是大量的資源和內(nèi)容，同學(xué)們自身很難去搜尋，不懂怎樣展開(kāi)篩選。多媒體模式不斷發(fā)展，單純的紙質(zhì)信息比不上生動(dòng)形象的視頻影像的模式和成效。為同學(xué)們精心篩選和結(jié)合優(yōu)良的學(xué)習(xí)模式，并以視覺(jué)沖擊力強(qiáng)的方式展現(xiàn)，才可以更加吸引同學(xué)們的注意力，做到事半功倍的成效。在信息模式上，影像、flash播放、微影視能夠在最短的時(shí)長(zhǎng)里展現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)成效，本來(lái)單純的文本和圖案形式能夠當(dāng)作輔助的資料。同時(shí)，相關(guān)出版單位還需關(guān)注內(nèi)容的形式和策劃，吸引同學(xué)們?nèi)呙瓒S碼學(xué)習(xí)。出版單位在紙質(zhì)和數(shù)字化結(jié)合上已然打下了堅(jiān)實(shí)的第一步，仍需要在未來(lái)持續(xù)精進(jìn)二維碼的品質(zhì)和模式，才可以在市場(chǎng)上占有一席之地。

4 結(jié)語(yǔ)

一般紙質(zhì)書(shū)籍向數(shù)字化書(shū)籍轉(zhuǎn)變，不是一個(gè)單一的過(guò)程，其能夠在這之中當(dāng)作一個(gè)銜接部分，也就是紙質(zhì)書(shū)籍和數(shù)字化書(shū)籍融合共通的狀態(tài)，如用二維碼的模式了解線上信息，加上紙質(zhì)書(shū)籍的出版方式。教輔書(shū)籍市場(chǎng)一直是以“內(nèi)容”占優(yōu)勢(shì)的，科技和業(yè)務(wù)是一種輔助形式。增加二維碼后，對(duì)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)不但涵蓋了線下業(yè)務(wù)，也涵蓋了線上業(yè)務(wù)。毋庸置疑，二維碼供應(yīng)的增值業(yè)務(wù)大大提升了一般教輔書(shū)籍的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也充分推動(dòng)了教輔書(shū)籍的售賣(mài)。在科技持續(xù)發(fā)展的今天，二維碼在教輔書(shū)籍中的應(yīng)用會(huì)更為普遍，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成教育出版信息化的關(guān)鍵渠道。