執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)探究*

馬文娟

湖南司法警官職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》是司法警務(wù)專業(yè)的核心課程，目前關(guān)于這門(mén)課程教師主要的教學(xué)方式有：課堂理論教學(xué)、學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)則有兩種模式：一種是在計(jì)劃課時(shí)內(nèi)劃分出實(shí)訓(xùn)課時(shí)，由教師在課堂上完成實(shí)訓(xùn)的過(guò)程。另一種則是專門(mén)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，針對(duì)不同的內(nèi)容開(kāi)展專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。①

二、課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題及原因分析

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》的培養(yǎng)定位是培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)執(zhí)法能力，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得尤為重要。但因?yàn)楦鞣N原因，該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不全面

首先，根據(jù)本院人才培養(yǎng)方案，該門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)課時(shí)只有14課時(shí)，理論課時(shí)卻有50課時(shí)，不能完全體現(xiàn)課程的實(shí)務(wù)性。

其次，該門(mén)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，涉及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)需考慮其他相關(guān)課程的配合。但教師因?yàn)閷?duì)相關(guān)課程熟悉程度不夠，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取上，會(huì)忽略與相關(guān)課程的關(guān)聯(lián)性，造成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不全面的問(wèn)題。

（二）師資力量薄弱

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》并非純理論課程，它要求授課教師除了有專業(yè)的理論功底外，還需有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但是目前承擔(dān)該門(mén)課程的教師，基本為青年教師。雖然他們具有扎實(shí)的法學(xué)理論功底，卻沒(méi)有豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，大部分來(lái)源于書(shū)本或短時(shí)間的行業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，難免具有局限性和片面性。這直接導(dǎo)致教師在實(shí)訓(xùn)課程中，出現(xiàn)以理論講授為主，實(shí)際操作內(nèi)容較少的情形。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式單一

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選取合理的教學(xué)方式，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。但現(xiàn)實(shí)情況是，因?yàn)閷W(xué)院沒(méi)有專門(mén)的課程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，教師也沒(méi)有相應(yīng)的一線工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)方式是比較保守的，導(dǎo)致認(rèn)知理解教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多，實(shí)際動(dòng)手操作環(huán)節(jié)過(guò)少。②

大部分教師在對(duì)該門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)授課過(guò)程中以案例教學(xué)為主。具體表現(xiàn)為根據(jù)課程內(nèi)容，選取合適案例，再通過(guò)講授、視頻等方式，組織學(xué)生開(kāi)展討論，以達(dá)到通過(guò)案例加深學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。這樣的教學(xué)方法，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也就無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的目的。

（四）與行業(yè)融合度不高

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)授課要求教師需要貼近法院一線的執(zhí)行工作。但目前專業(yè)與行業(yè)的銜接度不高，導(dǎo)致目前教師實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，仍依托于教材、網(wǎng)絡(luò)視頻等教學(xué)教輔資料，無(wú)法進(jìn)行一線資料的收集及運(yùn)用，以致達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

（五）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及器材不到位

一門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，離不開(kāi)必要的教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施的支持?！秷?zhí)行原理與實(shí)務(wù)》作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)法能力的課程，其實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，要有專門(mén)的場(chǎng)地以及裝備器材的保障。但目前學(xué)院沒(méi)有專門(mén)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，也未建立起校外合作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，導(dǎo)致該門(mén)課程實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展受到局限。

三、課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建議

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》作為司法警務(wù)專業(yè)的核心課程的地位，承擔(dān)該課程的教師必須清醒的認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)開(kāi)展以及貼近行業(yè)的重要性，授課時(shí)必須做好課程的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施工作。

（一）轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法

《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家教育發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》等一系列文件，都明確指出高校教育教改的重要方向：高等教育要以實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，將實(shí)踐教學(xué)作為深化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)③。由此可見(jiàn)，高等教育中實(shí)踐教學(xué)的重要性，教師與學(xué)生都應(yīng)該從思想上提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和重視，將過(guò)去傳統(tǒng)以“教”為中心的理念，轉(zhuǎn)變?yōu)榇佟皩W(xué)”的教學(xué)理念。在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，讓學(xué)生可以親自體驗(yàn)理解工作技能、敬業(yè)精神等專業(yè)要求，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

（二）合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容

首先，適當(dāng)增加《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課時(shí)，以保證課程實(shí)訓(xùn)的效果。

其次，根據(jù)該門(mén)課程的具體內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體執(zhí)法情況，選取合適的實(shí)訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn)，并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

最后，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程流程。《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》的實(shí)訓(xùn)課程，要讓學(xué)生有參與感并達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師需要做到：

1.課前準(zhǔn)備

在實(shí)訓(xùn)課開(kāi)展前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生具體情況，制定實(shí)訓(xùn)方案。方案包括：實(shí)訓(xùn)目的及要求、實(shí)訓(xùn)方式、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、人員安排、場(chǎng)地及設(shè)備要求、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。在方案完成后，教師還要完成場(chǎng)地布置、器材準(zhǔn)備等任務(wù)。

2.組織實(shí)施

第一步，教師要進(jìn)行訓(xùn)前提示。訓(xùn)前提示，是理論結(jié)合實(shí)際的重要開(kāi)端，訓(xùn)前的理論提示能夠很好地引起學(xué)生的主動(dòng)思考以及對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的興趣，有助于理論部分與實(shí)際操作部分的有機(jī)銜接④。訓(xùn)前提示后，教師需要對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及器材的使用做講解與示范。

第二步，教師按照方案中人員安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，并要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目正式開(kāi)始前，對(duì)于相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及器材，有充分地認(rèn)識(shí)，以保證實(shí)訓(xùn)過(guò)程的安全。

第三步，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)方案的內(nèi)容，組織并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，必須確保各環(huán)節(jié)教師都在，能夠給予學(xué)生指導(dǎo)以及保證學(xué)生安全。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生是實(shí)訓(xùn)的主體，他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中的感受、體驗(yàn)是最直接的。因此，實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的評(píng)價(jià)入手⑤。指導(dǎo)教師再根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)、任務(wù)的完成情況以及個(gè)人總結(jié)等方面，給予學(xué)生整體總結(jié)評(píng)價(jià)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》應(yīng)緊貼行業(yè)，所以要加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，我們可以從行業(yè)引入專業(yè)人員，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)院內(nèi)的教師，要多開(kāi)拓渠道，尋求各類平臺(tái)，為自己累積更多的一線經(jīng)驗(yàn)。

另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的重要因素⑥。為更好地達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)及效果，建立健全實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)施，是刻不容緩的。因此，需要在校內(nèi)建立符合司法警務(wù)專業(yè)要求的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，比如：模擬防暴室、模擬羈押室等。還可以建立行業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)信息與動(dòng)態(tài)。另外，因?yàn)樵撜n程培養(yǎng)學(xué)生作為警察的執(zhí)法能力及相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，所以必要的警用裝備需要進(jìn)行提升，使其更加貼近行業(yè)。

《執(zhí)行原理與實(shí)務(wù)》作為司法警務(wù)專業(yè)的核心課程，占據(jù)非常重要的地位。而實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。面對(duì)目前該課程實(shí)訓(xùn)部分開(kāi)展的困難，我們需要積極尋求應(yīng)對(duì)措施，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合警務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

注釋：

①李蓉.“治安案件查處”課程教學(xué)體系重構(gòu)探析［J］.廣西警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（04）：124.

②魯冰川.公安院校“公安執(zhí)法實(shí)訓(xùn)課程”設(shè)計(jì)研究——以公安大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程為例［D］.中國(guó)人民公安大學(xué)碩士論文，2019.

③李巧璇，左兩軍，譚瑩.VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程研究與實(shí)踐［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（02）：43-47.

④魯冰川.公安院?！肮矆?zhí)法實(shí)訓(xùn)課程”設(shè)計(jì)研究——以公安大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程為例［D］.中國(guó)人民公安大學(xué)碩士論文，2019.

⑤沈衛(wèi).刑事案件偵查綜合實(shí)訓(xùn)探究——以西藏警官高等?？茖W(xué)校為例［J］.法制博覽，2019（08）：184.

⑥魏海平.新時(shí)代工匠精神融入高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新路徑探究［J］.才智·Ability And Wisdom，2019.73.